幼兒教師資格綜合素質(zhì)章節(jié)測試試題：教育觀

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　　一、單項選擇題

　　1.建立健全素質(zhì)教育的(　　)，就是提供保證素質(zhì)教育正常運行所需的基本條件。

　　A.約束機制

　　B.動力機制

　　C.激勵機制

　　D.保障機制

　　2.(　　)是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。

　　A.堅持以人為本、推進素質(zhì)教育

　　B.堅持以人的全面進步和發(fā)展為本

　　C.堅持以滿足人民群眾的需要為本

　　D.關(guān)注人人接受教育機會的公平性

　　3.素質(zhì)教育理論的基礎(chǔ)是(　　)。

　　A.鄧小平教育理論

　　B.教育理論發(fā)展

　　C.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

　　D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說

　　4.素質(zhì)教育的根本宗旨是(　　)。

　　A.培養(yǎng)四有新人

　　B.提高國民素質(zhì)

　　C.適應(yīng)市場經(jīng)濟需要

　　D.貫徹教育方針

　　5.素質(zhì)教育中全面加強和改進德育、智育、體育、美育，堅持文化知識學習和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。這說的是素質(zhì)教育的(　　)特點。

　　A.全體性

　　B.全面性

　　C.統(tǒng)一性

　　D.發(fā)展性

　　6.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，公民“依法享有平等的受教育的機會”，這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的(　　)。

　　A.全體性

　　B.全面性

　　C.基礎(chǔ)性

　　D.發(fā)展性

　　7.提出著眼于素質(zhì)發(fā)展的課程觀，是針對當前課程觀念在學生發(fā)展、學科體系、(　　)三者之間的某些失衡現(xiàn)象而言的。

　　A.教師發(fā)展

　　B.學校體系

　　C.社會需求

　　D.教育發(fā)展

　　8.素質(zhì)教育的激勵機制不包括(　　)。

　　A.導向環(huán)節(jié)

　　B.調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)

　　C.檢測環(huán)節(jié)

　　D.反饋環(huán)節(jié)

　　9.(　　)是深化教育改革、促進教育發(fā)展的先導，是全面推進素質(zhì)教育的前提。

　　A.改革高考制度

　　B.改革對教師的評價體制

　　C.更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想

　　D.提高教師的社會地位

　　10.(　　)鮮明地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。

　　A.素質(zhì)教育

　　B.應(yīng)試教育

　　C.德育

　　D.智育

　　11.素質(zhì)教育的根本任務(wù)是(　　)。

　　A.讓每個學生都能上大學

　　B.讓每個學生都成為智者

　　C.讓每個學生成才

　　D.為每個學生以后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)定的基礎(chǔ)

　　12.素質(zhì)教育應(yīng)該把(　　)放在首要位置。

　　A.智育

　　B.美育

　　C.德育

　　D.體育

　　13.素質(zhì)教育把(　　)作為重點，反映了新時代的要求。

　　A.培養(yǎng)自主學習的能力

　　B.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

　　C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

　　D.培養(yǎng)學生的價值觀、人生觀

　　14.幼兒園教育要樹立(　　)皆課程的教育理念。

　　A.游戲

　　B.音樂教學

　　C.一日生活

　　D.健康教育

　　15.教育的生機與活力，就在于促進(　　)。

　　A.教師教育藝術(shù)的創(chuàng)新

　　B.促進教師能力的提高

　　C.學生個性的健康發(fā)展

　　D.學生思維的創(chuàng)新成熟

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　　【摘要】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說是確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)。更多相關(guān)試題可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的幼兒教師資格綜合素質(zhì)章節(jié)測試試題：教育觀，希望大家喜歡。

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　　二、材料分析題

　　1.小文是一位剛從外地轉(zhuǎn)過來的學生，但幼兒園大部分的老師都知道他，因為他是有名的“搗蛋鬼”，與班上的同學關(guān)系極其不好，經(jīng)常欺侮“弱小”的同學。他對學習極為反感。老師知道他并不笨，本質(zhì)上還是好的，于是經(jīng)常找他聊天，讓小文講講自己的愛好和特長，說說他愛玩什么游戲……老師根據(jù)他每天來幼兒園的時間比較早的特點，將班級的鑰匙交給他，并讓他做了班里的公物保管員。

