2014年自考教育心理學(xué)章節(jié)筆記:問題解決與創(chuàng)造性
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第九章 問題解決與創(chuàng)造性
第一節(jié) 問題解決概述
一、問題解決的含義
1、問題：
①定義：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情景
?、诜诸悾河薪Y(jié)構(gòu)問題、無結(jié)構(gòu)問題
2、問題解決：
?、俣x：指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。
?、趩栴}解決的特點(diǎn)：目的性;認(rèn)知性;序列性;
二、問題解決的過程
1、發(fā)現(xiàn)問題――問題解決的首要環(huán)節(jié)。
2、理解問題――形成問題的表征;在頭腦中形成問題空間。
3、提出假設(shè)――提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操作步驟。(算法式、啟發(fā)式)
4、檢驗(yàn)假設(shè)――確定假設(shè)是否合乎實(shí)際、是否符合科學(xué)原理。(直接檢驗(yàn)、間接檢驗(yàn))
三、影響問題解決的主要因素
1、問題的表征;
2、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);
3、定勢(shì)與功能固著;
4、個(gè)體的個(gè)性心理特性。
四、提高問題解決能力的教學(xué)
1、提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量
?、賻椭鷮W(xué)生牢固地記憶知識(shí)
②提供多種變式，促進(jìn)的知識(shí)的概括
?、壑匾曋R(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)
2、教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略
①結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法
②外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)
3、提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)
4、培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣
①鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題
?、诠膭?lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)
③鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)與反思
第二節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
一、創(chuàng)造性及其特征
1、概念：是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。
2、創(chuàng)造性的基本特征：
?、倭鲿承寓谧兺ㄐ寓郦?dú)創(chuàng)性
二、影響創(chuàng)造性的因素
1、環(huán)境：
2、智力：高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但卻是必要條件。
3、個(gè)性：高創(chuàng)造性者的個(gè)性特征：
?、倬哂杏哪?/P>
?、谟斜ж?fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)
?、勰軌蛉萑棠：c錯(cuò)誤
④喜歡幻想
?、菥哂袕?qiáng)烈的好奇心
?、蘧哂歇?dú)立性
三、創(chuàng)造性的培養(yǎng)
1、創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：
①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境
?、诮o學(xué)生留有充分選擇的余地
?、鄹母锟荚囍贫扰c考試內(nèi)容
2、注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造
?、俦Ｗo(hù)好奇心
?、诮獬齻€(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理
③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神
?、苤匾暦沁壿嬎季S能力
?、萁o學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣
3、開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略
?、侔l(fā)散思維訓(xùn)練
②推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練
?、圩晕以O(shè)計(jì)訓(xùn)練
④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
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