2015教師資格統(tǒng)考《幼兒保教知識與能力》模擬題五答案

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　　參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.A。解析：學(xué)前教育的獨立自主性原則是指允許幼兒獨立處理事情，養(yǎng)成自主的性格。

　　2.A。解析：幼兒言語的發(fā)展是理解在先，表達(dá)在后。

　　3.A。解析：創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。

　　4.B。解析：皮亞杰的兒童思維階段理論是20世紀(jì)對兒童思維影響最大的理論。

　　5.B解析：兒童的道德行為通過社會學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)可以獲得和改變，而通過觀看他人的行為及結(jié)果而習(xí)得的行為稱為觀察學(xué)習(xí)。班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)。

　　6.D。解析：學(xué)前兒童的思維能力不強(qiáng)，常不能用客觀邏輯進(jìn)行思考。

　　7.解析：在集體歌唱或做韻律動作時，3歲左右的兒童還不會相互配合，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束。

　　8.B。解析：貼絨教具的白布和紫色茄子構(gòu)成了強(qiáng)烈的顏色對比，這正是運用了感覺對比的規(guī)律。感覺對比是指感受器不同部位接受不同刺激，對某個部位的強(qiáng)刺激會抑制其他鄰近部位的反應(yīng)，不同部位的反應(yīng)差別被加強(qiáng)的現(xiàn)象。

　　9.B。解析：發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐。它當(dāng)時主要是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育 “小學(xué)化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的做法是錯誤的，大量的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。

　　10.D。解析：小兒發(fā)生腹瀉后容易發(fā)生水、電解質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)的丟失造成脫水。

　　二、簡答題

　　11.【答案要點】

　　家庭教育具有以下特點：(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性;(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性;(5)家庭教育的終身性;(6)父母對子女影響的深刻性。

　　12.【答案要點】

　　(1)促進(jìn)幼兒體格的健康發(fā)展。運動技能對于幼兒身體發(fā)展的促進(jìn)作用，主要通過使幼兒身體承受適宜的生理負(fù)荷，從而使機(jī)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能上得到一定的完善與提高。運動技能的形成過程對生理機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

　　(2)促使幼兒的心理發(fā)展。主要表現(xiàn)在：①促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展;②促進(jìn)健康個性的發(fā)展。

　　三、論述題

　　13.【答案要點】

　　(1)給幼兒創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境;(2)教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧;(3)設(shè)計沖突教育課程，讓幼兒進(jìn)行體驗學(xué)習(xí);(4)增強(qiáng)幼兒自己解決沖突的能力;(5)家園配合，共同努力。

　　四、材料分析題

　　14.【答案要點】

　　本案例中的張穎具有好奇、好問的心理特點，這是兒童理智感發(fā)展的重要表現(xiàn)。

　　針對這種特點，正確的教育措施是：要為兒童多提供能產(chǎn)生提問的情境和條件，并對兒童的提問高度關(guān)注，盡可能做出科學(xué)的解答，以滿足他們的好奇心，為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。另外，不要打擊孩子提問的積極性，如對孩子提問加以指責(zé)，這樣會對孩子的心理發(fā)展特別是智力發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。

　　15.【答案要點】

　　(1)家庭因素：①家長的教養(yǎng)方式;②家庭居住環(huán)境。

　　(2)托幼機(jī)構(gòu)因素：①教師對兒童同伴交往的影響;②游戲活動對兒童同伴交往的影響。

　　(3)兒童自身的因素：①社會性行為;②社會技能。

　　(4)其他因素。

　　五、活動設(shè)計題

　　16.【參考設(shè)計】

　　消防演練

　　一、活動目標(biāo)

　　1.了解基本的消防知識，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡單的自救方法。

　　2.樹立防火意識，提高自我保護(hù)能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：火災(zāi)現(xiàn)場錄像帶、圖片、“緊急出口”、消防車聲音、“火警電話119”標(biāo)志，小毛巾、小臉盆等若干。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已積累了一些安全防火的知識經(jīng)驗，知道自己家的住址。

　　三、活動過程

　　(一)幼兒觀看錄像，了解火災(zāi)的危害性

　　1.錄像里講了一件什么事?發(fā)生火災(zāi)會怎么樣?

　　2.幼兒討論發(fā)言，教師小結(jié)。

　　(1)大火能燒掉一座座房子，讓人們無家可歸，能燒掉一片片森林，讓動物也沒有家園。

　　(2)大火能燒死人和動物。

　　(3)污染空氣。

　　(二)討論預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的方法

　　1.火災(zāi)很可怕，那我們小朋友要怎么做才會預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生?(幼兒自由講述)

　　2.教師小結(jié)。

　　(1)小朋友不能隨便玩火。

　　(2)點蠟燭、蚊香時不能靠近容易著火的物品。

　　(3)不能隨便燃放煙花爆竹。

　　(4)不能玩沒熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時踩滅。

　　(5)不能隨便玩電、插頭、插座等。

　　(三)播放錄像，幫助幼兒了解火災(zāi)自救的方法

　　錄像一：垃圾筐著火了，怎么辦?

