2020年湖北公務(wù)員考試行測邏輯判斷練習(xí)題（8月20日）

2020年湖北公務(wù)員考試行測邏輯判斷練習(xí)題（8月20日）

1.近年來科技的迅猛發(fā)展為科幻小說創(chuàng)作提供了啟發(fā)，也為科幻小說創(chuàng)作提供了豐富的素材?？苹眯≌f的主題即是圍繞著科技幻想、揭示科技發(fā)展帶來的社會問題及其給人類帶來的啟示而展開的。因此科幻小說的蓬勃發(fā)展是科技發(fā)展的結(jié)果。

以下哪項如果為真，最能削弱上述結(jié)論?

A.伴隨著西方工業(yè)革命產(chǎn)生的科幻小說經(jīng)歷了初創(chuàng)、成熟和鼎盛三個歷史時期

B.科技發(fā)展拓展了科幻小說的想象空間，科幻小說為科技發(fā)展提供了人文視角

C.科技只是科幻小說中的背景元素，科幻小說本質(zhì)上還是要講述一個完整的故事

D.科幻小說展現(xiàn)了人類的愿望，最終推動科技發(fā)展將那些夢想變?yōu)楝F(xiàn)實

2.所有學(xué)術(shù)水平突出的教授都深受學(xué)生愛戴，而所有學(xué)術(shù)水平突出的教授都注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，因此，有些深受學(xué)生愛戴的教授不主張只關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問題。

上述論證的成立需補充的前提是：

A.只關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問題的教授不受學(xué)生愛戴

B.學(xué)術(shù)水平突出的教授不主張只關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問題

C.注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的教授都深受學(xué)生愛戴

D.部分注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的教授不主張只關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問題

3.有研究人員聲稱找到了一種全新的控制糖尿病人血糖濃度的方法，這種新療法的關(guān)鍵就是咖啡因。他們對患有糖尿病的小鼠進行了試驗，當(dāng)小鼠攝入咖啡因的時候，對于血糖濃度的控制能力比沒有攝入咖啡因的小鼠好。研究人員據(jù)此認(rèn)為，以往通過注射胰島素控制糖尿病人血糖濃度的方法在未來也可以被攝入咖啡因替代。

以下哪項如果為真，最能支持上述結(jié)論?

A.上述研究成果被發(fā)表在全球頂尖的醫(yī)學(xué)期刊上

B.每天注射胰島素對于糖尿病患者來說比較麻煩

C.研究證明咖啡因可以降低直腸癌和黑色素瘤的發(fā)病風(fēng)險

D.小鼠和人類體內(nèi)的腎細(xì)胞吸收咖啡因會促進胰島素的產(chǎn)生

4.只有確立競爭政策的基礎(chǔ)性地位，才能推動供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。在這種新形勢下，必須加強頂層設(shè)計，才能確立競爭政策的基礎(chǔ)性地位，加強頂層設(shè)計必須圍繞創(chuàng)造公平競爭的制度環(huán)境展開，確立競爭政策的基礎(chǔ)性地位也是實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動的必然要求。

由此可以推出：

A.不加強頂層設(shè)計就不能推動供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革

B.推動供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革才能實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動

C.圍繞創(chuàng)造公平競爭的制度環(huán)境展開是加強頂層設(shè)計的充分條件

D.只有推動供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革才能加強頂層設(shè)計

5.甲、乙、丙、丁、戊、己、庚七人表演配樂詩朗誦，為確保表演效果，需要安排朗誦順序。已知：(1)甲要么第一個朗誦，要么最后一個朗誦;(2)乙和丙之間有三人;(3)丁和戊之間有三人，且丁先朗誦;(4)丁在乙之前朗誦。

根據(jù)上述條件，以下哪項可能為真?

A.丙第二個朗誦

B.乙第四個朗誦

C.庚第二個朗誦

D.丁第四個朗誦

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1.正確答案是C

解析

第一步：找出論點和論據(jù)。

論點：科幻小說的蓬勃發(fā)展是科技發(fā)展的結(jié)果。

論據(jù)：近年來科技的迅猛發(fā)展為科幻小說創(chuàng)作提供了啟發(fā)，也為科幻小說創(chuàng)作提供了豐富的素材?？苹眯≌f的主題即是圍繞著科技幻想，揭示科技發(fā)展帶來的社會問題及其給人類帶來的啟示而展開的。

第二步：逐一分析選項。

A項：論點說的是科技發(fā)展促進了科幻小說的蓬勃發(fā)展，該項說的是隨著西方工業(yè)革命的發(fā)展，科幻小說也經(jīng)歷了三個發(fā)展時期，體現(xiàn)了工業(yè)革命發(fā)展推動了科幻小說的發(fā)展，有加強作用，無法削弱，排除;

B項：論點討論的是科技發(fā)展促進了科幻小說的蓬勃發(fā)展，本項說的是科技發(fā)展為科幻小說拓展了想象空間，促進科幻小說發(fā)展，同時科幻小說也促進了科技發(fā)展，二者相互促進，對論點有一定的加強作用，無法削弱，排除;

C項：論據(jù)中說科幻小說是圍繞科技幻想寫的，主要內(nèi)容是圍繞科技展開的故事，本項說的是科技只是給科幻小說提供了背景元素，主要內(nèi)容不是科技而是描述的故事，削弱論據(jù)，可以削弱，當(dāng)選;

D項：論點說的是科技發(fā)展促進科幻小說發(fā)展，本項說的是科幻小說描繪人類愿望，因此通過發(fā)展科技實現(xiàn)了愿望，與論點話題不一致，無法削弱，排除。

