2017年上半年中學教師資格考試真題答案：教育知識與能力

更新時間：2017-03-11 17:12:05 來源：環(huán)球網校

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　　1題C斯賓塞

　　2題B階段性

　　3題B學記

　　4題A個人本位論

　　5題C青少年

　　6題B螺旋式

　　7題B地方課程

　　8題B綜合課

　　9題B討論法

　　10題A榜樣

　　11題D疏導原則

　　12題A陳述性

　　13題A縱向遷移

　　14題B負強化

　　15題D公正階段

　　16題AA型人格

　　17題D認知重組

　　18題C強迫癥

　　19題B導向功能

　　20題C關注學生

　　21題D教學反思

　　22題不正確，教育具有自身發(fā)展規(guī)律，但同時受政治、經濟、文化等因素的制約。

　　23題不正確，多元智能理論下人的能力受多種因素的制約，知識只是代表其中一方面的能力。

　　24題不正確，有意義學習是指所學知識能和學生已有的認知結構發(fā)生非人為的和實質性的聯(lián)系，而接受學習不一定都能促進學生認知結構的變化。

　　25題不正確，柯爾伯格將道德發(fā)展分為前習俗水平、習俗水平和后習俗水平三個水平，但并不是每個相同年齡段的人都能達到同樣的水平，年齡并不是柯爾伯格發(fā)展階段論的關鍵因素。

　　26第一加強思想教育，確立明確切合實際的班級奮斗目標，第二建立健全的班級組織，選拔和培養(yǎng)班干部，第三形成正確的集體，培養(yǎng)優(yōu)良的班風，

　　第四建立民主管理的班級規(guī)章制度，第五開展豐富多彩的集體活動

　　27題1)轉變課程功能，改革課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極的學習態(tài)度。

　　2)優(yōu)化課程結構，改變課程結構強調學科本位，科目過多和缺乏整合的現狀。

　　3)更新課程內容，改變課程內容，難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現狀。

　　4)轉變學習方式，5)改變考試評價，6)深化課程管理體系改變

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　　28第一短時記憶的容量有限，一般為7±2組塊，第二保存時間大約為1分鐘，第三編碼方式一聽覺編碼為主，也存在視覺和語義編碼

　　29題1)教育性元原則，2)全體性原則，3)差異性原則，4)主體性原則，5)整體性原則，6)尊重與理解學生原則，7)活動性原則，8)保密性原則

　　30題(1)1長善救失原則;基于這一原則，周老師對學生一分為二地看待學生，全面了解學生，正確對待學生。2嚴格要求與尊重學生相結合的原則;周老師在教育學生過程中，對學生思想和行為的嚴格要求與對個人的尊重結合起來，使教師的要求易于轉化為學生的自學行為。3循循善誘原則;在教育中循循善誘，以理服人。從提高學生認識入手，調動學生的主動性。培養(yǎng)他們積極向上的健康心態(tài)4因材施教原則;根據不同學生的優(yōu)缺點給出不同的教育方針和鼓勵

　　(2)周老師知道小趙淘氣，就用打油詩教育他;小張迷戀電腦，就用專業(yè)的電腦術語加以規(guī)勸;小黃語文水平高，便使用文言文給予鼓勵，這體現了周老師長善救失的原則2周老師面對學生的缺點并沒有公開批評，既嚴格要求了學生又尊重了學生3面對不同學生的不同優(yōu)缺點，周老師給了同不同的教學評語，體現出因材施教原則。從學生的實際出發(fā)。4周老師善于把發(fā)掘學生的休戰(zhàn)，在教育過程中循循誘導，以理服人。從而提高了他們的認識能力。調動學生的積極性

　　31題(1)小明在處理問題時，更多的是利用自我的經驗，很少受到他人的影響，屬于獨立型風格。小羅在處理事情時更多的是傾聽老師和同學的建議，他們態(tài)度和自我認知易受到他人的影響，屬于依存性認知風格

　　(2)小明的認知風格屬于場獨立型。他對于缺乏組織經驗的材料學習效果要更好。小羅的認知風格屬于場依存型。他對人文學科和社會學科學習的效果更好，在教學策略上，對小明的教學要給予他獨立思考的空間，激發(fā)他的學習興趣，著重細節(jié)的分析。對小羅的教學要多加暗示，督促其主動學習，給他的外部動機，對細節(jié)描述不用太清晰，注重整體把握。幫助他們列提綱，促進理解記憶。

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