全國(guó)2012年1月自考發(fā)展與教育心理學(xué)試題

　　全國(guó)2012年1月高等教育自學(xué)考試$lesson$

　　發(fā)展與教育心理學(xué)試題

　　課程代碼：00466

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共3分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.以下與心理發(fā)展不具有密切關(guān)系的是(　　　)

　　A.大腦皮層機(jī)能成熟

　　B.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機(jī)能的發(fā)展

　　C.第一信號(hào)系統(tǒng)發(fā)展

　　D.第二信號(hào)系統(tǒng)發(fā)展

　　2.美國(guó)心理學(xué)家布魯芬布盧納對(duì)影響個(gè)體心理發(fā)展的社會(huì)環(huán)境做了系統(tǒng)分析，并構(gòu)建出了社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)模式圖，其中的核心子系統(tǒng)是(　　　)

　　A.家庭與父母

　　B.托兒機(jī)構(gòu)與伙伴

　　C.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)階層

　　D.歷史文化轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　3.華生用來(lái)解釋個(gè)體學(xué)習(xí)的核心概念是(　　　)

　　A.模仿

　　B.條件反射

　　C.習(xí)慣

　　D.無(wú)條件反射

　　4.根據(jù)皮亞杰的理論，邏輯思維開(kāi)始出現(xiàn)的階段是(　　　)

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段

　　B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　5.通過(guò)選育來(lái)觀(guān)察生物產(chǎn)生(或消除)某個(gè)特性(或性狀)，以此來(lái)推斷遺傳的作用，這種方法稱(chēng)為(　　　)

　　A.高爾頓法

　　B.孟德?tīng)柗?/P>

　　C.消除法

　　D.基因突變法

　　6.在發(fā)展心理學(xué)歷史上，關(guān)于心理發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題存在著不同的看法。皮亞杰認(rèn)為

　　“既講外因又講發(fā)展”的代表學(xué)派是(　　　)

　　A.構(gòu)造主義學(xué)派

　　B.新行為主義學(xué)派

　　C.格式塔學(xué)派

　　D.聯(lián)想主義心理學(xué)

　　7.中國(guó)古代著名的思想家、教育家孔子在心理發(fā)展的先天與后天關(guān)系問(wèn)題上有一個(gè)著

　　名的觀(guān)點(diǎn)，即(　　　)

　　A.知之者，不如好之者;好之者，不如樂(lè)之者

　　B.吾非生而知之者，好古敏以求之者也

　　C.性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也

　　D.有教無(wú)類(lèi)

　　8.廣義的發(fā)展心理學(xué)包括個(gè)體發(fā)展心理學(xué)、動(dòng)物心理學(xué)和(　　　)

　　A.比較心理學(xué)

　　B.民族心理學(xué)

　　C.文化心理學(xué)

　　D.教育心理學(xué)

　　9.嬰幼兒期兒童心理發(fā)展的主要矛盾是渴望參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新需要與從事獨(dú)立活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及能力水平不足之間的矛盾。解決這一矛盾的主要活動(dòng)形式是(　　　)

　　A.家庭教育

　　B.幼兒教育

　　C.游戲

　　D.學(xué)習(xí)

　　10.當(dāng)兒童懂得了一個(gè)人的性別不會(huì)因其服飾、形象或活動(dòng)的變化而變化時(shí)，兒童性別恒常性的發(fā)展就達(dá)到了(　　　)

　　A.性別認(rèn)同階段

　　B.性別穩(wěn)定性階段

　　C.性別一致性階段

　　D.性別遷移階段

　　11.下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了小學(xué)生觀(guān)察能力的發(fā)展過(guò)程?(　　　)

　　A.認(rèn)識(shí)“個(gè)別對(duì)象→空間聯(lián)系→因果聯(lián)系→對(duì)象總體”

　　B.認(rèn)識(shí)“個(gè)別對(duì)象→因果聯(lián)系→空間聯(lián)系→對(duì)象總體”

　　C.認(rèn)識(shí)“空間聯(lián)系→因果聯(lián)系→對(duì)象總體→個(gè)別對(duì)象”

　　D.認(rèn)識(shí)“因果聯(lián)系→個(gè)別對(duì)象→對(duì)象總體→空間聯(lián)系”

　　12.在角色采擇技能的發(fā)展中，當(dāng)兒童認(rèn)識(shí)到即使得到了相同的信息，自己和他人的觀(guān)點(diǎn)也可能會(huì)有沖突;他們能考慮自己和他人的觀(guān)點(diǎn)，并預(yù)期他人的反應(yīng)，但不能同時(shí)考慮自己和他人的觀(guān)點(diǎn)，這時(shí)兒童角色采擇技能的發(fā)展處于(　　　)

　　A.社會(huì)-信息角色采擇階段

　　B.社會(huì)和習(xí)俗系統(tǒng)的角色替換階段

　　C.相互性角色采擇階段

　　D.自我反省角色采擇階段

　　13.人的身體發(fā)育的第二個(gè)“生長(zhǎng)高峰”是在(　　　)

　　A.幼兒階段

　　B.小學(xué)階段

　　C.初中階段

　　D.高中階段

　　14.最早對(duì)個(gè)別差異進(jìn)行研究的是(　　　)

　　A.皮亞杰

　　B.洛克

　　C.華生

　　D.高爾頓

　　15.奧爾波特認(rèn)為，人格特質(zhì)可分為(　　　)

　　A.一般特質(zhì)和特有特質(zhì)

　　B.首要特質(zhì)和次要特質(zhì)

　　C.中心特質(zhì)和邊緣特質(zhì)

　　D.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

　　16.柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是(　　　)