　　錄像二：房子著火了，怎么辦?

　　1.鼓勵幼兒積極回答問題，利用圖片形式記錄幼兒的回答。

　　2.引導(dǎo)幼兒思考上面的方法中，哪些是小朋友能做的。

　　(四)逃生演習(xí)

　　1.聽警報拉響時進(jìn)行第一次消防逃生演習(xí)。

　　2.第二次消防演習(xí)。

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　　參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.A。解析：學(xué)前教育的獨立自主性原則是指允許幼兒獨立處理事情，養(yǎng)成自主的性格。

　　2.A。解析：幼兒言語的發(fā)展是理解在先，表達(dá)在后。

　　3.A。解析：創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。

　　4.B。解析：皮亞杰的兒童思維階段理論是20世紀(jì)對兒童思維影響最大的理論。

　　5.B解析：兒童的道德行為通過社會學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)可以獲得和改變，而通過觀看他人的行為及結(jié)果而習(xí)得的行為稱為觀察學(xué)習(xí)。班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)。

　　6.D。解析：學(xué)前兒童的思維能力不強(qiáng)，常不能用客觀邏輯進(jìn)行思考。

　　7.解析：在集體歌唱或做韻律動作時，3歲左右的兒童還不會相互配合，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束。

　　8.B。解析：貼絨教具的白布和紫色茄子構(gòu)成了強(qiáng)烈的顏色對比，這正是運用了感覺對比的規(guī)律。感覺對比是指感受器不同部位接受不同刺激，對某個部位的強(qiáng)刺激會抑制其他鄰近部位的反應(yīng)，不同部位的反應(yīng)差別被加強(qiáng)的現(xiàn)象。

　　9.B。解析：發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐。它當(dāng)時主要是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育 “小學(xué)化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的做法是錯誤的，大量的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。

　　10.D。解析：小兒發(fā)生腹瀉后容易發(fā)生水、電解質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)的丟失造成脫水。

　　二、簡答題

　　11.【答案要點】

　　家庭教育具有以下特點：(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性;(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性;(5)家庭教育的終身性;(6)父母對子女影響的深刻性。

　　12.【答案要點】

　　(1)促進(jìn)幼兒體格的健康發(fā)展。運動技能對于幼兒身體發(fā)展的促進(jìn)作用，主要通過使幼兒身體承受適宜的生理負(fù)荷，從而使機(jī)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能上得到一定的完善與提高。運動技能的形成過程對生理機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

　　(2)促使幼兒的心理發(fā)展。主要表現(xiàn)在：①促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展;②促進(jìn)健康個性的發(fā)展。

　　三、論述題

　　13.【答案要點】

　　(1)給幼兒創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境;(2)教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧;(3)設(shè)計沖突教育課程，讓幼兒進(jìn)行體驗學(xué)習(xí);(4)增強(qiáng)幼兒自己解決沖突的能力;(5)家園配合，共同努力。

　　四、材料分析題

　　14.【答案要點】

　　本案例中的張穎具有好奇、好問的心理特點，這是兒童理智感發(fā)展的重要表現(xiàn)。

　　針對這種特點，正確的教育措施是：要為兒童多提供能產(chǎn)生提問的情境和條件，并對兒童的提問高度關(guān)注，盡可能做出科學(xué)的解答，以滿足他們的好奇心，為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。另外，不要打擊孩子提問的積極性，如對孩子提問加以指責(zé)，這樣會對孩子的心理發(fā)展特別是智力發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。

　　15.【答案要點】

　　(1)家庭因素：①家長的教養(yǎng)方式;②家庭居住環(huán)境。

　　(2)托幼機(jī)構(gòu)因素：①教師對兒童同伴交往的影響;②游戲活動對兒童同伴交往的影響。

　　(3)兒童自身的因素：①社會性行為;②社會技能。

　　(4)其他因素。

　　五、活動設(shè)計題

　　16.【參考設(shè)計】

　　消防演練

　　一、活動目標(biāo)

　　1.了解基本的消防知識，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡單的自救方法。

　　2.樹立防火意識，提高自我保護(hù)能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：火災(zāi)現(xiàn)場錄像帶、圖片、“緊急出口”、消防車聲音、“火警電話119”標(biāo)志，小毛巾、小臉盆等若干。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已積累了一些安全防火的知識經(jīng)驗，知道自己家的住址。

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