中學綜合素質學生觀練習題之要給學生一滴水
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【摘要】如何理解從“要給學生一滴水，老師必須有一杯水”到“要給學生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”的轉變?環(huán)球網(wǎng)校誠意整理中學綜合素質學生觀練習題之要給學生一滴水，穩(wěn)固基礎，查漏補缺。
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過去總說：“要給學生一滴水，老師必須有一杯水。”隨著時代的發(fā)展，作為教師僅有“一杯水”已遠遠無法適應現(xiàn)代教學的要求，“要給學生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”，不但流量要大，而且要清澈見底，即質要高。一個博學多才的老師往往深受學生的喜愛。因此，[答案解析見下頁]作為一名教師，必須博覽“雜書”，留意奇聞軼事，關注時代熱點、文學、詩歌、影視、哲理、幽默故事、背景材料等。最重要的是要養(yǎng)成分類整理、保存的好習慣，所積累的素材，便是教學的一個重要資源庫。積累多了，備課時就能厚積薄發(fā)，你將會發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)典，旁征博引。如何理解從“要給學生一滴水，老師必須有一杯水”到“要給學生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”的轉變?
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現(xiàn)在的學生有著顯著的時代特征：如喜歡具有探索性和操作性學習方式;大眾傳媒對青少年兒童的影響增多，學生的視野開闊，知識面廣;關心國家大事，具有較強的社會責任感;自我意識較強，價值觀念多樣化;注重個人發(fā)展，追求自我完善。學生的時代特征不僅是學生的變化，也對教師提出了更高的要求。以前的教師只要有“一杯水”就足夠了，但是這已經(jīng)不能適應現(xiàn)在學生的多元化追求了。這要求教師及時調整角色，強調幫助、引導，而不能再一手包辦。另外，教師不僅是一個知識的傳授者，同時也要做“一條常流常新的河”，即教師要做一個學習者，向社會學習，向書本學習，向學生學習，只有這樣，才能“常流常新”。
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