2017下半年教師資格筆試答案：高中體育學科

　　【摘要】小編發(fā)布了2017下半年教師資格筆試答案——高中體育學科知識與教學能力，各位考生朋友可以過來估分、對答案啦!

　　一、單項選擇題(35)

　　1、……依據細胞核的數量可將細胞分為 (2分)

　　正確答案:C.骨骼肌細胞

　　2、……O2的攝入和體內CO2的排出是通過 (2分)

　　正確答案:A.氣血屏障

　　3、……力量訓練可增加肌肉的體積，評價肌肉發(fā)達程度的參數是 (2分)

　　正確答案:A.肌肉的橫截面

　　4、……正常心臟由左、右心房和左、右心室 (2分)

　　正確答案:C.同側的房室

　　5、……運動中踝關節(jié)在跖屈位較跖伸位更容易發(fā)生扭傷 (2分)

　　正確答案:A.距骨滑車前寬后窄

　　6、……腎上腺可分泌多種激素，下列不屬于 (2分)

　　正確答案:C.腎上腺素

　　7、……導致運動后過量氧耗 (2分)

　　正確答案:B.兒茶酚胺濃度的升高

　　8、……骨骼肌收縮速度和力量受不同因素調控，其收縮速度 (2分)

　　正確答案:D.Ca2+濃度的高低

　　9、……慢肌纖維與快肌纖維想比， (2分)

　　正確答案:B.收縮速度慢，抗疲勞能力強

　　10、……人體在劇烈運動是血液pH值 (2分)

　　正確答案:D.趨于酸性

　　11、……經常參加耐力訓練的人魚普通人群想比 (2分)

　　正確答案:B.靜息時比較慢

　　12、……運動中機體會出現真穩(wěn)定狀態(tài)和假穩(wěn)定狀態(tài) (2分)

　　正確答案:A.攝氧量等于需氧量

　　13、……在哪種環(huán)境下進行大強度訓練或比賽 (2分)

　　正確答案:B.濕熱環(huán)境

　　14、……運動時機體會出現肌肉痙攣現象 (2分)

　　正確答案:C.睡眠不足

　　15、……保持運動員體內水平衡可預防運動性脫水 (2分)

　　正確答案:B.多次少量

　　16、……下列哪一選項誘發(fā)運動性猝死 (2分)

　　正確答案:C.馬方(凡)式綜合征

　　17、……恢復訓練時機的判定較為復雜，但不能以下列 (2分)

　　正確答案:C.損傷后的時間長短

　　18、……開放性骨折在急救時正確做法 (2分)

　　正確答案:A.先止血

　　19、……奧林匹克主義的核心內容 (2分)

　　正確答案:D.“互相了解、友誼、團結和公平競爭”

　　20、……下列哪一公式可用來計算體育課 (2分)

　　正確答案:D.課的平均心率÷安靜時心率

　　21、……不屬于學生參與體育學習或運動 (2分)

　　正確答案:D.體育環(huán)境

　　22、……強調學習過程中學生自我實現的心理歷程 (2分)

　　正確答案:D.人本主義心理學

　　23、……體育教學中實施分層教學是貫徹 (2分)

　　正確答案:B.因材施教原則

　　24、……教學設計中，哪一環(huán)節(jié)應強調自主寬松 (2分)

　　正確答案:C.進行互相評價時

　　25、……在排球雙人傳球練習中 (2分)

　　正確答案:C.自拋后傳給對方

　　26、……在足球比賽中，當防守隊員出現 (2分)

　　正確答案:A.動作具有危險性

　　27、……哪種防守戰(zhàn)術能充分發(fā)揮籃球隊員速度快 (2分)

　　正確答案:C.全場緊逼人盯人防守

　　28、……排球的發(fā)揮技術中，不同的手法和手型可發(fā)出 (2分)

　　正確答案:D.全手掌包球，手腕積極推壓

　　29、……雙杠“支撐后擺下”動作的技術 (2分)

　　正確答案:A.支撐后擺推杠

　　30、……物體拋射的理學原理。標槍投擲的遠度 (2分)

　　正確答案:A.器械出手的初速度和角度

　　31、……“柔和連貫，輕靈圓活，連綿不斷”拳風 (2分)

　　正確答案:D.太極拳

　　32、……教師課后進行教學反思和撰寫小結 (2分)

　　正確答案:B.教師對教授過程的評價

　　33、……哪種教學模式的操作程序是“從嘗試性比賽開始到” (2分)

　　正確答案:C.領會式

　　34、……為了保證體育課堂教學秩序的效益所進行的設計 (2分)

　　正確答案:C.體育教學模式

　　35、……哪一種教學措施不利于提高體育課 (2分)

　　正確答案:C.增加全班集中指導

　　二、簡答題(3)

