中學(xué)教育知識與能力深度考點內(nèi)容之我國教育研究方法

　　【摘要】觀察法是研究者依據(jù)一定的目的和計劃.在自然條件下，對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)的連續(xù)的觀察，并做出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，從而獲取經(jīng)驗事實的研究方法。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理中學(xué)教育知識與能力深度考點內(nèi)容之我國教育研究方法供大家了解相關(guān)考試內(nèi)容。

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　　1.觀察法

　　觀察法是研究者依據(jù)一定的目的和計劃.在自然條件下，對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)的連續(xù)的觀察，并做出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，從而獲取經(jīng)驗事實的研究方法。觀察法是教育科學(xué)研究中使用廣泛的基本的研究方法。

　　2.調(diào)查法

　　調(diào)查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關(guān)資料.對取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。

　　3.歷史法

　　歷史法是通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的歷史事實，從而揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法。對于中學(xué)教師來說，就是對所從事的教育教學(xué)工作過程加以回顧.通過分析和思考，將教育措施、教育現(xiàn)象與教育效果之間的關(guān)系的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一種研究方法。

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　　4.實驗法

　　實驗法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設(shè)，探討條件和教育對象之間的因果關(guān)系的研究方法。

　　5.行動研究法

　　行動研究法是指教師在現(xiàn)實教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索。并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的的研究方法，它強(qiáng)調(diào)研究與活動一體化，使教師從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。

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