幼兒保教知識與能力生活指導章節(jié)重點：幼兒常規(guī)教育（二）

　　【摘要】幼兒還未形成清晰的自我概念，往往要通過別人的評價來認識自己，特別是當他們面對新環(huán)境和新問題的時候，更容易對自己沒有信心，產生害十白、抵觸情緒。環(huán)球網校教師資格頻道特意整理下面幼兒保教知識與能力生活指導章節(jié)重點：幼兒常規(guī)教育(二)。

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　　考點2：常規(guī)養(yǎng)成的策略

　　1.建立平等的師生關系

　　在建立常規(guī)時，教師首先應從長期自居的“領導者”“指揮者”的寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境，教師可以在平等融洽的環(huán)境中與孩子們共同討論對他們的要求。

　　2.引導幼兒建立自信，鼓勵幼兒主動發(fā)展

　　幼兒還未形成清晰的自我概念，往往要通過別人的評價來認識自己，特別是當他們面對新環(huán)境和新問題的時候，更容易對自己沒有信心，產生害十白、抵觸情緒。老師是幼兒心目中最富有權威的人，他們對孩子的正確評價、肯定及支持的態(tài)度對于孩子的發(fā)展來說是最為重要的，這些積極引導能幫助孩子勇敢面對困難的挑戰(zhàn)。

　　3.規(guī)范行為，為兒童樹立榜樣，促進幼兒養(yǎng)成自覺的行為習慣

　　幼兒的模仿性強，思維具體形象，教師、家長的言談舉止、行為習慣都是他們學習和模仿的榜樣，因此在日常生活中，教師必須時時刻刻規(guī)范自己的言行舉止，要求孩子做到的，自己必須首先做到，給幼兒樹立好榜樣;同時也要注意同伴影響的作用，抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，促進幼兒養(yǎng)成自覺的行為習慣。

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　　4.與家長溝通，達成共識，形成教育幼兒的一致性

　　幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，除了老師的指導外，家長的配合也十分重要。對于那些各方面能力較差的孩子，教師平時應以幫助、鼓勵為主，鼓勵他們參與集體活動，對他們的要求可以適當降低，同時還要讓家長做好配合工作，向家長介紹如何發(fā)現孩子的優(yōu)點，如何給孩子創(chuàng)造自主做事的機會等。這樣，教師與家長達成共識，形成教育幼兒的一致性，能更好地促進幼兒常規(guī)的養(yǎng)成。

　　5.給幼兒提供充分的實踐機會

　　幼兒的一天基本上由生活活動、游戲活動和教育活動組成，其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學習和交往等內容，通過這些活動，幼兒獲得了“在什么時候什么情況下該如何做，不該如何做”的認知、體驗和經驗，逐步形成一系列正確的行為方式，并在反復實踐中得到強化，進而逐步養(yǎng)成良好的常規(guī)。教師應盡最大的努力創(chuàng)造條件，給幼兒提供充分的實踐機會，促進幼兒常規(guī)的養(yǎng)成。

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