　　36、……簡述影響力量素質的生理學因素。(10分)

　　正確答案:(1)骨骼肌的形態(tài)及機能特點; (2)肌肉的生理橫斷面積; (3)肌肉的結締組織; (4)肌肉的長度; (5)肌纖維的類型; (6)神經系統的調節(jié)能力：中樞神經系統的募集能力(中樞神經系統通過改變發(fā)放神經沖動的強度和頻率來影響肌肉的收縮力量，當中樞神經系統興奮性提高時，支配肌肉活動的運動神經元同時興奮的數目增加，因而參與收縮的運動單位增多，并使肌肉中每一運動單位發(fā)生較大緊張性收縮，所以肌肉產生的力量增大)。 (7)神經系統的協調能力：支配各肌群的中樞間良好的協調能力對于提高力量素質至關重要，特別是對抗肌放松能力的提高，其效果更加明顯。

　　37、……簡述學校體育的本質功能。(10分)

　　正確答案:學校體育的本質功能是育人，具體又有教育功能、健身功能和娛樂功能三個方面。 (1)教育功能 學校體育的教育功能主要表現在：①促進智力發(fā)展;②形成優(yōu)良品德;③培養(yǎng)審美情趣。 (2)健身功能 學校體育的健身功能是學校體育最原始、本質的、最為獨特的功能，是學校體育最主要的育人功能之一。 校體育的健身功能主要表現在以下幾個方面： ①養(yǎng)成正確身體姿勢，促進生長發(fā)育; ②提高機能水平; ③發(fā)展身體素質和基本活動能力; ④增強對外界環(huán)境的適應能力; (3)娛樂功能 ①調節(jié)感情、豐富生活，緩解由于學習所引起的神經緊張和疲勞;②學生通過觀賞體育比賽和表演得到心理上的滿足和精神上的享受。

　　38、……簡述現階段我國體育教學評價特點。(10分)

　　正確答案:(1)學生的個體差異對體育教學評價提出更高要求; (2)對體育學習評價的視角較多，強調評價內容的全面性和可選擇性; (3)體育教學具有“即時評價”的特點; (4)注重過程，關注進步和發(fā)展，與學生的身體自尊密切聯系。

　　三、案例分析題(2)

　　39、……某中學召開“如何提高體育教學質量”教學研討會。會上熱烈討論。 問題： (1)對王老師的觀點做出評價。(5分) (2)剖析張老師所說的“很多自主學習就是放羊、合作學習就是裝樣子”。(10分)

　　正確答案:(1)王老師所說為自主、合作、探究學習方法對于提高體育課堂效率的意義，具體而言，有以下幾點： ①探究式教學法有利學生認識學習的過程，有利于提高學生發(fā)現問題和解決問題的能力; ②合作性學習有利于學生之間的相互交流和同學間的取長補短，有利于培養(yǎng)學生的社會性和集體性; ③自主性學習有利于學生習慣于進行有個性的學習，有利于培養(yǎng)學生的獨立性和思考。 所以只要教師運用安排得當，就能體現王老師所說自主、合作、探究學習方法對于提高體育課堂效率的意義。 (2)如果對于”“自主、合作、探究”學習方法運用安排不當，的確會出現如張老師所說”放羊“現象，這就要求教師在體育教學中處理好教師的主導性和學生的主體性的關系，在實際的體育教學實踐中，“正確的導”和“積極的學”通常是緊密地結合在一起的，這是一個有效果的師生交融的好課。只有學生的積極性而沒有教師的正確指導，是一種無序的興奮的課，在其他學科的教學中不會有什么好的教學效果，但在體育教學中則是一堂充滿危險的課;沒有老師的正確指導也沒有學生積極性的課，只是一堂消沉和放任的課，當然也不會是好課，我們統稱“放羊”。有了教師的正確的引導而沒有學生學習積極性的課則是不存在的。要做到有效的組織學生自主、合作、探究學習，需注意以下幾點：①創(chuàng)設情境，營造“問題”氛圍，實現學生自主學習;②喚起原知，搭設平臺，讓學生學會合作學習;③張揚個性，拓展時空，幫助學生探究學習;④加強指導，促進自主探究與合作交流的形成和完善。自主、合作、探究學習不應是“放羊式”的盲目自動，而是要加強教師的組織、引導、幫助與促進。教師應鼓勵和引導學生提出問題，探討和解決問題，把質疑、釋疑作為教學中的重要組成部分，通過對學生質疑問難的指導，讓學生帶著問題去合作、討論，激發(fā)學生在學習中探究、合作解決問題的求知欲，讓學生學會從知識的探索與對比中提出問題，留給學生充分思考與探索的空間，使學生能夠真正地從事思維活動，加深自己的理解。

