國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè):圖形推理指導(dǎo)
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公務(wù)員考試行測(cè):圖形推理指導(dǎo)
在圖形推理部分仍然會(huì)青睞“兩段3+3”的題型，這種題型將會(huì)占到圖形10道題中的5道。這類兩段的題目實(shí)際上是“圖形類比題”，包括選項(xiàng)六幅圖，左面三個(gè)，右面三個(gè)，中間斷開(kāi)。我們把這6幅圖依次記作(左一)(左二)(左三)――(右一)(右二)(右三)
這種題目的原則是左三幅圖有一個(gè)規(guī)律，右三幅圖也有一個(gè)規(guī)律，而且左右兩邊的規(guī)律相同、相似或相對(duì)。
這種題目考生容易忽略的一個(gè)解題技巧是這種“兩段”的圖形題可以“左一對(duì)右一、左二對(duì)右二、左三對(duì)右三”的進(jìn)行觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
以黑龍江56題為例。
A B C D
【答案】C。
【點(diǎn)評(píng)】我們發(fā)現(xiàn)左一圖和右一圖三個(gè)元素所處象限位置一致。
我們發(fā)現(xiàn)左二圖和右二圖三個(gè)元素所處象限位置一致。
由此推測(cè)和左圖三的三個(gè)元素位置結(jié)構(gòu)一致的只有C選項(xiàng)。
事實(shí)上如果把元素位置的變化看作運(yùn)動(dòng)，那么兩段圖形左右兩端運(yùn)動(dòng)規(guī)律相同的情況下就會(huì)呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)圖形靜態(tài)位置的一致的結(jié)果，所以我們首先考察這種靜態(tài)位置，從而省略抽象的動(dòng)態(tài)思維過(guò)程。
邏輯判斷命題特點(diǎn)：
在邏輯判斷這部分的題目尤其要重視匹配排序和數(shù)量相關(guān)的題目。因?yàn)檫@些題目大都改編自國(guó)考和其它省考的試題。所以考生需要密切關(guān)注近年的國(guó)考、聯(lián)考和其他一些有出題能力的省份所出的真題。
以黑龍江92題為例。
甲、乙、丙三人，他們的職業(yè)有律師、醫(yī)生和教師。
已知：1、丙的收入比教師高;
2、甲的收入和醫(yī)生不同;
3、醫(yī)生的收入比乙少。
根據(jù)以上條件，下列對(duì)甲、乙、丙三人身份判斷正確的是：
A.甲是律師 乙是教師 丙是醫(yī)生
B.甲是教師 乙是醫(yī)生 丙是律師
C.甲是教師 乙是律師 丙是醫(yī)生
D.甲是律師 乙是醫(yī)生 丙是教師
【答案】C。
【點(diǎn)評(píng)】有很多考生一看到這種匹配和排序的題目就發(fā)怵。事實(shí)上有相當(dāng)一部分匹配排序的題目并不是要求考生正面推導(dǎo)和分析的，考生只要根據(jù)題干信息來(lái)排除就可以輕而易舉地得到正確答案。即使不能直接得到正確答案，很多題目也可以正面去解決
由2、甲的收入和醫(yī)生不同;3、醫(yī)生的收入比乙少?？芍?丙=醫(yī))
我們用從上到下的順序表示收入由高到低的順序，那么由1、丙的收入比教師高;3、醫(yī)生的收入比乙少。可知
(乙=?)
(丙=醫(yī))
(?=教)
此時(shí)最上面的問(wèn)號(hào)只能是職業(yè)“律師”，最下面的問(wèn)號(hào)只能是人“甲”。
最后我們要的是三組等式
(乙=律)
(丙=醫(yī))
(甲=教)
總之，匹配問(wèn)題的核心思想是兩組事物的一一對(duì)應(yīng)，例如本題的三個(gè)人和三種職業(yè)一一對(duì)應(yīng);這兩組事物之間以年齡、身高、收入等線索相聯(lián)系。我們可以用二維空間的上下左右來(lái)表示這種聯(lián)系。
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