　　A.對(duì)偶故事法

　　B.道德兩難故事法

　　C.臨床法

　　D.心理測(cè)驗(yàn)法

　　17.以下哪一項(xiàng)是造成學(xué)生品德不良的主觀(guān)原因?(　　　)

　　A.受不良行為習(xí)慣的支持

　　B.家庭成員本身的惡習(xí)或家庭結(jié)構(gòu)的劇變

　　C.父母的溺愛(ài)、遷就

　　D.教師忽視了對(duì)學(xué)生思想品德的教育

　　18.在教育過(guò)程中，教師在學(xué)生面前充當(dāng)了家長(zhǎng)的角色，這體現(xiàn)了教師的(　　　)

　　A.教書(shū)的角色

　　B.育人的角色

　　C.代理的角色

　　D.管理的角色

　　19.以下關(guān)于教師教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展趨勢(shì)的說(shuō)法，不正確的是(　　　)

　　A.由他控到自控

　　B.從自覺(jué)經(jīng)不自覺(jué)達(dá)到自動(dòng)化

　　C.敏感性逐漸增強(qiáng)

　　D.遷移性逐漸提高

　　20.在學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)中，常模參照測(cè)驗(yàn)的目的在于(　　　)

　　A.確定學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

　　B.了解學(xué)生達(dá)到了何種程度的教學(xué)目標(biāo)

　　C.了解學(xué)生的知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)

　　D.確定學(xué)生的個(gè)體差異

　　21.奧蘇伯爾將代表性(符號(hào))學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)統(tǒng)稱(chēng)為(　　　)

　　A.意義學(xué)習(xí)

　　B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C.接受學(xué)習(xí)

　　D.機(jī)械學(xué)習(xí)

　　22.主張把“S-R”改為“S-O-R”的心理學(xué)家是(　　　)

　　A.班杜拉

　　B.托爾曼

　　C.華生

　　D.桑代克

　　23.下列屬于程序性知識(shí)的是(　　　)

　　A.腳本

　　B.圖式

　　C.命題網(wǎng)絡(luò)

　　D.認(rèn)知策略

　　24.對(duì)自己認(rèn)知狀況的認(rèn)知和監(jiān)控叫做(　　　)

　　A.程序性知識(shí)

　　B.元認(rèn)知

　　C.認(rèn)知策略

　　D.圖式

　　25.下列不屬于學(xué)習(xí)策略的是(　　　)

　　A.復(fù)述策略

　　B.精加工策略

　　C.組織策略

　　D.同化策略

　　26.根據(jù)阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論，成就傾向高的人在下列成功期望概率的任務(wù)中，傾

　　向于選擇哪種成功期望概率的任務(wù)?(　　　)

　　A.30%

　　B.50%

　　C.70%

　　D.90%

　　27.在下列強(qiáng)化中屬于內(nèi)部強(qiáng)化的是(　　　)

　　A.直接強(qiáng)化

　　B.間接強(qiáng)化

　　C.替代性強(qiáng)化

　　D.自我強(qiáng)化

　　28.研究發(fā)現(xiàn)，最適宜用懲罰的方式來(lái)提高其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兒童是(　　　)

　　A.外向的男生

　　B.外向的女生

　　C.內(nèi)向的男生

　　D.內(nèi)向的女生

　　29.用來(lái)表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性的指標(biāo)是(　　　)

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區(qū)分度

　　D.難度

　　30.在教學(xué)過(guò)程中，為了了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難和問(wèn)題，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)以取得良好的教學(xué)效果而進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)屬于(　　　)

　　A.形成性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　B.診斷性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　C.終結(jié)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　D.預(yù)測(cè)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　二、填空題(本大題共9小題，每空1分，共10分)

　　請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

　　31.關(guān)于成熟在心理發(fā)展中的作用問(wèn)題，美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家格塞爾提出了著名的______。

　　32.教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是______。

　　33.奧蘇伯爾認(rèn)為陳述性知識(shí)的教學(xué)應(yīng)該遵循______和綜合貫通的原則。

　　34.技能可以分為_(kāi)_____和智慧技能。

　　35.阿特金森認(rèn)為，成就動(dòng)機(jī)由追求成功的動(dòng)機(jī)和______的動(dòng)機(jī)組成。

　　36.韋納從內(nèi)外源、______和可控性三個(gè)維度來(lái)對(duì)歸因方式進(jìn)行分類(lèi)。

　　37.初中生的心理具有______、______、社會(huì)性和動(dòng)蕩性的特點(diǎn)。

　　38.心理學(xué)研究表明，人的智力水平分布呈______分布。

　　39.品德是指?jìng)€(gè)體依據(jù)一定的道德行為準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的某種穩(wěn)定的心理特征，它是個(gè)性中具有______意義的核心部分。

　　三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　40.家譜分析法

　　41.智慧技能

　　42.心理社會(huì)性發(fā)展階段

　　43.耶克斯和道德生定律

　　44.觀(guān)察學(xué)習(xí)

　　四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　45.請(qǐng)比較兩個(gè)隨機(jī)組后測(cè)設(shè)計(jì)和兩個(gè)隨機(jī)組前后測(cè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

　　46.請(qǐng)根據(jù)我國(guó)著名心理學(xué)家朱智賢的觀(guān)點(diǎn)，簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)。

　　47.根據(jù)哈維斯特的觀(guān)點(diǎn)，青年初期的社會(huì)化發(fā)展任務(wù)是哪些?

　　48.認(rèn)知策略遷移理論對(duì)教育有何啟示?

　　五、論述題(本大題共2小題，共25分)

　　49.(本題10分)結(jié)合皮亞杰的心理發(fā)展理論，舉例說(shuō)明學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)。

　　50.(本題15分)試論述奧蘇伯爾認(rèn)知結(jié)構(gòu)―同化理論對(duì)于學(xué)校教育的影響作用。

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