2011年自考《大學(xué)語文》考前串講筆記(記敘文4)
《我與地壇》轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
本課主要考核點(diǎn)是:
課文作者史鐵生所處的時(shí)代背景,及其在歷史上的地位和主要成就;概括文章各部分的大意,歸納全文的主旨;掌握文中通過行為描寫、心理描寫和側(cè)面烘托三種方式表現(xiàn)母愛的地方,簡要說明這些描寫的作用;了解文中運(yùn)用象征手法的地方,簡要說明其中的象征意義;簡要說明文章第三部分將排比、類比、象征結(jié)合在一起的特點(diǎn);識(shí)別文中運(yùn)用比喻、比擬修辭手法的地方。
本文是一篇情意深摯的記事散文。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)把握好本文的重點(diǎn)內(nèi)容。
1.中心思想
文章述說母親對作者的無限母愛,表達(dá)自己對自身經(jīng)歷和人生命運(yùn)的種種感受,滲透著只有在可怕遭遇、特定環(huán)境和寧靜觀察、反復(fù)思索中,方能領(lǐng)略到的對自然、人生、母愛的深切體驗(yàn),表現(xiàn)出一種在苦痛與焦灼中掙扎、奮發(fā)的堅(jiān)韌性格和意志。
2.寫作特色
?。?)行為描寫。例如,寫母親無聲的行動(dòng),每次“我”要?jiǎng)由頃r(shí),她便無言地幫我準(zhǔn)備,幫我上輪椅車,看著我搖車拐出小院,從不問我為什么,而只是不停地位望。
?。?)心理描寫。例如,第6自然段寫我對于生死問題的思考;第7自然段寫“我”在面對古園中一些任誰也不能改變的東西后,受到啟迪與鼓舞,于是開始思考怎樣生活的問題。
(3)側(cè)面烘托。例如由“我”的口側(cè)面描寫出來的母親的心理活動(dòng),她整日“心神不定坐臥難寧”,兼著痛苦、驚恐與最低限度的祈求,“她情愿截癱的是自己而不是兒子”,“只要兒子能活下去哪怕自己去死也行”。中間作者又反復(fù)自責(zé),從來沒有替母親想過,不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。
(4)運(yùn)用象征手法。意在言外,使文章像詩一樣寓意無窮。落筆地壇,卻潑墨母愛,因?yàn)閷Α拔襾碚f,地壇和母親都是撫平創(chuàng)傷、煥發(fā)新生的源泉,這在整體上是一種象征性類比。又例如在第三節(jié)也使用了象征手法,用多種事物來比喻四季,象征著”我“對自身經(jīng)歷酸甜苦辣和人生命運(yùn)復(fù)雜多變的種種感受。
(3)文章的第三部分用多種事物來比喻四季,象征著“我”對自身經(jīng)歷酸甜苦辣和人生命運(yùn)復(fù)雜多變的種種感受。這部分將與四季相應(yīng)的多種事物進(jìn)行排比鋪陳,是各種體驗(yàn)、多種心境、復(fù)雜人生和滄桑命運(yùn)的多重類比和象征。排比使文章句式整齊而又富有韻律,類比使人浮想聯(lián)翩,物象層出,象征使聯(lián)想升華,寓意含蓄,所有這些都使這部分文章像詩一樣優(yōu)美含蓄。
3.以下的一些題目可以幫助對上述知識(shí)點(diǎn)的理解:
A.閱讀下面一段文字,并回答問題:
我單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中,樹叢很密,我看見她沒有找到我;她一個(gè)人在園子里走,走過我的身旁,走過我經(jīng)常呆的一些地方,步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久……
(1)這里描述了一種怎樣的情景?
(2)描述這情景是為表現(xiàn)什么?
?。?)這里用的是什么人物描寫方法?
B.閱讀下面一段文字,并回答問題:
如果以一天中的時(shí)間來對應(yīng)四季,當(dāng)然春天是早晨,夏天是中午,秋天是黃昏,冬天是夜晚。如果以樂器來對應(yīng)四季,我想春天應(yīng)該是小號(hào),夏天是定音鼓,秋天是大提琴,冬天是圓號(hào)和長笛。要是以這園子里的聲響來對應(yīng)四季呢?那么,春天是祭壇上空漂浮著的鴿子的哨音,夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑,秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響,冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。
(1)這段文字的排比有何特點(diǎn)?
(2)用各種事物來類比四季,有何象征寓意?