2.正確答案是B

解析

此論證題中論點論據(jù)有一些表示范圍的詞，因此可以借助翻譯的形式表示為：

論點：有的深受學(xué)生愛戴的教授→不主張只關(guān)注學(xué)術(shù)問題(有的A→B)

論據(jù)：學(xué)術(shù)水平突出的教授→深受學(xué)生愛戴，根據(jù)換位規(guī)則，所有A都是B，可以換位為有的B是A，即可以等價于：有的深受學(xué)生愛戴→學(xué)術(shù)水平突出(有的A→C)。

由有的A→C，想要推出有的A→B，只需要進行搭橋，搭上C→B即可，即所有學(xué)術(shù)水平突出的教授都不主張只關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問題。

A項：只關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問題的教授→不受學(xué)生愛戴，進行逆否可得受學(xué)生愛戴的教授不只關(guān)注學(xué)術(shù)問題，A項成立可以推出論點成立，可以看成補充論據(jù)加強論點，但本題提問方式為“補充前提”，A選項不是論點成立的前提，排除;

B項：學(xué)術(shù)水平突出的教授不主張只關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問題，為在論點和論據(jù)之間搭橋，與預(yù)設(shè)一致，是論點成立的前提，當(dāng)選;

C項：注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的教授都深受學(xué)生愛戴，無法搭橋，不能加強，排除;

D項：部分注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的教授不主張只關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問題，無法搭橋，不能加強，排除。

3.正確答案是D

解析

第一步：找出論點和論據(jù)。

論點：以往通過注射胰島素控制糖尿病人血糖濃度的方法在未來也可以被攝入咖啡因替代。

論據(jù)：有研究人員聲稱找到了一種全新的控制糖尿病人血糖濃度的方法，這種新療法的關(guān)鍵就是咖啡因，他們對患有糖尿病的小鼠進行了實驗，當(dāng)小鼠攝入咖啡因的時候，對于血糖濃度的控制能力比沒有攝入咖啡因的小鼠好。

通過對小鼠做實驗，得到相關(guān)的應(yīng)用于人的結(jié)論，加強方式既可以說明小鼠能夠代表人類，又可以補充論據(jù)。

第二步：逐一分析選項。

A項：說明成果被發(fā)表在醫(yī)學(xué)期刊上，而論點討論的是注射咖啡因是否可以控制糖尿病人血糖濃度，話題不一致，無關(guān)選項，無法加強，排除;

B項：說明注射胰島素對于患者來說很麻煩，而論點討論的是注射咖啡因是否可以控制糖尿病人血糖濃度，話題不一致，無關(guān)選項，無法加強，排除;

C項：說明降低直腸癌和黑色素的發(fā)病風(fēng)險，而論點討論的是注射咖啡因是否可以控制糖尿病人血糖濃度，話題不一致，無法加強，排除;

D項：說明吸收咖啡因促進胰島素的產(chǎn)生，解釋了原因，從而說明的確可以用咖啡因來代替胰島素，可以加強，當(dāng)選。

4.正確答案是A

解析

第一步：翻譯題干。

①推動供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革→確立競爭政策的基礎(chǔ)性地位;

②確立競爭性政策的基礎(chǔ)性地位→加強頂層設(shè)計;

③加強頂層設(shè)計→圍繞創(chuàng)造公平競爭的制度環(huán)境;

④實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動→確立競爭政策的基礎(chǔ)性地位。

將①②③串聯(lián)得⑤：推動供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革→確立競爭政策的基礎(chǔ)性地位→加強頂層設(shè)計→圍繞創(chuàng)造公平競爭的制度環(huán)境。

第二步：逐一分析選項。

A項：翻譯為推動供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革→加強頂層設(shè)計，是對⑤的肯前，肯前必肯后，可以推出，當(dāng)選;

B項：翻譯為實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動→推動供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，根據(jù)題干，沒有在二者之間建立聯(lián)系，無法推出，排除;

C項：翻譯為圍繞創(chuàng)造公平競爭的制度環(huán)境→加強頂層設(shè)計，是對⑤的肯后，肯后得不到確定性結(jié)論，無法推出，排除;

D項：翻譯為加強頂層設(shè)計→推動供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，是對⑤的肯后，肯后得不到確定性結(jié)論，無法推出，排除。

5.正確答案是A

解析

第一步：分析題干。

①要么甲第一個，要么甲最后一個

②乙XXX丙(丙XXX乙)

③丁XXX戊

④丁先于乙

根據(jù)條件②和③可知，每個條件各占5個位置，并且根據(jù)條件①甲要么在第1個，要么在第7個可知，除了甲以外一共有6個連著的位置可供其余人選擇;丁和戊的前后順序確定，結(jié)合條件④丁先于乙，所以對于這6個連著的位置可能出現(xiàn)的情況有兩種：第一種是“丁乙XX戊丙”;第二種是“丁丙XX戊乙”，甲可能在這6個位置之前也可能在之后。

第二步：逐一分析選項。

A項：當(dāng)?shù)诙N情況出現(xiàn)且甲在最后一個時，位置為：丁丙XX戊乙甲，此時丙可以在第二個位置朗誦，可能為真，當(dāng)選;

B項：題干兩種情況中，乙都不可能在第四個位置出現(xiàn)，因此該項不可能為真，排除;

C項：庚只能出現(xiàn)在“X”中，而題干兩種情況中，“X”前至少存在兩個人，因此庚不可能在第二個位置，該項不可能為真，排除;

D項：題干兩種情況中，丁只能出現(xiàn)在第一個或第二個位置，因此丁在第四個朗誦不可能為真，排除。

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