2014年國家公務(wù)員考試行測f輔導(dǎo):資料分析五大關(guān)鍵詞
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資料分析測驗主要考查考生對文字、表格、圖形三種形式的數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計性資料進行綜合分析與加工的能力。資料分析測驗的基本方式是：首先提供一組資料，或是一段文字。在資料之后有1～5個問題，要求考生根據(jù)資料的信息，進行分析、比較、計算、處理，然后，從問題后面的四個備選答案中找出正確答案。
我們在閱讀資料的時候只要抓住和理解一些關(guān)鍵詞后很多問題就會一目了然，這就要求我們在平時多掌握一些關(guān)鍵詞語，以下列出一些平時出現(xiàn)的、不好理解的、容易出錯的關(guān)鍵詞?？忌谧鲱}時應(yīng)時刻警惕，并有效掌握資料分析解題技巧，完美備戰(zhàn)國家公務(wù)員考試。
1.增幅與同比增幅
增幅：量和比列的增加幅度，在當前的資料分析考試中，一般等同于增長;
同比增副：量和比列的增加幅度，往往和某一相同的時期(比如去年同一時期)想比較，在當前資料分析的考試中，一般等同于同比增長。
2.翻番
翻番：指數(shù)量加倍，翻番的量是以2x倍變化。
例：今年的產(chǎn)量為b，計劃明年比今年翻1番，明年計劃產(chǎn)量為多少?如果后年比今年翻3番，則后年的產(chǎn)量為多少?
明年的產(chǎn)量=b×21=2b
后年的產(chǎn)量=b×23=8b
3.基尼系數(shù)和恩格爾系數(shù)
基尼系數(shù)：用來衡量收入分配差距的指標，介于0-1之間的數(shù)值?；嵯禂?shù)越大，表示貧富差距越大;
恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭支出或者個人支出的比例，用來表示一個國家或地區(qū)的貧困程度。通常情況下恩格爾系數(shù)越低，表示該國家或者該地區(qū)越富裕。
4.平均數(shù)
平均數(shù)：數(shù)的總和與總個數(shù)之比，這主要是算術(shù)平均數(shù)，至于幾何平均數(shù)則不怎么出現(xiàn)。
5.總產(chǎn)值和增加值
總產(chǎn)值：是指企業(yè)在一定時期內(nèi)以貨幣表現(xiàn)的企業(yè)表現(xiàn)的企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品總量，也就是全部產(chǎn)品價值的總和。
增加值：是指企業(yè)在一定時期內(nèi)生產(chǎn)活動創(chuàng)造的價值，是國內(nèi)生產(chǎn)總值的組成部分。
總產(chǎn)值和增加值這兩個指標既相聯(lián)系又有區(qū)別，總產(chǎn)值包括了轉(zhuǎn)移價值的多次重復(fù)計算，因次其數(shù)值最大;增加值是生產(chǎn)活動所增加的價值，其數(shù)值最小。
這里只為大家列舉了一些平時難理解的詞語，為了把握好這些關(guān)鍵詞就需要我們平時多做收集，主要是看大家的用心程度了，經(jīng)常看，遇到不會的就記下來常理解，這是個不錯的學(xué)習(xí)方法。
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