?。?)這里所運(yùn)用的排比、類比、象征各有什么作用?
C.(2000.4.自學(xué)考試試題)閱讀《我與地壇》中的一段文字:
“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空;螞蟻搖頭晃腦持著觸須,猛然間想透了什么,轉(zhuǎn)身疾行而去;瓢蟲爬得不耐煩了,累了祈禱一回便支開翅膀,忽悠一下升空了;樹干上留著一只蟬蛻,寂寞如一間空屋;露水在草葉上滾動(dòng),聚集,壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。”“滿園子都是草木競想生長弄出的響動(dòng)?!滩幌?。”這都是真實(shí)的記錄,園子荒蕪但并不衰敗。
請回答:
?。?)“蜂兒……”一句用了什么修辭手法?
(2)“螞蟻……”和“瓢蟲―…?”兩句用了什么修辭手法?
?。?)“園子荒蕪但并不衰敗”象征著什么?
參考答案:(l)此句運(yùn)用了比喻的修辭手法。(2)這兩句運(yùn)用了比擬的修辭手法。(3)象征著“我”艱難坎坷的人生道路和自強(qiáng)不屈的精神。這題考了比喻和比擬兩種修辭手法及對象征手法的理解。其中象征手法的運(yùn)用是這一篇課文的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
《廉頗藺相如列傳》
本課主要考核點(diǎn)是:
司馬遷所處的時(shí)代背景;識(shí)記司馬遷在歷史上的地位和主要成就;《史記》的體例;解釋文中出現(xiàn)的常見實(shí)詞;結(jié)合文中的語言材料,識(shí)別本文主要文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用;理解文中的特殊語法現(xiàn)象;解釋文中的疑難詞語;概括文章所描述的三個(gè)主要故事;理解本文善于通過典型事件來刻畫人物的特點(diǎn);歸納廉頗和滿相如的主要性格特征;理解本文尖銳矛盾沖突中刻畫人物性格的作用;簡要說明“將相和”的意義。
1.這是篇人物傳記。本文通過記敘“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”和“廉藺交歡”三個(gè)故事,表現(xiàn)了商相如熱愛祖國、機(jī)智勇敢、不計(jì)私仇的精神,也寫出了廉頗忠心為國、勇于改過的優(yōu)點(diǎn)。
2.在學(xué)習(xí)本文時(shí)要注意善于刻畫人物的主要性格特征是本文的寫作特色。因?yàn)樽髡咴诳坍嬃A這兩個(gè)主要人物時(shí),運(yùn)作了大量頗具特色的對話,使讀者聞其聲而見其人。這些對話不僅是情節(jié)發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分,如相如與趙王關(guān)于“予不予壁”的對話解決了趙王的矛盾,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展;這些對話還對表現(xiàn)人物性格起到了較大的作用,如相如在秦廷的對話,根據(jù)不同的情境與氛圍,語氣也各異,;有時(shí)語氣和藹、謙恭禮讓,有時(shí)直言相斥、雄辯折人,有時(shí)分析利害、有理有據(jù),有時(shí)又怒氣沖天、咄咄逼人。這些對話充分顯示出相如熱愛祖國、不畏強(qiáng)暴、有智有謀、
能言善辯的性格特點(diǎn)。通過對話,廉頗鹵莽直爽、勇于認(rèn)錯(cuò)的形象也躍然紙上。
3.對于字詞的掌握,歷屆考試有以下的題目:
1.均之二策,寧許以負(fù)秦曲。
2.王必?zé)o人,臣愿奉壁往使。
3.完壁歸趙。
4.秦王坐章臺(tái)見相如,相如奉璧奏秦王。
5.相如因持璧卻立,倚柱,怒發(fā)上沖冠。
6.趙王悉召群臣議。
《毛穎傳》
本課主要考核點(diǎn)是:
