全國(guó)2011年4月自學(xué)考試心理學(xué)試題

　　全國(guó)2011年4月高等教育自學(xué)考試

　　心理學(xué)試題

　　課程代碼：00031

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.擁有信息并試圖進(jìn)行溝通的人稱為( )

　　A.信息源 B.反饋者轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　C.信息 D.通道

　　2.感覺閾限與感受性大小的關(guān)系是( )

　　A.韋伯比率 B.平行關(guān)系

　　C.正比關(guān)系 D.反比關(guān)系

　　3.在平常測(cè)驗(yàn)中，選擇題考察的是( )

　　A.識(shí)記 B.保持

　　C.回憶 D.再認(rèn)

　　4.思維的基本過程是( )

　　A.分類和比較 B.分析和綜合

　　C.抽象和概括 D.具體化和系統(tǒng)化

　　5.一個(gè)實(shí)際年齡為4歲，心理年齡為5歲的兒童，其比率智商是( )

　　A.0.8 B.1.25

　　C.80 D.125

　　6.“出門看天色，進(jìn)門看臉色”，這說明了情緒與情感具有( )

　　A.動(dòng)力功能 B.健康功能

　　C.調(diào)控功能 D.信號(hào)功能

　　7.以弗洛伊德心理分析理論為依據(jù)的人格測(cè)驗(yàn)是( )

　　A.羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn) B.明尼蘇達(dá)人格測(cè)驗(yàn)

　　C.愛德華個(gè)人興趣量表測(cè)驗(yàn) D.青年性格問卷測(cè)驗(yàn)

　　8.人類個(gè)體進(jìn)行社會(huì)交往有著深刻的心理動(dòng)因，從產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)的心理需要來看，可以分為三個(gè)方面，即( )

　　A.本能、合群需要和自我肯定的需要 B.本能、合作需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　C.本能、合作需要和自我調(diào)控的需要 D.本能、合群需要和自我保護(hù)的需要

　　9.下列屬于逃避性心理防御機(jī)制的是( )

　　A.轉(zhuǎn)移 B.升華

　　C.壓抑 D.補(bǔ)償

　　10.“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意培養(yǎng)成任何一類的人――或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至于訓(xùn)練成乞丐和盜賊”。持此言論的心理學(xué)家是( )

　　A.皮亞杰 B.勞倫茲

　　C.華生 D.弗洛伊德

　　11.研究者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，必須考慮到三類變量，分別是自變量、因變量和( )

　　A.反應(yīng)變量 B.控制變量

　　C.環(huán)境變量 D.不可控制變量

　　12.人耳所能接受的振動(dòng)頻率為( )

　　A.20~20000赫茲 B.30～25000赫茲

　　C.40~20000赫茲 D.50～25000赫茲

　　13.信息由感覺記憶進(jìn)入短時(shí)記憶的必要條件是( )

　　A.編碼 B.注意

　　C.儲(chǔ)存 D.復(fù)述

　　14.人們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，通過增加初始狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異以最終達(dá)到解決問題的目的，這種解決問題的方法是( )

　　A.啟發(fā)式 B.手段――目的分析法

　　C.爬山法 D.算法式

　　15.表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果跨時(shí)間的一致性的指標(biāo)是( )

　　A.再測(cè)信度 B.內(nèi)容效度

　　C.內(nèi)部一致性信度 D.構(gòu)想效度

　　16.能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物是( )

　　A.需要 B.動(dòng)機(jī)

　　C.誘因 D.興趣

　　17.安靜沉穩(wěn)、寡言少語(yǔ)、情緒不易外露、自制力強(qiáng)，這類人的氣質(zhì)屬于( )

　　A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)

　　C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

　　18.有的人在群情激憤的群體中極易喪失理智，作出與其身份和個(gè)性極不相符、與平時(shí)判若兩人的舉動(dòng)來，這種現(xiàn)象屬于( )

　　A.社會(huì)干擾 B.社會(huì)助長(zhǎng)

　　C.群體極化 D.去個(gè)體化

　　19.“吃不著葡萄說葡萄酸”在心理防御機(jī)制中屬于( )

　　A.否認(rèn) B.文飾

　　C.投射 D.反向

　　20.4歲左右兒童的大腦皮層各區(qū)的突觸密度已經(jīng)達(dá)到頂峰，與成人相比約為( )

　　A.150% B.120%

　　C.80% D.60%

　　二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

　　21.概念

　　22.心境

　　23.焦慮障礙

　　24.依戀行為

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

　　25.簡(jiǎn)述觀察法的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　26.簡(jiǎn)述知覺恒常性的種類。

　　27.簡(jiǎn)述問題的組成部分。

　　28.簡(jiǎn)述智力的影響因素。

　　29.簡(jiǎn)述遺傳對(duì)人格的作用。

　　30.簡(jiǎn)述人際吸引的條件。

　　四、論述題(本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計(jì)分，8分。第33小題必答，10分。共18分)

　　31.試用遺忘理論解釋一篇長(zhǎng)的文章為什么中間部分較難記住。

　　32.古人云：倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，溫飽足而知榮辱，請(qǐng)用匱乏與成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)理論解釋這種說法。

　　33.一位中學(xué)生物老師走進(jìn)課堂時(shí)，將裝在盒子中的模型放在不顯眼處，等到講課需要時(shí)才亮出;上課時(shí)他先給學(xué)生講這節(jié)課的目的與要求，通過生動(dòng)有趣的事例吸引學(xué)生的注意，幫助學(xué)生理解所講知識(shí)。請(qǐng)用心理學(xué)原理分析上述做法的有效性與合理性。

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