2017年中學教育教學知識與能力：我國基礎教育課程改革

更新時間：2017-03-08 08:45:13 來源：環(huán)球網校

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摘要　　【摘要】應與學生積極互動、共同發(fā)展，處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關系，培養(yǎng)學生的自主性，促使其在教師指導下主動地、富有個性地學習。更多內容可詳見下面環(huán)球網校教師資格頻道整理的2017年中學教育教學知

　　【摘要】應與學生積極互動、共同發(fā)展，處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關系，培養(yǎng)學生的自主性，促使其在教師指導下主動地、富有個性地學習。更多內容可詳見下面環(huán)球網校教師資格頻道整理的2017年中學教育教學知識與能力：我國基礎教育課程改革。

　　一、我國基礎教育課程改革的背景[了解]:知識更新速度越來越快

　　經濟結構不斷調整，對于人才需求提出新的要求

　　二、我國基礎教育課程改革的目標[掌握]:(一)總體目標

　　體現時代要求——創(chuàng)新精神、實踐能力、科學發(fā)展觀、終身學習……

　　(二)具體目標

　　(1)、注重知識傳授——積極主動學習

　　(2)、科目過多、缺乏整合——設置綜合課程

　　(3)、課本知識——興趣、經驗

　　(4)、接受學習、死記硬背——主動參與、樂于研究

　　(5)、甄別、選拔功能——促進學生發(fā)展、教師提高

　　(6)、課程管理過于集中——增強地方、學校、學生的適應性

　　三、我國基礎教育課程改革的理念[了解]:

　　(一)關注學生發(fā)展

　　(二)強調教師成長

　　(三)重視以學定教

　　情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)。

　　四、我國基礎教育課程改革的主要內容[了解]:(一)課程結構

　　1、九年一貫的義務教育課程(初中開設綜合課程)

　　2、高中以分科課程為主

　　3、小學到高中必修綜合實踐課程

　　4、農村中學課程為當地社經發(fā)展服務

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　　(二)課程標準

　　達到基本要求的前提下，有一定的層次性和選擇性，為學生提供更多的選擇和發(fā)展機會。

　　(三)教學過程

　　應與學生積極互動、共同發(fā)展，處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關系，培養(yǎng)學生的自主性，促使其在教師指導下主動地、富有個性地學習。

　　(四)教材開發(fā)與管理

　　教材改革應有利于引導學生利用已有知識和經驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，同時有利于教師創(chuàng)造性地進行教學。

　　積極開發(fā)并合理利用校內外各種課程資源。

　　完善基礎教育教材管理制度，實現高質量與多樣化。

　　(五) 課程評價

　　建立促進學生全面發(fā)展的評價體系

　　建立促進教師不斷提高的評價體系