2016年教師資格中學教育知識與能力練習題之中學教學

更新時間：2016-04-21 13:39:15 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　【摘要】教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能，因為教學的其他任務都只有在引導學生掌握知識和技能的基礎上才能實現(xiàn)。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理了2016年教師資格中學教育知識與能力

　　【摘要】教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能，因為教學的其他任務都只有在引導學生掌握知識和技能的基礎上才能實現(xiàn)。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理了2016年教師資格中學教育知識與能力練習題之中學教學，基礎要牢固，做到心中有數(shù)。

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　　56.教學的根本目的是(　　)

　　A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

　　B.傳授知識

　　C.發(fā)展智力

　　D.陶冶情操

　　57.教學是學校教育的(　　)工作。

　　A.唯一

　　B.中心

　　C.必要

　　D.輔助

　　58.教學的首要任務是(　　)

　　A.引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能

　　B.發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能

　　C.培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎

　　D.關注學生個性發(fā)展

　　59.教學過程是指教師把(　　)等內(nèi)容以有效的方式傳授給學生并引導學生主動建構自己知識的過程。

　　A.學習方法

　　B.學習過程

　　C.知識技能

　　D.應考策略

　　60.關于教學的任務，“實質(zhì)教育論”(　　)

　　A.重視實用知識的傳授，忽視智力的發(fā)展

　　B.重視智力發(fā)展，忽視知識的傳授

　　C.既強調(diào)智力發(fā)展，又重視知識傳授

　　D.主張在發(fā)展智力的基礎上傳授知識

　　61.教學過程的本質(zhì)是(　　)

　　A.認識活動

　　B.實踐活動

　　C.交往活動

　　D.課堂活動

　　62.教學過程的中心環(huán)節(jié)是(　　)

　　A.領會知識

　　B.鞏固知識

　　C.運用知識

　　D.檢查知識

　　63.在如何認識問接經(jīng)驗的問題上，現(xiàn)代教育理論比較強調(diào)(　　)

　　A.用直接認識的方式認識間接經(jīng)驗

　　B.用直接認識的方式認識直接經(jīng)驗

　　C.用間接認識的方式認識間接經(jīng)驗

　　D.用間接認識的方式認識直接經(jīng)驗

　　64.領會知識包括使學生感知和(　　)教材。

　　A.熟悉

　　B.分析

　　C.概括

　　D.理解

　　65.(　　)主要是使學生獲得關于所學內(nèi)容的一個整體的表象，是所有教學活動的必經(jīng)階段。

　　A.激發(fā)學習動機

　　B.感知教材

　　C.理解教材

　　D.運用知識

　　66.(　　)又稱現(xiàn)場教學，是教師根據(jù)教學目的和要求，組織學生進行實地考察、研究，使學生獲取新知識，鞏固、驗證舊知識的一種教學方法。

　　A.演示法

　　B.實驗法

　　C.參觀法

　　D.實踐活動法

　　67.依據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學原則是(　　)

　　A.理論與實際相結合原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.因材施教原則

　　D.科學性與教育性相統(tǒng)一原則

　　68.啟發(fā)性原則的實質(zhì)在于(　　)

　　A.充分發(fā)揮學生主觀能動性

　　B.教師少講，學生多活動

　　C.教師多問，學生多回答

　　D.教師要講深、講透、講全

　　69.教學中貫徹理論聯(lián)系實際的原則，要防止和克服(　　)

　　A.不從學生實際出發(fā)，不尊重學生的個性

　　B.單純強調(diào)書本，排斥實踐;強調(diào)個人經(jīng)驗，否定理論知識的作用

　　C.兒童中心論

　　D.空洞說教，單純知識傳授

　　70.《學記》中“不陵節(jié)而施”的主張對應的教學原則是(　　)

　　A.因材施教原則

　　B.循序漸進原則

　　C.鞏固性原則

　　D.啟發(fā)性原則

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　　【摘要】教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能，因為教學的其他任務都只有在引導學生掌握知識和技能的基礎上才能實現(xiàn)。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理了2016年教師資格中學教育知識與能力練習題之中學教學，基礎要牢固，做到心中有數(shù)。

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　　56.A【解析】培養(yǎng)全面發(fā)展的人是教學的根本目的。

　　57.B【解析】教學是學校教育的中心工作，而非唯一工作。

　　58.A【解析】教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能，因為教學的其他任務都只有在引導學生掌握知識和技能的基礎上才能實現(xiàn)。

　　59.C【解析】教學過程是教師根據(jù)一定社會的要求和學生身心發(fā)展的特點，通過有目的、有計劃地指導學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識和基本技能，發(fā)展學生的智力和體力，培養(yǎng)學生的良好品德和健康個性，使其形成科學世界觀的過程。

　　60.A【解析】實質(zhì)教育論認為教學的主要任務在于傳授給學生有用的知識，至于學生的智力則無需進行特別的培養(yǎng)和訓練;形式教育論認為教學的主要任務在于發(fā)展學生的智力，至于學科內(nèi)容的實用意義則是無關緊要的。

　　61.A【解析】教學過程是一種認識過程，它遵循的是感性認識和理性認識相統(tǒng)一、認識和實踐相統(tǒng)一的普遍性規(guī)律。

　　62.A【解析】領會知識是教學過程階段的中心環(huán)節(jié)。

　　63.C【解析】略。

　　64.D【解析】領會知識包括使學生感知和理解教材。

　　65.B【解析】略。

　　66.C【解析】題干描述的是參觀法的概念。