　　40、……某高中(水平五)的體育選項課(女生)，學習練球行進間單手低手投籃 問題： (1)魯老師采用了哪種教學模式、教學方法。(5分) (2)運動技能形成理論，分析是否合理。(10分)

　　正確答案:(1)魯老師采用的教學模式為小集團教學模式;采用的教學方法有示范法、講解法、運動競賽法、練習法、小群體教學法、糾正動作錯誤與幫助法。 (2)根據運動技能形成理論來看該教學安排不合理。 運動技能形成規(guī)律可分為以下幾個階段： ①粗略掌握動作階段：學生的表現為動作生疏、不協調、連續(xù)性差，有多余動作　技術動作不定型，生理能量消耗很大。根據上述特點，教師應當多做示范，注意動作基本環(huán)節(jié)，練習時不要強調過細，要求過高，過嚴，注意安全保護。魯老師在第一次課中沒有示范和講解的情況下就讓學生先進行自由主動練習，這樣會影響學生形成正確的運動表象。 ②改進提高階段：學生的表現為動作的整體化和規(guī)范化欠缺，部分動作出現分化現象，多余動作開始減少，生理能量消耗減少，動力定型逐步形成。根據上述特點，教師在指導學生練習時，應當用較為細致的口頭分析，講解動作的細小結構和難度，讓學生加強對動作的理解，提高他們完成動作的協調性和節(jié)奏感。魯老師在此過程中只是針對學生的講解進行了總結，對于動作的細小結構和難度并沒有進行分析。 ③鞏固與運用自如動作階段：學生的表現為動作協調完善，無多余動作，技術動作自動化動力定型已經形成，生理能量消耗能夠控制。根據上述特點，教師在指導學生練習時注意動作細節(jié)的改進，提高動作練習的質量并可加大運動量和練習強度，強化學生的動力定型，使他們能夠靈活自如地完成動作。時間上看此階段的個人展示和組間競賽環(huán)節(jié)的強度和運動量達不到鞏固的要求。

　　四、教學設計題(1)

　　41、……場地：籃球場1塊 對象：高一男生40人 器材：籃球10特、跨欄架10個、啞鈴 教學設計題(20分)

　　正確答案:一、練習目標 知識與技能：能說出幾種體能訓練的方法;能夠按照要求完成各組組合技能的訓練。 過程與方法：通過循環(huán)練習等方法，發(fā)展力量、速度、靈敏等身體素質。 情感態(tài)度價值觀目標：提高勇敢頑強不怕困難的意志品質，激發(fā)對籃球項目的興趣。 二、練習重難點 重點：合理把握組間的練習時間。 難點：能夠完成練習，達到訓練強度。 三、練習步驟 1.開始部分:(3分鐘) 課堂常規(guī)：①集合整隊;②師生問好，報告人數;③檢查服裝。④宣布本課的學習內容及要求;⑤安排見習生。 2.準備部分：(10分鐘) ①繞籃球場慢跑兩圈 ②教師帶領做徒手操—并口令指揮：①頭部運動;②體轉運動;③腹背運動;④正壓腿、側壓腿;⑤手腕腳踝運動。 3.基本部分:(27分鐘) (1)導入： 教師引導學生回答出籃球運動員想要在賽場上贏得比賽，除了需要具有超強的技戰(zhàn)術之外還需要良好的體能，進而順勢引入今天的教學內容—發(fā)展體能的循環(huán)練習 (2)示范： 教師在三個區(qū)域分別進行三組練習動作的示范。分別為：單腳跳、跨步跳;啞鈴彎舉、側平舉;運球繞障礙物投籃動作。 (3)講解: 分三組分別在三個區(qū)域進行下肢力量練習、腰腹力量練習、手臂力量練習，技術動作練習。 (4)練習： 第一組：跳躍練習(10人) 將跨欄架倒放間隔3米放置，5個欄架為一組，分兩組分別進行雙腳連續(xù)跳、跨步跳練習，兩組循環(huán)交替進行。(所用器材：跨欄架10付) 第二組：力量練習(20人) 啞鈴彎舉10次，側平舉10次為一組，練習兩組。在體操墊上進行仰臥起坐20次，練習兩組。兩組循環(huán)交替進行。(所用器材：啞鈴10付，體操墊5個) 第三組：運球繞障礙物投籃練習(10人) 5個標志桶每個之間間隔5米分別放置，5個體操墊每個之間間隔5米分別放置，分兩組分別進行運球繞障礙物投籃練習，兩組循環(huán)交替進行。(所用器材：籃球10個，體操墊5個，標志桶5個) 練習一二三為一次循環(huán)，本次課循環(huán)兩次。在練習過程中教師進行糾錯指導，強調安全等注意事項。 4.結束部分：(5分鐘) ①放松活動;②師生總結;③回收器材。

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