2014年自考教育心理學(xué)章節(jié)筆記:學(xué)習(xí)策略
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第八章 學(xué)習(xí)策略
第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述
1、定義：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案。
2、特征：
①是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地使用的
?、谑怯行W(xué)習(xí)所需的
?、凼怯嘘P(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的
?、苁菍W(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有規(guī)則和技能構(gòu)成
3、分類：認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略
第二節(jié) 典型的學(xué)習(xí)策略
一、認(rèn)知策略
(一)復(fù)述策略
1、定義：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。
2、常用的幾種方法：
?、倮秒S意識(shí)記和有意識(shí)記;
②排除相互干擾;
?、壅w識(shí)記和分段識(shí)記;
?、芏喾N感官參與;
⑤復(fù)習(xí)形式多樣化;
?、蕻嬀€。
(二)精細(xì)加工策略
1、定義：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。
2、常用策略：
?、儆洃浶g(shù)(位置記憶法、縮減和編歌決、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺想象、語(yǔ)義聯(lián)想);
?、谧龉P記;
?、厶釂?wèn);
?、苌尚詫W(xué)習(xí);
?、堇帽尘爸R(shí)，聯(lián)系實(shí)際。
(三)組織策略
1、定義：使整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、常用策略：
?、倭刑峋V;
?、诶脠D形(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖);
?、劾帽砀?一覽表、雙向表)。
二、元認(rèn)知策略
(一)概念：
1、元認(rèn)知：是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力，包括：對(duì)認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和觀念、對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制。
?、僭J(rèn)知知識(shí)(知道做什么)：對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)。包(武漢自考)括對(duì)人人作為學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)、對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識(shí)。
②元認(rèn)知控制(何時(shí)、如何做什么)：包括制定認(rèn)知計(jì)劃、監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行以及對(duì)認(rèn)知過(guò)程的調(diào)整和修改。
2、常用策略：①計(jì)劃策略②監(jiān)視策略③調(diào)節(jié)策略
三、資源管理策略
1、學(xué)習(xí)時(shí)間管理：統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間、高效利用最佳時(shí)間、靈活利用零碎時(shí)間
2、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置：注意調(diào)節(jié)自然條件，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間
3、學(xué)習(xí)努力和心境管理：自我激勵(lì)
4、學(xué)習(xí)工具的利用
5、社會(huì)性人力資源的利用
第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練
一、原則
①主體性原則②內(nèi)化性原則③特定性原則④生成性原則⑤有效的監(jiān)控⑥個(gè)人自我效能感
二、方法
1、指導(dǎo)教學(xué)模式
2、程序化訓(xùn)練模式
3、完形訓(xùn)練模式
4、交互式教學(xué)模式
5、合作學(xué)習(xí)模式
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