2020年甘肅公務(wù)員考試行測邏輯判斷練習(xí)題（8月18日）
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2020年甘肅公務(wù)員考試行測邏輯判斷練習(xí)題（8月18日）
1.科學(xué)家：就像地球一樣，金星內(nèi)部也有一個炙熱的熔巖核，隨著金星的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)會釋放巨大的熱量。地球是通過板塊構(gòu)造運(yùn)動產(chǎn)生火山噴發(fā)來釋放內(nèi)部熱量的，在金星上卻沒有像板塊構(gòu)造運(yùn)動那樣造成的火山噴發(fā)現(xiàn)象，令人困惑。
如果以下陳述為真，哪一項(xiàng)對科學(xué)家的困惑給出了最佳的解釋( )
A.金星自轉(zhuǎn)緩慢而且其外殼比地球薄得多，便于內(nèi)部熱量向外釋放
B.金星大氣中的二氧化碳所造成的溫室效應(yīng)使其地表溫度高達(dá)485℃
C.由于受高溫高壓的作用，金星表面的巖石比地球表面的巖石更堅(jiān)硬
D.金星內(nèi)核的熔巖運(yùn)動曾經(jīng)有過比地球的熔巖運(yùn)動更劇烈的溫度波動
2.某校學(xué)生家長：現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力太大，每天做作業(yè)到晚上十點(diǎn)多，都沒有童年的快樂了!該校老師：學(xué)校本身沒有給孩子們太多的壓力，布置的作業(yè)很少，是家長給孩子們報(bào)的補(bǔ)習(xí)班太多，導(dǎo)致各種作業(yè)做完就很晚了。孩子們沒有時間玩，所以沒有快樂的童年。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑該校老師的解釋( )
A.該校學(xué)生作業(yè)與其他學(xué)校相比確實(shí)不多
B.學(xué)校老師覺得作業(yè)布置的少，但學(xué)生仍然覺得很多
C.老師雖沒有布置多少書面作業(yè)，但作業(yè)要求使得學(xué)生必須報(bào)班補(bǔ)習(xí)
D.學(xué)生壓力大是普遍的社會問題，不是該校老師減少作業(yè)就能解決的
3.政府的功能是滿足人民的真正需要，除非政府知道人民真正需要什么，否則，政府就無法滿足那些需要。言論自由能夠確保政府官員聽到這樣的需求信息。因此，對于一個健康的國家來說，言論自由是必不可少的。
如果以下陳述為真，哪一項(xiàng)不能削弱上述論證的結(jié)論( )
A.言論自由對滿足人民的需要是不充分的，良好的社會秩序也是不可缺少的
B.政府的正當(dāng)功能不是去滿足人們的需要，而是給人民提供平等的機(jī)會
C.政府官員是勤政愛民、盡職盡責(zé)的，他們已經(jīng)知道人民需要什么且有什么不滿
D.言論自由導(dǎo)致眾聲喧嘩，容易破壞社會秩序，而良好的社會秩序是政府滿足人民需要的先決條件
4.英國一項(xiàng)調(diào)查顯示，來自富有家庭的人都愛閱讀，而大部分來自貧困家庭的人從不閱讀，而沉迷于電視和網(wǎng)絡(luò)。
如果上述表述為真，則以下哪項(xiàng)可以判斷真假( )
A.小王來自于貧困家庭，但是他很喜歡閱讀
B.小李喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，所以他肯定不是來自于富有家庭
C.小張來自富有家庭，但是他很愛看電視
D.小趙不愛閱讀，所以他肯定來自貧困家庭
5.當(dāng)前我國中小企業(yè)普遍面臨著嚴(yán)重的生存困境，企業(yè)倒閉、企業(yè)主跑路的消息屢見于報(bào)端。與此同時，中小企業(yè)也開始了自救轉(zhuǎn)型之路。要想自救轉(zhuǎn)型成功，必須解決兩個關(guān)鍵問題：一是進(jìn)軍電子商務(wù)，二是保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。不切實(shí)解決這兩個問題，即使在創(chuàng)造自主品牌方面取得成功，中小企業(yè)也不可能自救轉(zhuǎn)型成功。
由此可以推出( )
A.除非進(jìn)軍電子商務(wù)和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，否則中小企業(yè)自救轉(zhuǎn)型不能成功
B.只要進(jìn)軍電子商務(wù)和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，中小企業(yè)自救轉(zhuǎn)型就能成功
C.如果進(jìn)軍電子商務(wù)和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，并且在創(chuàng)造自主品牌方面取得成功，中小企業(yè)自救轉(zhuǎn)型就能成功
D.如果中小企業(yè)自救轉(zhuǎn)型沒有成功，說明既沒有進(jìn)軍電子商務(wù)，也沒有保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)
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1.【解析】A。題干中的現(xiàn)象是：金星和地球都有熾熱的熔巖核，二者都會釋放出巨大熱量，但和地球不同，金星卻不會造成火山噴發(fā)現(xiàn)象。A項(xiàng)指出金星的速度和外殼與地球不同，便于散熱，很好地解釋了科學(xué)家的困惑。B、C兩項(xiàng)未涉及熱量釋放，是無關(guān)項(xiàng)。D項(xiàng)只是曾經(jīng)有過溫度波動，還是未提及如何釋放熱量，不能解釋。
2.【解析】C。題干中老師以學(xué)校布置作業(yè)很少，是因?yàn)榧议L給孩子們報(bào)的補(bǔ)習(xí)班太多而使孩子們沒有時間玩，導(dǎo)致孩子們沒有快樂的童年來反駁家長。C項(xiàng)說明雖然作業(yè)不多，但卻因?yàn)槔蠋熕贾米鳂I(yè)的要求使得學(xué)生必須報(bào)補(bǔ)習(xí)班，即學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是來源于學(xué)校，質(zhì)疑了老師的解釋。
3.【解析】A。題干結(jié)論是最后一句。題干本身并沒有說言論自由能充分推出滿足人民的需要，A項(xiàng)不能削弱。B項(xiàng)否定了第一句，從而削弱了結(jié)論。C項(xiàng)說明政府官員已經(jīng)知道人民需要什么，則言論自由不是必不可少的，削弱了結(jié)論。D項(xiàng)說明言論自由反而影響政府滿足人民需要，削弱了結(jié)論。
4.【解析】D。由題干可知，所有來自富有家庭的人都愛閱讀，大部分來自貧困家庭的人從不閱讀而沉迷于電視或網(wǎng)絡(luò)。A項(xiàng)小王來自貧困家庭，但不一定來自貧困家庭。B項(xiàng)小李喜歡網(wǎng)絡(luò)，也可能來自富有家庭。C項(xiàng)小張來自富有家庭，也可以愛看電視。D項(xiàng)小趙不愛閱讀，說明他肯定不是富有家庭的人，那只能來自貧困家庭。
5.【解析】A。根據(jù)題干可知：自救轉(zhuǎn)型成功→進(jìn)軍電子商務(wù)和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，A項(xiàng)符合，B、C兩項(xiàng)肯后不能推出肯前，D項(xiàng)否前不能推出否后。
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