2020年下半年中學(xué)教師資格證筆試真題及答案：初中地理（網(wǎng)友版）
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中小學(xué)教師資格考試地理學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))參考答案
二、簡答題
26.【參考答案】
地理圖像以及地理視頻、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都承載了大量的地理信息，教師要充分利用這些地理信息載體，豐富課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。教師要重視地理圖像的利用，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握閱讀、觀察地理圖像的基本方法，逐步發(fā)展學(xué)生從地理圖像中獲取地理信息的能力以及利用圖像說明地理問題的能力。教師要積極利用地理信息資源和信息技術(shù)手段，優(yōu)化和豐富地理教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
27.【參考答案】
(1)主要支流名稱：嘉陵江、烏江、漢江、湘江、贛江;上游與中游分界線：宜昌;中游與下游分界線：湖口。
(2)材料中主要運(yùn)用到了地圖法進(jìn)行教學(xué)。地圖是地理學(xué)科的第二語言，在地理教學(xué)中，教師一般通過以下方式運(yùn)用地圖法：展示圖像——教師提問——學(xué)生活動(dòng)——師生問答——歸納總結(jié)。
(3)地圖法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)感受，從而深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。同時(shí)，地理法教學(xué)有利于優(yōu)化教學(xué)過程，達(dá)到全面提高學(xué)生各方面能力的教學(xué)目的。地圖法的運(yùn)用，不僅對于學(xué)生地理學(xué)習(xí)有很大益處，更體現(xiàn)出了地理學(xué)科的教學(xué)特色。
三、材料分析題
28.【參考答案】
(1)重慶：亞熱帶季風(fēng)氣候;夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。
杜伊斯堡：溫帶海洋性氣候;全年溫和降水均勻。
(2)自東向西：亞熱帶常綠闊葉林—溫帶落葉闊葉林—溫帶荒漠—亞寒帶針葉林—溫帶落葉闊葉林。
影響因素：熱量與水分。
(3)①加快建設(shè)相關(guān)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)基地，推動(dòng)商貿(mào)物流業(yè)發(fā)展，打造向東出口的戰(zhàn)略高地;②利用地緣口岸優(yōu)勢加強(qiáng)其同周邊國家和地區(qū)的聯(lián)系;③搭建起與沿途國家文化交往的橋梁，擴(kuò)大地區(qū)的開放程度;④有利于進(jìn)一步推動(dòng)一帶一路建設(shè)。
29.【參考答案】
(1)教師采用的教學(xué)方法是啟發(fā)法，這種教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在分析的過程中有利于增強(qiáng)邏輯思維能力，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
(2)如果改成合作探究法開展教學(xué)，首先教師給出的材料內(nèi)容應(yīng)有所調(diào)整，需要學(xué)生總結(jié)出澳大利亞事宜居住位置，教師要給出當(dāng)?shù)氐臍鉁亟邓繄D，交通圖，以及礦產(chǎn)資源分布圖。其次，需要組織學(xué)生開展討論探究環(huán)節(jié)，學(xué)生互相交流探討。最后，教師需要找學(xué)生分享討論結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，開展評價(jià)點(diǎn)評，最終總結(jié)出答案。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
31.【參考答案】
(1)教學(xué)目標(biāo)：
①學(xué)生能夠知道“亞細(xì)亞”與“歐羅巴”大陸的名稱的由來，能夠利用地圖說出亞洲和歐洲的緯度位置和海陸位置。
②學(xué)生通過閱讀地圖，讀出亞洲和歐洲的地理位置，提升閱讀地圖的的基本能力。
③培養(yǎng)對區(qū)域地理的學(xué)習(xí)興趣，能夠形成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)教學(xué)過程：
①導(dǎo)入新課。
通過視頻導(dǎo)入的方式，請學(xué)生先看一段視頻，視頻中呈現(xiàn)有關(guān)于亞洲的視頻資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈。請學(xué)生猜一猜視頻中展現(xiàn)的景觀都在什么地方。導(dǎo)入到亞洲的學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻的方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的感觀刺激，有利于烘托課堂氣氛，讓學(xué)生迅速融入課堂情境。
②新課講授
【教師活動(dòng)】通過閱讀圖6-1亞歐大陸輪廓圖，指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。請學(xué)生回答。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自由回答。南北半球的分界線——赤道;東西半球的分界線——西經(jīng)20度~東經(jīng)160度。
【教師活動(dòng)】通過閱讀教材，提問“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”的含義。
【學(xué)生活動(dòng)】古代生活在地中海東岸的人們，把居住地以東的地方稱為“亞細(xì)亞”，以西的地方稱“歐羅巴”。后來，“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”，所指的范圍不斷擴(kuò)大，分別成為亞、歐兩大洲的名稱。亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。
【教師活動(dòng)】學(xué)生通過閱讀圖6-1亞歐大陸輪廓圖，亞洲的地理位置如何呢?分小組討論分享，然后師生共同總結(jié)。
【學(xué)生活動(dòng)】經(jīng)緯度位置：
北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。
緯度范圍：南緯10度~北緯80度之間
經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度~西經(jīng)170度之間
半球位置：
主要位于北半球和東半球。
海陸位置：
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。
【教師活動(dòng)】我們通過對亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置三個(gè)方面來說明。
【設(shè)計(jì)意圖】地圖法是地理學(xué)科的第二語言，在教學(xué)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。有利于學(xué)生理解和掌握地理知識，提高課堂效率。
③小結(jié)作業(yè)
【教師活動(dòng)】教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，通過相互交流分享觀點(diǎn)：
本節(jié)課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置三個(gè)方面來分析。了解了亞洲的地理位置特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對本節(jié)課的知識進(jìn)行最后的歸納和梳理，能讓學(xué)生對本節(jié)課的知識又一個(gè)更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識。
【教師活動(dòng)】作業(yè)：課后請同學(xué)們利用學(xué)習(xí)亞洲地理位置特點(diǎn)的方法，嘗試分析一下歐洲的地理位置特點(diǎn)是什么?
【設(shè)計(jì)意圖】課堂學(xué)習(xí)的結(jié)束，并不是知識學(xué)習(xí)的結(jié)束，應(yīng)該以此為起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，能激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性。
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