韓愈所處的時(shí)代背景;識(shí)記韓愈在歷史上的地位和主要成就;解釋文中出現(xiàn)的常見實(shí)詞,主要是解釋其中古今意義有所不同的詞語,辨識(shí)同一詞語在不同語言環(huán)境中的不同含義;結(jié)合文中的語言材料,識(shí)別主要文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用;理解文中的特殊語法現(xiàn)象;理解文中的疑難詞語;概要說明本文寓言性傳記文特征;認(rèn)知本文的基本寫作方法是擬人化,結(jié)合有關(guān)段落予以具體說明;識(shí)別文中明顯具有雙關(guān)意義的語句,說明其雙關(guān)意義;認(rèn)知文中具有象征意義的地方;概括文章所寄托的感慨。
這是一篇寓言性傳記文。作為傳記,文章記敘了毛穎的祖先、出生、才能、性格和仕途經(jīng)歷。但由于毛穎是毛筆的擬人化,因而毛穎的生平,也就是毛筆的生產(chǎn)經(jīng)過、制作方法、社會(huì)功用和使用特點(diǎn)的形象化展現(xiàn)。同時(shí),由于作者在擬人化的基礎(chǔ)上,又采用了語意雙關(guān)的象征性筆法,使這篇傳記有了寓言性,因而毛穎的生平也就隱隱地體現(xiàn)了文人士子“南柯夢”式的仕途遭際,嘲諷了統(tǒng)治者的“少恩”,寄托了作者對自身坎坷命運(yùn)的感慨。所以在學(xué)習(xí)本文時(shí)要從以下幾方面把握好寫作特色:
(1)采用擬人化的寫作方法。在文中作者敘述了毛穎的先祖、它的被俘人宮、受封任用、才能品性以及它晚年的冷遇,賦予它以人的身世和仕途命運(yùn),使它具有人的才能、行為、性格和心態(tài)。將毛筆人格化,將其擬化為人,自始至終采用為人作傳的規(guī)格、方式、筆法和語言來為毛筆立傳。這就使本文該是一篇詮釋性的說明文,變成了一篇充滿生命活力的人物傳記,從而達(dá)到形象生動(dòng)、妙趣橫生的藝術(shù)效果。
?。?)運(yùn)用語意雙關(guān)、象征寄托的表現(xiàn)手法。這些語意雙關(guān)、象征寄托方法的運(yùn)用,言在此而意在彼,具有耐人尋味的特點(diǎn)。作者寫毛穎的生平,始終相關(guān)著毛筆和文人兩個(gè)方面,也就是將人與物一筆雙寫,文章處處看似寫毛穎其人,卻又處處無不是在寫毛筆。例如,說毛筆的制作是“取其髦”、“拔其豪”、“聚其族”、“加束縛”、“賜湯沐”,顯然對應(yīng)著統(tǒng)治者對文人士子的選拔、集中、控制和禮遇;說毛筆的功能和特點(diǎn)是“無不纂錄”、通于當(dāng)代之務(wù)”、“善隨人見”、“一隨其人”,顯然關(guān)聯(lián)著文人士子的社會(huì)作用和某些習(xí)性;說毛穎“日見親寵任事”、“累拜中書令”、“與上益押”、“日夜常侍”,顯然象征著那些得志士子的騰達(dá)受寵。說毛穎”賞不酬勞,以老見疏“,顯然寄托著作者對文人士子一生遭際的感慨。
3.對于字詞的掌握,歷屆考試有以下的題目:
(1)吾子孫神明之后,不可與物同,當(dāng)吐而生。
(2)能匿光使物。
?。?)蒙將軍恬南伐楚,次中山,將大獵以懼楚。
《寓言二則》
本課主要考核點(diǎn)是:
柳宗元所處的時(shí)代背景;柳宗元在歷史上的地位和主要成就;文中出現(xiàn)的常見實(shí)詞,主要是解釋其中古今意義有所不同的詞語,辨識(shí)同一詞語在不同語言環(huán)境中的不同含義;結(jié)合文中的語言材料,識(shí)別主要文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用;理解文中的特殊語法現(xiàn)象;解釋文中的疑難同語;歸納兩則寓言所表達(dá)的共同主題;掌握《哀溺文序》主要刻畫了溺死者“要錢不要命”的心態(tài);認(rèn)識(shí)《戊烏傳》的兩部分之間的類比關(guān)系,指出這一類比關(guān)系的兩個(gè)主要對應(yīng)點(diǎn);比較這兩則寓言的主要異同點(diǎn)。
這是兩則諷刺性寓言。二者的共同主題是諷刺那些喜好功名利祿、貪得無厭者,并揭示他們可恥下場。
《哀溺文序》通過記敘一個(gè)平素最善于游泳的人因舍不得錢財(cái)而被淹死的故事,諷刺了世上愛財(cái)如命之人的愚昧無知,警告他們?nèi)舨幻托鸦仡^,必葬身于名利場中。