　　小文自從拿了班級的鑰匙，每天放學都是關(guān)好燈、關(guān)好窗、鎖好門后才離開教室，做事情也變得井井有條，班上的同學開始慢慢和他交好，并在學習上不斷地幫助他，使小文不斷地在進步。

　　請你運用現(xiàn)代教育理論，對該教師的行為進行評析。

　　2.孔子是我國古代著名的教育家，一生從事教育事業(yè)，培育了許多杰出的人才，對我國教育的發(fā)展作出了極大貢獻?？鬃釉陂L期從事教育事業(yè)的過程中，積累了豐富的教學經(jīng)驗，也提出了許多著名的教育理論。孔子曾經(jīng)說過這樣一句話：“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也。”

　　請分析“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也。”這句話蘊含了怎樣的教學理念，并分析它對我們從事教學活動有怎樣的啟示。

　　3.當我們走進某市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一幼兒園時，發(fā)現(xiàn)這里有超市、醫(yī)院、食品店、理發(fā)店等，看到有人進門，兩位小“禮儀”彬彬有禮地迎過來;食品店的“大廚”立即捧上一個蛋糕請人坐下“嘗嘗”;如果你買一塊“蛋糕”，“服務(wù)員”只收“兩元”;來到“醫(yī)院”門口，嘿，“患者”正在排長隊，一位“醫(yī)生”和一位“護士”正忙著給“患者”打針、量體溫……這些僅僅是該園生活化教育的一個方面。

　　該園進行的游戲，無論在內(nèi)容還是形式上，也都是從幼兒熟悉的生活活動中演化而來。同時，該園用音樂游戲引領(lǐng)幼兒一日生活。洗手、如廁、集合、進餐、入睡等環(huán)節(jié)均選擇適宜的音樂游戲，讓幼兒在邊聽音樂邊游戲的過程中完成各項活動。

　　在小班教育活動中，出現(xiàn)了這樣一幕：“我看到了綠色的天空、綠色的墻、綠色的輪胎……”

　　“我看到了綠色的字、綠色的滑滑梯，老師，還有綠色的你……”一群孩子在幼兒園的院子里歡呼雀躍，透過綠色眼鏡，他們發(fā)現(xiàn)了一個完全不同的綠色世界。這是該園的孩子們學習詩歌《綠色的世界》時的情景。

　　孩子們玩得越來越開心，家長們卻有了心病：每天上幼兒園光玩了.什么都沒學會，以后上了小學可怎么辦?

　　面對家長們的擔心，該幼兒園通過自助晚餐活動來解除家長的心病。在該幼兒園舉行的自助

　　晚餐活動中，孩子們彬彬有禮，謙讓有加，走紅毯、過拱門、服務(wù)員列隊迎賓……這場盛會的幕后支持者就是家長義工團隊。家長們提供了無微不至的服務(wù)，也看到了孩子們在社會生活中的表現(xiàn)。

　　家長程女士參加自助晚餐活動后感慨地說：“走進幼兒園、了解幼兒教育，才理解了生活就是教育，明白了游戲并不是單純的玩。”

　　為了讓家長了解幼兒園工作，轉(zhuǎn)變教育理念，該幼兒園還通過開展豐富多彩的親子活動、組織家長培訓會等形式，形成家園一體的課程游戲化共識。

　　問題：結(jié)合材料從教育觀的角度談?wù)剬嵤┯變核刭|(zhì)教育的方法。

　　一、單項選擇題

　　1.【參考答案】D

　　【老師點睛】略。

　　2.【參考答案】A

　　【老師點睛】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)年》指出堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務(wù)國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

　　3.【參考答案】D

　　【老師點睛】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說是確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)。個性自由和全面發(fā)展是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說的靈魂。20世紀末我國推行的素質(zhì)教育實質(zhì)上是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說的具體實踐。

　　4.【參考答案】B

　　【老師點睛】《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班入。

　　5.【參考答案】B

　　【老師點睛】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出素質(zhì)教育堅持全面發(fā)展，全面加強和改進德育、智育、體育、美育，堅持文化知識學習和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

