2015教育知識(shí)與能力精選習(xí)題-教學(xué)評(píng)價(jià)概述4

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　　【單項(xiàng)選擇題】

　　1、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的教學(xué)評(píng)價(jià)可在教學(xué)過程的不同階段中實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的類型不包括(　B　)。

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　B.定性評(píng)價(jià)

　　C.形成性評(píng)價(jià)

　　D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　2、以查明學(xué)生已有的知識(shí)水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處.從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，以便對(duì)癥下藥、因材施教的評(píng)價(jià)是(　B　)

　　A.形成性評(píng)

　　B.診斷性評(píng)價(jià)

　　C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.絕對(duì)評(píng)價(jià)

　　3、通常在某一教學(xué)活動(dòng)告一段落或完成之后所進(jìn)行的評(píng)價(jià)稱為(　D　)。

　　A.配置性評(píng)價(jià)

　　B.形成性評(píng)價(jià)

　　C.診斷性評(píng)價(jià)

　　D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　4、基于某種特定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)是(　D　)。

　　A.形成性評(píng)價(jià)

　　B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C.常模參照評(píng)價(jià)

　　D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

　　5、通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行測(cè)定的評(píng)價(jià)是(　B　)。

　　A.形成性評(píng)價(jià)

　　B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C.正式評(píng)價(jià)

　　D.非正式評(píng)價(jià)

　　6、評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是(　C　)。

　　A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

　　B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置

　　C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

　　D.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信

　　7、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體(　B　)的比例。要注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，要避免使用過于繁瑣的評(píng)價(jià)程序，占用過多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

　　A.教學(xué)目標(biāo)

　　B.教學(xué)內(nèi)容

　　C.教學(xué)時(shí)間

　　D.教學(xué)重點(diǎn)

　　8、(　D　)可用來(lái)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶，且可將學(xué)生的猜測(cè)可能性降到最小。

　　A.選擇題

　　B.是非題

　　C.論述題

　　D.填空題

　　9、一般情況下，問卷時(shí)間的長(zhǎng)度應(yīng)控制在(　B　)。

　　A.30分鐘之內(nèi)

　　B.30～40分鐘

　　C.40～50分鐘

　　D.50～60分鐘

　　10、根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)中作用的不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、(　C　)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　A.相對(duì)評(píng)價(jià)

　　B.一元評(píng)價(jià)

　　C.形成性評(píng)價(jià)

　　D.絕對(duì)評(píng)價(jià)

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