國(guó)考社會(huì)熱點(diǎn)分析:學(xué)生演講比窮

更新時(shí)間：2013-10-21 15:32:31 來(lái)源：|0

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摘要國(guó)考社會(huì)熱點(diǎn)分析:學(xué)生演講比窮

　　個(gè)性課程：2014年公務(wù)員個(gè)性輔導(dǎo)：申論批改技巧專(zhuān)講沖刺密卷個(gè)性定制

　　沈陽(yáng)大學(xué)工商管理學(xué)院辦理新生申請(qǐng)助學(xué)金時(shí)，居然讓學(xué)生演講說(shuō)明貧困情況，以投票決定誰(shuí)可獲得資助。這是有關(guān)方面對(duì)于學(xué)生尊嚴(yán)的無(wú)視，對(duì)于自身責(zé)任的推卸，理當(dāng)受到批評(píng)。這樣的措施居然也能推出，可見(jiàn)一些教育機(jī)構(gòu)其實(shí)是教育精神的沙漠。

　　教育是增強(qiáng)人信心和尊嚴(yán)感的事業(yè)，而沈陽(yáng)大學(xué)工商管理學(xué)院卻反其道而行之。學(xué)校助學(xué)金名額有限可能是事實(shí)，一些學(xué)生剛?cè)胄H憑貧困證明不足以確定貧困程度也可能是客觀困難，但這都不足以讓院方通過(guò)學(xué)生公開(kāi)演講來(lái)淘汰“冒領(lǐng)助學(xué)金”者。因?yàn)檫@種做法未必有助于公平發(fā)放助學(xué)金，卻必能粗暴傷害受助者的隱私和自尊。

　　教育應(yīng)當(dāng)是培育夢(mèng)想的溫室，是讓人學(xué)會(huì)呵護(hù)他人的地方，沈陽(yáng)大學(xué)工商管理學(xué)院卻不知不覺(jué)地舉起一把殘害夢(mèng)想和溫情的刀。貧困學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程一般要承受著更多的壓力，進(jìn)入大學(xué)可能多幾分期待，不料要通過(guò)演講比窮才能獲得國(guó)家助學(xué)金，校園生活的夢(mèng)想和憧憬就此破碎。貧寒的身世，甚至不為人知的家庭傷痛不得不盡數(shù)展示在同窗面前，不然就只能放棄本可能享有的國(guó)家助學(xué)金。這種兩難選擇，何其殘忍!

　　教育機(jī)構(gòu)是培育責(zé)任感和使命感的地方，沈陽(yáng)大學(xué)工商管理學(xué)院此舉卻是在教育學(xué)生推卸責(zé)任。國(guó)家助學(xué)金意在幫助寒門(mén)學(xué)子解決基本生活費(fèi)用，順利完成學(xué)業(yè)。高校作為助學(xué)金的審核發(fā)放方，如何面對(duì)申請(qǐng)學(xué)生多，從現(xiàn)有資料上無(wú)法甄別的情況，應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生隱私和尊嚴(yán)的前提下，自己想辦法解決，而不應(yīng)把包袱拋給這些貧困學(xué)生，讓他們通過(guò)演講自證其貧，替院方完成選擇和甄別的本職工作。

　　如何通過(guò)校方和有關(guān)方面的自身努力，把助學(xué)資金悄悄發(fā)放到應(yīng)當(dāng)享受資助的學(xué)生手中，一些有愛(ài)心懂教育的人士已做出長(zhǎng)期努力。不少教育機(jī)構(gòu)為保護(hù)學(xué)生隱私，并不是為了做到公正而將受助人員公示，而是把工作壓力轉(zhuǎn)移到自己身上。除了要求學(xué)生提交必要的證明材料，還通過(guò)個(gè)別談話(huà)和單獨(dú)走訪(fǎng)的形式來(lái)核對(duì)情況。沈陽(yáng)大學(xué)工商管理學(xué)院其實(shí)可以通過(guò)班主任和教導(dǎo)處與學(xué)生個(gè)別談話(huà)的方式進(jìn)一步來(lái)了解情況。如果出現(xiàn)爭(zhēng)議和疑問(wèn)也可以委托當(dāng)?shù)毓娼M織走訪(fǎng)當(dāng)事人家庭以解決問(wèn)題。重要的是，我們今天呵護(hù)學(xué)生心靈，他們用心呵護(hù)中國(guó)的未來(lái)。

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