　　6.【參考答案】A

　　【老師點睛】素質(zhì)教育是面向每一個受教育者的教育，它面向每一個學生，旨在促進每一個學生的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性特點。

　　7.【參考答案】C

　　【老師點睛】提出著眼于素質(zhì)發(fā)展的課程觀，是針對當前課程觀念在學生發(fā)展、學科體系和社會需求三者之間的某些失衡現(xiàn)象而言的。

　　8.【參考答案】B

　　【老師點睛】素質(zhì)教育的激勵機制是一種引導過程。它包括四個環(huán)節(jié)：導向環(huán)節(jié)、檢測環(huán)節(jié)(亦稱評價環(huán)節(jié))、分配環(huán)節(jié)和反饋環(huán)節(jié)。所以本題的正確答案為B。

　　9.【參考答案】C

　　【老師點睛】思想觀念是人行為的先導，更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想是深化教育改革、促進教育發(fā)展的先導，是全面推進素質(zhì)教育的前提。改革開放三十多年的經(jīng)驗證明，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，使國家各項事業(yè)取得了偉大成就。所以，只有不斷更新教育思想觀念，才能推動教育事業(yè)的改革與發(fā)展，才能體現(xiàn)創(chuàng)新意識，才能跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)時代發(fā)展的要求，做好教育工作。所以本題的正確答案為C。

　　10.【參考答案】A

　　【老師點睛】基礎(chǔ)教育是國民素質(zhì)教育的奠基工程，具有鮮明的基礎(chǔ)性、相對穩(wěn)定性，也具有一定的時代性。素質(zhì)教育鮮明地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。素質(zhì)教育是一種著眼于發(fā)展、著力于打基礎(chǔ)的教育，其根本任務(wù)是為每一個學生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。所以本題的正確答案為A。

　　11.【參考答案】D

　　【老師點睛】教育部(原國家教委)印發(fā)的《關(guān)于當前積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見》對素質(zhì)教育做出了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。”由此可知，素質(zhì)教育的根本任務(wù)是為學生未來的發(fā)展打基礎(chǔ)，所以本題的正確答案為D。

　　12.【參考答案】C

　　【老師點睛】2004年2月26日，國務(wù)院頒布《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，強調(diào)教育工作要加強未成年人思想道德建設(shè)工作。前教育部部長周濟同志也進一步提出要從思想認識和行動上真正把德育放在素質(zhì)教育的首要位置，全面加強和改進青少年學生思想道德建設(shè)工作，培育一代又一代德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。所以本題的正確答案為C。

　　13.【參考答案】C

　　【老師點睛】《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，實施素質(zhì)教育要“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”。所以本題的正確答案為C。

　　14.【參考答案】C

　　【老師點睛】幼兒園教育要樹立一目生活皆課程的教育理念，要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達成課程目標。

　　15.【參考答案】C

　　【老師點睛】新課程理念指出：教育的生機與活力，就在于促進學生個性的健康發(fā)展。所以本題的正確答案為C。

　　二、材料分析題

　　1.【參考答案】“為了每一位學生的發(fā)展”是素質(zhì)教育的核心理念。它要求教師要關(guān)注學生的個性，關(guān)注學生個性的差異，用愛感化學生，讓每一位學生都有機會張揚自己的個性，展示自己的智慧與才華。該教師用自己的一顆熱愛學生的赤誠之心去對待“后進生”，詳細地了解學生的個人情況，與其建立融洽的關(guān)系，并從思想上、生活上關(guān)心和愛護學生，使其感受到老師的愛心和期許，從而自覺地將老師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的動力。老師根據(jù)小文的性格特點及實際情況，分析小文的優(yōu)點，用發(fā)展的眼光看待問題，有針對性地對其進行幫助，使小文從中獲得自信，取得進步。

　　2.【參考答案】(1)“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也。”這句話出自《論語·雍也》，其字面意思為：具有中等以上才智的人，可以給他講授高深的道理，在中等水平以下的人，就不可以給他講高深的道理了。這句話體現(xiàn)了孔子的因材施教理念。每個人由于遺傳、后天影響等各種原因，其智力水平是不一樣的，應(yīng)根據(jù)學生智力水平的高低來確定教育的內(nèi)容和形式，這是孔子教育思想的重要內(nèi)容。

