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2015小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí):類比推理

更新時(shí)間:2015-07-30 09:20:16 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽140收藏28

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摘要   點(diǎn)擊查看:2015年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》第五章復(fù)習(xí)要點(diǎn)  類比推理  ①類比推理的定義  類比推理是從兩個(gè)或兩類對(duì)象的某些相同屬性出發(fā),從而引申出它們?cè)诹硪粚傩陨弦蚕嗤慕Y(jié)論。類比推理從前提

  點(diǎn)擊查看:2015年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》第五章復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  類比推理

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  類比推理是從兩個(gè)或兩類對(duì)象的某些相同屬性出發(fā),從而引申出它們?cè)诹硪粚傩陨弦蚕嗤慕Y(jié)論。類比推理從前提到結(jié)論的推導(dǎo)方向,是由特殊到特殊。

  ②類比推理的特點(diǎn)

  邏輯知識(shí)研究者歸納出來的類比推理的特點(diǎn)有:

  第一,類比推理建立在兩個(gè)或兩類對(duì)象對(duì)比基礎(chǔ)上。

  第二,類比推理可以拓展認(rèn)識(shí)成果,將對(duì)一個(gè)對(duì)象的認(rèn)識(shí),拓展到另一個(gè)對(duì)象。

  第三,類比推理是產(chǎn)生靈感的工具。

  第四,類比推理也是表達(dá)思想、說服教育的工具。

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  類比推理可以從正面進(jìn)行,也可以從反面進(jìn)行,還可以從正反兩方面進(jìn)行。從正面進(jìn)行類比叫做正類比;從反面進(jìn)行類比叫做反類比;從正反兩個(gè)方面進(jìn)行類比叫做合類比。

  a.正類比

  從兩個(gè)或兩類對(duì)象具有若干相同的屬性,又知其中一個(gè)或一類對(duì)象還有某一屬性,從而推出另一個(gè)或另一類對(duì)象也有這一屬性的推理。正類比推理的公式可表述如下:A對(duì)象有a、b、c、d屬性;B對(duì)象有a、b、c屬性;所以B對(duì)象可能有d屬性。

  b.反類比

  從兩個(gè)或兩類對(duì)象都不具有某些屬性,又知其中某個(gè)或某類對(duì)象還無某一屬性,進(jìn)而推知另一個(gè)或另一類對(duì)象也無這一屬性的推理。反類比推理的公式可表述如下:A對(duì)象無a、b、c、d屬性;B對(duì)象無a、b、c屬性;所以B對(duì)象可能無d屬性。

  c.合類比

  從兩個(gè)或兩類對(duì)象屬性的相似性中,推出它們?cè)谀骋粚傩陨弦蚕嗨?,又從該兩個(gè)或兩類對(duì)象所不具有的屬性中,推出它們也不具有某一屬性的推理。合類比推理公式可表述如下:A對(duì)象有a、b、c、d而無e、f、g、h屬性;B對(duì)象有a、b、e而無e、f、g屬性;所以B對(duì)象可能有d而無h屬性。

 ?、茴惐韧评淼膽?yīng)用

  類比推理能夠使人們舉一反三,觸類旁通,獲得創(chuàng)造性的啟發(fā)或靈感,從而找到解決難題之道。類比推理的結(jié)論是或然的,也就是說可能為假,因?yàn)閷?duì)象之間固然有相似之處,但也有差別所在。于是,從兩個(gè)或兩類對(duì)象在某些地方相似,推出它們?cè)诹硗獾牡胤饺韵嗨频慕Y(jié)論就不具有必然性。類比結(jié)論的可靠性程度取決于許多因素,要降低或然性程度,就要注意以下問題:

  第一,類比對(duì)象之間的相同點(diǎn)越多,其結(jié)論的可靠性程度也就越大。

  第二,已知相同屬性與推出屬性之間的相關(guān)程度越高,類比結(jié)論的可靠性越大;相關(guān)程度越低可靠性越小。如果我們能證明A對(duì)象所具有的a、b、c屬性,與d屬性之間存在著某種聯(lián)系,即只要有a、b、c存在,便必然有d存在,那么由于B對(duì)象也具有a、b、c屬性,所以我們推得它也具有d屬性便是必然的、正確的。反之,如果我們發(fā)現(xiàn)在B對(duì)象的屬性中,有某種屬性不能與d并存,那么我們說B對(duì)象也可能具有d屬性的結(jié)論便是錯(cuò)誤的。

  第三,不能將A對(duì)象所具有的某種偶然性拿來跟B對(duì)象類比,由此推斷B對(duì)象也具有這種偶然性。

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