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2017年中學(xué)教育教學(xué)知識與能力:課程概述

更新時間:2017-03-08 08:37:11 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽178收藏17

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摘要   【摘要】廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排,是各級各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。更多內(nèi)容可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2017年中學(xué)教育教學(xué)知識與能力

  【摘要】廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排,是各級各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。更多內(nèi)容可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2017年中學(xué)教育教學(xué)知識與能力:課程概述。

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  一、課程的概念[掌握]:

  把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于英國教育家斯賓塞,作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者,他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。

  狹義的課程特指某一門學(xué)科。

  廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排,是各級各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。

  二、課程開發(fā)的主要影響因素[掌握]:1.一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能

  2.一定時代的人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平

  3.學(xué)生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性

  4.課程理論

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  【摘要】廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排,是各級各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。更多內(nèi)容可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2017年中學(xué)教育教學(xué)知識與能力:課程概述。

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  三、不同課程流派的基本觀點(diǎn)[掌握]:(一)學(xué)科中心課程論

  布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程論

  瓦根舍因的范例方式課程論

  贊科夫的發(fā)展主義課程論

  知識是課程的中心

  (二)活動中心課程論

  杜威

  以學(xué)生興趣愛好動機(jī)需求為價值取向,以兒童社會活動為中心來研發(fā)、教學(xué)。(做中學(xué))

  (三)社會中心課程論

  根據(jù)社會的需求確定教育目的和課程活動,重視道德教育和社會權(quán)威。

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