2014年公務(wù)員考試申論備考注意事項(xiàng)

更新時(shí)間：2013-08-09 16:08:52 來源：|0

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摘要 2014年公務(wù)員考試申論備考注意事項(xiàng)

　　個(gè)性課程：2014年公務(wù)員個(gè)性輔導(dǎo)：申論批改技巧專講沖刺密卷個(gè)性定制

　　一、答題的基本要求

　　1.答題要求的限制性

　　申論考試的限制性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　一是題目指令的限制。比如有的是“概括主要問題”，有的是“概括要點(diǎn)”。前一個(gè)要求抓住給定資料所反映的情況，把主要問題概括出來;后一個(gè)則要求把給定資料所反映的情況梳理清楚，予以概述說明。這些答題要求一定要認(rèn)真遵循，否則就會跑題。

　　二是給定資料的限制。無論是概括主題、陳述看法，還是提出對策、進(jìn)行論證，都應(yīng)局限于試卷上給定的材料，不得離開給定資料反映的問題隨意去寫聯(lián)想、發(fā)感觸。

　　三是字?jǐn)?shù)的限制。在申論考試中，概括主要內(nèi)容、提出對策、進(jìn)行論證都有具體的字?jǐn)?shù)限制，應(yīng)試者切不可不注意篇幅，否則會影響成績。

　　2.答題者身份的虛擬性

　　在申論考試時(shí)，都有一個(gè)虛擬的身份，要求應(yīng)試者根據(jù)給定資料所反映的問題擬制方案。申論考試時(shí)，已經(jīng)將應(yīng)試者虛擬為一名公務(wù)員了，應(yīng)試者應(yīng)當(dāng)仔細(xì)審題，看清命題者為你設(shè)定的主體身份。申論的身份定位準(zhǔn)確了，就有可能“抓準(zhǔn)”問題，提出切實(shí)可行的處理意見，后面的答題才不至于走偏。如 2011年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)公務(wù)員錄用考試申論試卷第2題:L縣政府?dāng)M進(jìn)一步宣傳寄宿制學(xué)校的辦學(xué)模式，以期更好地提高辦學(xué)效益和質(zhì)量。請根據(jù)給定資料3，以縣教育局的名義草擬《給各村中小學(xué)生家長的一封信》。此時(shí)，應(yīng)試者的虛擬身份就是L縣教育局的工作人員。一般而言，申論要求應(yīng)試者提出和解決的問題大多屬于行政公務(wù)方面的問題，屬于政府職能部門的一般性工作問題。所要檢測的是應(yīng)試者是否具備公務(wù)員應(yīng)有的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的基本能力，而絕不會突出哪一專業(yè)、崗位的獨(dú) 立專業(yè)化知識。然而，與此要求相反，不少應(yīng)試者往往習(xí)慣于自身角色，缺乏模擬思維，無視考題要求，撇開“虛擬身份”，著力于展示自身長期實(shí)踐或?qū)ｉL，以實(shí)擊“虛”，導(dǎo)致自身定位不準(zhǔn)確，其結(jié)果是雖然應(yīng) 試者自己覺得分析論證精深獨(dú)到，但實(shí)則離題甚遠(yuǎn)。

　　3.所提對策的可操作性

　　要對所提出的對策進(jìn)行科學(xué)論證。如果提出了多項(xiàng)對策，則要把論證的重點(diǎn)放在關(guān)鍵的、你最熟悉的對策上。構(gòu)思可操作性對策，應(yīng)該注意三點(diǎn):一是問題要有明確的“歸口”，即有直接解決問題的政府部門或職能機(jī)構(gòu)去處理與落實(shí);二是要有解決這些問題的具體步驟和辦法;三是要考慮解決問題的時(shí)效性與必備條件。在構(gòu)想對策時(shí)，切忌脫離實(shí)際地坐而論道，要通盤考慮，盡力克服與之相悖的因素，使對策合理、具體，便于落實(shí)。

　　4.語言風(fēng)格的公務(wù)性

　　申論寫作完全以實(shí)用為目的，文章的表達(dá)方式應(yīng)以說明、陳述、議論等為主，以充分表現(xiàn)自己概括、分析的能力和提出問題、解決問題的能力，文風(fēng)力求質(zhì)樸。申論寫作的語言要樸實(shí)簡明，遣詞造句應(yīng)當(dāng) 準(zhǔn)確、規(guī)范，戒除一切套話、空話。文章應(yīng)當(dāng)條理清晰，理據(jù)相諧，時(shí)間、地點(diǎn)、人員、范圍、性質(zhì)、程度等必須表態(tài)明確，范圍應(yīng)限定;用語應(yīng)肯定，避免出現(xiàn)歧義，含糊不清，剔除一切冗余信息;使用的詞語也要符合身份，語出有據(jù)，做到莊重得體;語句、段落和篇章結(jié)構(gòu)都要體現(xiàn)合理的邏輯關(guān)系。

