浙江省2012年1月自學(xué)考試團體社會工作試題

　　浙江省2012年1月高等教育自學(xué)考試$lesson$

　　團體社會工作試題

　　課程代碼：00279

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1.小組有明確的角色指引和行為規(guī)范指導(dǎo)，這是屬于( )

　　A.社交小組轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　B.教育小組

　　C.教化小組

　　D.社會化小組

　　2.小組通過幫助組員學(xué)習(xí)社會適應(yīng)技巧和行為方式，提高他們應(yīng)對社會壓力的能力，這是屬于( )

　　A.社會化小組

　　B.成長小組

　　C.意識提升小組

　　D.教育小組

　　3.社會工作者小A在社區(qū)工作中，發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)有10多個精神病人長期被封閉在家中，為此他成立了“精神病人適應(yīng)社區(qū)生活小組”，這個小組應(yīng)該屬于( )

　　A.治療小組

　　B.社會化小組

　　C.社會行動小組

　　D.意識提升小組

　　4.在1946年，“全美社會工作大會”，______提出“小組工作應(yīng)是社會工作方法”被大會接受，小組工作成為社會工作的三大方法之一。( )

　　A.科伊爾(Coyle)

　　B.威爾森(Wilson)

　　C.特雷克

　　D.科諾普卡

　　5.交流分析理論的創(chuàng)始人是( )

　　A.波恩(Berne)

　　B.托馬斯(Thomas)

　　C.蘭克(Rank)

　　D.勒溫(Lewin)

　　6.在小組工作的四大模式中，______是最早的一個小組工作模式。( )

　　A.社會目標(biāo)模式

　　B.互惠模式

　　C.治療模式

　　D.發(fā)展模式

　　7.在小組工作的模式中，比較依賴?yán)蠋煹呐袛嗪蛯I(yè)化的指導(dǎo)的是( )

　　A.社會目標(biāo)模式

　　B.互惠模式

　　C.治療模式

　　D.發(fā)展模式

　　8.在治療模式中，______強調(diào)自我管理的方法和小組具體目標(biāo)的達成，對各種文化和人群都有很強的適用性。( )

　　A.行為治療小組

　　B.阿德勒式小組

　　C.理性情緒治療小組

　　D.完型治療小組

　　9.社會功能性行為的最基本要素就是( )

　　A.獲得別人的承認(rèn)

　　B.融入一個組織或群體

　　C.有效地完成自己的角色

　　D.消解個體的弱點

　　10.在領(lǐng)導(dǎo)小組的基本技巧中，指使用某些方法使組員陳述的內(nèi)容和感受更加清楚和條理化的過程，這是屬于( )

　　A.澄清

　　B.反映

　　C.總結(jié)

　　D.鼓勵和支持

　　11.小組工作的最佳溝通方式是( )

　　A.鏈狀溝通

　　B.丫狀溝通

　　C.環(huán)狀溝通

　　D.開放式溝通

　　12.在小組沖突的種類上，從形式上看，______是指圍繞小組目標(biāo)的沖突。( )

　　A.真實沖突

　　B.非真實沖突

　　C.實質(zhì)沖突

　　D.感情沖突

　　13.基于小組成員的性別因素的認(rèn)識，施虐丈夫小組一般采用( )

　　A.全部男性的小組

　　B.男性多、女性少的小組

　　C.女性多、男性少的小組

　　D.男女性別基本相等的小組

　　14.一般而言，在互惠模式的小組工作中，小組成員的問題最好是( )

　　A.具有相似性

　　B.具有異質(zhì)性

　　C.具有多元性

　　D.無所謂，都可以

　　15.根據(jù)社會學(xué)者藍格的觀點：小組工作者在小組發(fā)展的不同階段所處位置是不同的，在小組的形成階段，小組工作者是處于______位置。( )

　　A.中心

　　B.軸承

　　C.邊緣

　　D.閉合

　　16.根據(jù)社會學(xué)者藍格的觀點：小組工作者在小組發(fā)展的不同階段所處位置是不同的，在小組的沖突階段，小組工作者是屬于______角色。( )

　　A.基本

　　B.可變

　　C.催化

　　D.主導(dǎo)

　　17.在小組協(xié)議中，______的形成和執(zhí)行，表明小組原則上已經(jīng)成為一個整體。( )

　　A.個別協(xié)議

　　B.互助協(xié)議

　　C.互賴協(xié)議

　　D.互惠協(xié)議

　　18.在小組目標(biāo)的確定過程中，______限制了小組的功能，使得小組只能在這些目標(biāo)范圍內(nèi)工作。( )