《戊烏傳》通過描述戊烏好負(fù)物、喜爬高以至累死摔死的習(xí)性,諷刺腐敗官吏對高官厚祿的貪欲,嘲笑他們的見識(shí)與小爬蟲一般低下,并指出他們最終難免自取滅亡。因此,在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)從
以下兩方面重點(diǎn)把握好寫作特色。
?。?)《哀溺文序》的特色是用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法,主要刻劃了溺死者要錢不要命的心態(tài),使全文敘述相當(dāng)精煉,人物形象十分生動(dòng)傳神。
正面描寫主要從三個(gè)方面著手:一是行動(dòng)描寫,“盡力而不能尋?!?,暗示錢的累贅;二是語言描寫,“吾腰千錢,重,是以后”,說明他明知關(guān)鍵在錢,卻仍不愿割舍;三是表情描寫,兩次“不應(yīng),搖其首”,說明他要錢不要命,至死不悟。
側(cè)面烘托也是從三個(gè)方面著手:一是反襯,“善游最也”,借他人之口指出他平素善于游泳,從而反襯他今日“盡力而不能尋?!钡姆闯P袨?;二是對比,把最善游泳的他反倒淹死,與本來游水本領(lǐng)不如他的人都能安全到達(dá)彼岸進(jìn)行對比。三是用“己濟(jì)者”的呼號(hào),從側(cè)面揭示他的蒙昧心隆。
(2)《戊烏傳》的兩個(gè)部分分別扣住戊烏和腐敗官吏各自特點(diǎn)展開議論。第一部分抓住戊烏善負(fù)物,喜爬高兩個(gè)特性;第二部分諷刺腐敗官僚的貪得無厭。兩部分相互對應(yīng),意理一貫,內(nèi)在邏輯十分嚴(yán)密,將小蟲和官僚的形象淋漓盡致地揭示出來,簡練而精警。
這兩則寓言小品,雖然一則是虛擬人物故事,一則是實(shí)寫昆蟲習(xí)性,但卻表現(xiàn)了共同的主題思想,即諷刺貪圖名利者終將自取滅亡;兩者的具體表現(xiàn)手法雖有較大差異,但在總體上都運(yùn)用了言在此而意在彼,彼與此相類比的基本表現(xiàn)手法。
?。?)對于字詞的掌握,歷屆考試有以下的題目:
A.水之氓咸善游
B.一日,水暴甚,有五、六氓乘小船絕湘水
C.中濟(jì),船破,皆游。
《柳敬亭說書》
本課主要考核點(diǎn)是:
張岱所處的時(shí)代背景;其在歷史上的地位和主要成就;解釋文中出現(xiàn)的常見實(shí)詞;結(jié)合文中的語言材料,識(shí)別主要文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用;理解文中的特殊語法現(xiàn)象;解釋文中的疑難詞語;概括文章的主旨;識(shí)別文中所運(yùn)用的欲揚(yáng)先抑、鋪墊,前后照應(yīng)三種表現(xiàn)手法,簡要說明這些表現(xiàn)手法的作用;認(rèn)知文中運(yùn)用的對照手法的地方,簡要說明這一對照的反襯作用;認(rèn)知文中的場面描寫,識(shí)別這段描寫中的正面和側(cè)面描寫;認(rèn)知文中用比喻、夸張修辭手法描繪柳敬亭說書聲音的精彩語句。
1.這是篇寫人散文。文章通過對柳敬亭外貌、神態(tài)、動(dòng)作、細(xì)節(jié)以及說書場面的描寫,繪聲繪色地表現(xiàn)出他高超的說書技藝。學(xué)習(xí)時(shí)要著重掌握以下幾點(diǎn)寫作特色進(jìn)行:
(1)第一段中動(dòng)用欲揚(yáng)先抑、鋪墊對村烘托等手法。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法時(shí),文章先寫柳敬亭平庸甚至丑陋的容貌,再寫他說書時(shí)卻神采飛揚(yáng);運(yùn)用鋪墊手法,寫柳敬亭說書的價(jià)錢很高,即使早早下定金還常常不得空;將柳敬亭與當(dāng)時(shí)紅極一時(shí)、風(fēng)流妍美的名歌妓王月生相提并論,則運(yùn)用的是對照反托的手法。這些敘述,為下文渲染柳敬亭說書的技藝營造了足夠的氛圍。
?。?)文章的最后一段與第一段前后照應(yīng),兩者為寫柳敬亭的外貌與說書技藝,使前后首尾呼應(yīng),給讀者留下了咀嚼不盡的意味。