　　(2)所謂因材施教，是指教師從學生的實際出發(fā)，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行均獲得最佳的發(fā)展。這一教育理念要求教師在教學活動中，要根據(jù)學生的特點來有針對性地開展教育教學工作，使教學適應(yīng)學生的個性差異。了解學生的個別特點是搞好因材施教的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當了解每個學生德、智、體發(fā)展的特點，各學科學習的情況與成績，有何興趣、愛好與擅長以及不足之處，然后有目的地因材施教。對反應(yīng)遲鈍的學生，要激勵他們積極思考，勇于回答問題和進行爭辯;對能力較強而態(tài)度馬虎的學生，要給他們一點難度較大的作業(yè)，并嚴格要求他們精益求精;對語言表述缺乏條理的學生，要讓他們多在課堂上作復(fù)述和發(fā)言，以克服其不足;對注意力不集中、學習不專心的學生，要多暗示、提醒、提問，培養(yǎng)他們的自控能力;對視、聽覺不好的學生，要照顧他們坐在比較適合的地方;對學習感到很輕松或很困難的學生，要加強個別輔導，給能力強者開點“小灶”，增加課業(yè)，對困難者給予特殊幫助或補課。做到了這些，教師在教學過程中，才能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，達到預(yù)期的教學目標。從而使教學活動取得預(yù)期的效果。

　　3.【參考答案】幼兒教育是啟蒙教育，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段。所以，幼兒教育必須實施素質(zhì)教育，必須從幼兒的年齡特點出發(fā)，為其奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。在幼兒教育中，應(yīng)從以下幾個方面實施素質(zhì)教育。

　　1.樹立面向全體幼兒發(fā)展的觀點。首先應(yīng)確立幼兒素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛集體、愛生活的情感和團結(jié)友愛、自尊自強的道德品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的自理能力、對周圍事物的興趣、良好的學習習慣，以及對社會、自然及音樂、美術(shù)的感受力和欣賞能力。此外，還要培養(yǎng)幼兒的愛心、同情心等。材料中幼兒園根據(jù)孩子的不同年齡特點，創(chuàng)設(shè)與其直接經(jīng)驗相關(guān)的游戲場景，用音樂游戲引領(lǐng)幼兒一日生活，有助于實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

　　2.在日常生活中潛移默化地培養(yǎng)幼兒素質(zhì)，把素質(zhì)教育貫穿在幼兒的各科教學中。

　　幼兒素質(zhì)教育是一個全面的范疇，可通過開展多種活動對幼兒進行品德教育;可以采用色彩鮮艷的、形象生動的直觀教具進行教學，并隨著季節(jié)或內(nèi)容的不同，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍和優(yōu)美的教學環(huán)境，引導幼兒觀察，使其在潛移默化中接受教育。材料中幼兒園開設(shè)“超市”“醫(yī)院”“食品店”“理發(fā)店”等活動都是通過日常生活潛移默化地培養(yǎng)幼兒素質(zhì)，將素質(zhì)教育貫穿于幼兒生活的方方面面。

　　3.創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，使幼兒健康活潑地成長。教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境和良好的設(shè)施，要多為幼兒準備各類游戲，包括智力游戲、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、體育游戲、音樂游戲等。此外，還應(yīng)該經(jīng)常組織幼兒外出活動，讓幼兒置身于大自然之中，感受自然界奇妙的變化，尋找自然界中美的事物，喚起幼兒對大自然的熱愛。材料中《綠色世界》的教育活動體現(xiàn)的正是這一理念。

　　4.幼兒園和家庭相互配合。為了讓家長了解幼兒園工作，轉(zhuǎn)變教育理念.該幼兒園還通過開展豐富多彩的親子活動、組織家長培訓會等形式，形成家、園一體的課程游戲化共識。

　　總之，幼兒素質(zhì)教育是一種面向未來的教育。教師在實際工作中要轉(zhuǎn)變觀念，把素質(zhì)教育落到實處。

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