　　二、常見失分點(diǎn)

　　申論考試主要考查應(yīng)試者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力以及文字表達(dá)能力等。有些應(yīng)試者把申論考試題與政治解答題和作文題等同，覺得很簡單，不必重視。雖然它們之間有一定的相似性，但是申論題有著自己的特點(diǎn)，絕對不能輕視?？v觀歷年公務(wù)員考試，因?yàn)樯暾摰梅植桓叨?影響整體成績是每年應(yīng)試者普遍存在的問題之一。下面根據(jù)歷年應(yīng)試者答卷情況，歸納總結(jié)幾個(gè)常見的失分點(diǎn)，以便應(yīng)試者在答題時(shí)予以注意。

　　1.答題脫離資料

　　申論考試都是給出一組資料，要求應(yīng)試者根據(jù)資料，回答所給問題，其中很多問題是現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。很多應(yīng)試者常常匆匆瀏覽一遍題目，見是自己熟悉的熱門話題，就按照所掌握的理論和常識答題。其實(shí)這是申論考試的大忌。脫離資料，倉皇下筆，信筆答題的結(jié)果是必然丟分!

　　無論是概括主要問題還是概括主要內(nèi)容，是提出對策還是進(jìn)行論證，都必須緊緊聯(lián)系所給出的資料作答。很多應(yīng)試者閱讀了很多報(bào)紙、《半月談》等，答題時(shí)覺得輕車熟路，按照評論文章一蹴而就，結(jié)果成績出來時(shí)卻大失所望。其實(shí)，不是這些應(yīng)試者文章寫得不好，而是脫離資料，并沒有按照資料去歸納、提出對策、解決問題。

　　2.答題概括不全

　　這個(gè)問題主要是針對申論考試中的概括性試題。這里的“不全”主要指的是兩方面：

　　一是橫向的全面。申論考試給定資料通常涉及某一問題的方方面面，很多應(yīng)試者只抓住一點(diǎn)進(jìn)行敘述，其他方面卻只字未提。而遺漏任何一個(gè)問題所涉及的答題點(diǎn)，都會失分。在概括之前，應(yīng)試者需要對全部資料仔細(xì)閱讀、綜合分析，要使作答能夠涵蓋資料提出問題的各個(gè)主要方面，不要有所遺漏。

　　二是縱向的全面。申論給出的資料通常是繁雜的，需要應(yīng)試者進(jìn)行整理，抓住重點(diǎn)，深人剖析，找出所指問題的深層本質(zhì)意義。應(yīng)試者如果僅對給定資料進(jìn)行表面上的復(fù)述，不能從資料的相互關(guān)系中找到其本質(zhì)，肯定是要失分的。

　　3.答題層次不明

　　層次不明主要是針對提出對策和進(jìn)行論述這兩部分。由于時(shí)間緊迫，到了這兩個(gè)題目的時(shí)候，時(shí)間就更是不夠，很多應(yīng)試者稍稍瀏覽，便匆忙下筆，“洋洋灑灑”寫了不少，但結(jié)果卻并不樂觀。原因就是，很多應(yīng)試者犯了層次不明、主次不分的錯(cuò)誤。所有的對策都摻雜在一起，沒有將一個(gè)清晰的解決問題的方案呈現(xiàn)在閱卷老師面前。論述時(shí)，眉毛胡子一把抓，把次要方面與主要方面并列，甚至把次要方面當(dāng) 成主要方面，這樣就造成了文章的結(jié)構(gòu)層次不清晰，以致失分。

　　做這兩部分題時(shí)，一定要在心中先打個(gè)腹稿，針對哪個(gè)問題提出相應(yīng)的對策，圍繞哪個(gè)問題進(jìn)行論述，一定要心中有數(shù)。切忌提筆便寫，想到哪里寫到哪里，這樣下筆時(shí)就沒有頭緒，沒有層次，文章自然不會很理想。

　　4.答題細(xì)節(jié)丟分

　　小小蟻穴，潰千里之堤。細(xì)節(jié)往往決定著成敗。在申論考試答題中，應(yīng)試者必須重視一些小細(xì)節(jié)，否則也會影響整體的作答效果?？偨Y(jié)所見的失分細(xì)節(jié)主要如下。

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