(3)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。文章對柳敬亭說書的場面描寫異常精彩:“叱咤叫喊,洶洶崩屋”,“其疾徐輕重,吞吐抑揚(yáng),人情人理,人筋人骨”是對柳敬亭說書時(shí)的動(dòng)作、聲音的正面描寫:“主人必屏息而坐,側(cè)耳聽之”則是對觀眾反應(yīng)的側(cè)面描寫。
?。?)運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法?!奥暼缇掮姟庇脕肀扔髁赐ふf書的聲音,“說至筋節(jié)處,叱咤叫喊,洶洶崩屋”則用夸張的手法來形容柳敬亭說書的藝術(shù)效果。
2.對于字詞的掌握,如以下的題目
1.南京柳麻子,黧黑。
2.悠悠忽忽,土木形骸。
3.十日前先送書帕下定,常不得空。
《獄中雜記》
本課主要考核點(diǎn)是:
方苞所處的時(shí)代背景;其在歷史上的地位和主要成就;文中出現(xiàn)的常見實(shí)詞,主要是解釋其中古今意義有所不同的詞語,辨別同一詞語在不同語言環(huán)境中的不同含義;結(jié)合文中的語言材料,識(shí)別主要文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用;理解文中的特殊語法現(xiàn)象;解釋文中的疑難詞語;歸納文章的主題思想;掌握本文組織眾多材料所圍繞的中心;理解本文說服力強(qiáng)的原因是事例確鑿、典型;選出文中典型事例,簡要說明作者用樸素、簡練的語言點(diǎn)撥人物性格的特點(diǎn)。
1.這是一篇記事散文。作者通過自己在刑部獄中所見所聞的大量確鑿事實(shí),揭露了清代監(jiān)獄種種黑暗的內(nèi)幕,反映了清代封建體制下司法部門的極端腐朽。所以在學(xué)習(xí)時(shí)要注意本文寫作特色主要有兩點(diǎn),一為選擇確鑿、典型的事例來增強(qiáng)說服力,二為運(yùn)用樸實(shí)、簡練的語言來描繪人物性格特征。
?。?)本文記事,全用確鑿、典型的事例,有極強(qiáng)的說服力。這些事例,或是作者親身經(jīng)歷或是作者耳聞目睹,真實(shí)、具體、可信。運(yùn)用這些典型事例說明問題,對于揭露清代監(jiān)獄的黑暗內(nèi)幕,具有無可辯駁的說服力。
?。?)描寫人物性格時(shí)語言樸實(shí)、簡練,作者運(yùn)用平易的筆觸,準(zhǔn)確而細(xì)致地?cái)⑹隽舜罅渴聦?shí)真相,語言十分樸實(shí)、簡練,恰如其分地反映了清代獄中種種腐敗現(xiàn)象。如寫殺人犯郭四的神態(tài),“意色揚(yáng)揚(yáng),若自矜詡”顯露出其有恃無恐的心理。又如對山陰李姓的描繪,居獄外“漠然無所事”出獄反而“悵然”。
2.要結(jié)合一些例題,靈活地掌握上述所說的課文的知識(shí)點(diǎn)。如:
A.(2000.10.自考試題)閱讀《獄中雜記》中的一段文字:
凡死刑獄上,行刑無俟于門外,使其黨人索財(cái)物,名曰“斯羅”。富者就其戚屬,貧則面語之。其極刑,曰:“順我即先刺心,否則四支解盡,心猶不死?!逼浣g縊,曰:“順我,始縊即氣絕;否則三縊加別械,然后得死?!蔽┐蟊贌o可要,然猶質(zhì)其首。用此,富者賂數(shù)十百金,貧變馨衣裝,絕無有者則治之如所言。主縛者亦然,不如所欲,縛時(shí)即先折筋骨。每歲大決,勾者十四三,留者十六七,皆縛至西市待命。其傷于縛者,即幸留,病數(shù)月乃瘳,或竟成瘤疾。
請回答:
?。?)概括這段文字的大意。
(2)這段文字反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
?。?)從這段文字來看,《獄中雜記》的即使有什么特色?
B.解釋加點(diǎn)的字
1.見死而由竇出者,日四三人。
有洪洞令杜君者,作而言日:“此疫作也?!?/P>
3.余叩所以。
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