　　A.實質(zhì)目標(biāo)

　　B.協(xié)議目標(biāo)

　　C.需求目標(biāo)

　　D.過程目標(biāo)

　　19.在測量工具中，社會心理工具測量是屬于( )

　　A.對個人行為改變的測量

　　B.對個人態(tài)度改變的測量

　　C.小組改變測量

　　D.環(huán)境改變測量

　　20.小組評估中，______屬于作為研究方法的評估之列。( )

　　A.小組的需求評估

　　B.形成性評估

　　C.組前的計劃評估

　　D.功能性評估

　　二、雙項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　在每小題列出的五個備選項中有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

　　1.小組工作的職業(yè)倫理要求社工遵循的原則除了保密原則、知情權(quán)原則，還應(yīng)該包括( )

　　A.程序性原則

　　B.以人為本原則

　　C.理論聯(lián)系實務(wù)的原則

　　D.互惠互助原則

　　E.評估需要原則

　　2.系統(tǒng)功能理論除了強調(diào)層次性原則和整體性原則外，還強調(diào)( )

　　A.目的性原則

　　B.結(jié)構(gòu)性原則

　　C.有限性原則

　　D.動態(tài)性原則

　　E.交互性原則

　　3.在發(fā)展性模式的小組工作中，小組工作者的工作主要集中在小組目標(biāo)的實現(xiàn)、______和______的三大領(lǐng)域。( )

　　A.人際關(guān)系的和諧

　　B.小組歸屬感形成

　　C.社會責(zé)任感的提升

　　D.個人的自我實現(xiàn)

　　E.偏差行為的矯治

　　4.小組領(lǐng)導(dǎo)者容易陷入關(guān)系陷阱、自戀陷阱，還易陷入的陷阱包括( )

　　A.挑戰(zhàn)小組

　　B.反情感轉(zhuǎn)移

　　C.受傷的工作員

　　D.受傷的小組成員

　　E.挑戰(zhàn)小組成員

　　5.在小組沖突的解決策略中，解決問題式的談判策略得以使用的前提條件是( )

　　A.雙方的實力相當(dāng)

　　B.雙方都愿意同意用妥協(xié)退讓來解決問題

　　C.雙方能夠達成共識

　　D.一方可以脅迫另一方妥協(xié)讓步

　　E.雙方都把自己的目標(biāo)實現(xiàn)放在第一位，而不關(guān)心與他人的關(guān)系

　　三、判斷題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”。

　　1.工作者可以分享小組成果，而小組成果的直接受益者永遠是組員。( )

　　2.在小組工作中，小組領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)和小組自身指導(dǎo)的關(guān)系的實質(zhì)是誰為小組負(fù)主要責(zé)任的問題，毫無疑問，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)為小組負(fù)主要責(zé)任。( )

　　3.治療小組的組員一般來說是需要矯治性的治療，而不僅僅是發(fā)展性和預(yù)防性的幫助。( )

　　4.小組工作中的工作者是機構(gòu)的“代表人”，而不是小組的一個“成員”。( )

　　5.馬斯洛的需要理論認(rèn)為人的自我實現(xiàn)的需要是最有力量的需要。( )

　　四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

　　1.小組工作

　　2.小組動力

　　3.小組工作的治療模式

　　4.小組促進和干預(yù)技巧：阻抗

　　五、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)

　　1.簡述工作者對小組最后離別的處理。

　　2.簡述小組沖突產(chǎn)生的原因。

　　3.簡述有效小組領(lǐng)導(dǎo)者的個人特質(zhì)。

　　4.簡述小組動力學(xué)對小組工作的啟示。得分評卷人復(fù)查人

　　六、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)

　　1.某學(xué)校，初來的社會工作者小A，組織了一個“學(xué)習(xí)興趣激發(fā)小組”，面對學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生。第一次活動非常成功，小A獲得了大家的信任，學(xué)生Z說：“老師，以后我們都聽你的，你說怎么辦就如何辦!”。學(xué)生Y說：“老師我們都是差生，大家怎么能相互幫助?！睂W(xué)生X則說：“老師，你真的覺得我還可以嗎?”學(xué)生W則說：“老師，我們是差生呀，我們哪有資格幫助別人呀，我們需要別人的幫助呀?！闭埬憬Y(jié)合對小組工作的基本價值觀的理解，來分析這些學(xué)生的對話。

　　2.論述小組工作者在小組規(guī)范形成時期應(yīng)做的工作。

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