2013年山西教師資格《教育學(xué)A》老師命題預(yù)測(cè)題及答案

　　2013年山西教師資格《教育學(xué)A》老師命題預(yù)測(cè)題及答案

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門(mén)科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)和期限，又稱“分科課程”的是【　　】
　　A.合科課程
　　B.學(xué)科課程
　　C.核心課程
　　D.活動(dòng)課程

　　2.由學(xué)生完成比較復(fù)雜的課題或獨(dú)立作業(yè)指的是【　　】
　　A.練習(xí)法
　　B.發(fā)現(xiàn)法
　　C.實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法
　　D.參觀法

　　3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的前提是【　　】
　　A.實(shí)施指導(dǎo)
　　B.制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備
　　C.了解學(xué)情
　　D.反饋控制

　　4.師生間的相互態(tài)度表現(xiàn)為教師以領(lǐng)導(dǎo)者自居，學(xué)生采取服從態(tài)度。這屬于師生關(guān)系類型中的【　　】
　　A.民主型
　　B.依賴型
　　C.對(duì)立型
　　D.自由放任型

　　5.我國(guó)《中學(xué)德育大綱》正式頒布的時(shí)間是【　　】
　　A.1990年
　　B.1993年
　　C.1994年
　　D.1995年

　　6.人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了【　　】
　　A.社會(huì)的屬性
　　B.現(xiàn)實(shí)的屬性
　　C.自然的屬性
　　D.實(shí)踐的屬性

　　7.下面關(guān)于多媒體計(jì)算機(jī)在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的主要教學(xué)功能說(shuō)法中，不正確的是【　　】
　　A.作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具
　　B.作為教師
　　C.作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴.
　　D.作為學(xué)生學(xué)習(xí)編程的工具

　　8.下列哪一項(xiàng)是一種社會(huì)情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)?【　　】
　　A.上課氣氛
　　B.學(xué)校氣氛
　　C.課堂氣氛
　　D.家庭氣氛

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　　9.教師對(duì)學(xué)生的情感，首先表現(xiàn)在它的【　　】
　　A.社會(huì)性
　　B.和諧性
　　C.穩(wěn)定性
　　D.普遍性

　　10.“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，這句話反映了教師勞動(dòng)的【　　】
　　A.藝術(shù)性
　　B.復(fù)雜性
　　C.示范性
　　D.創(chuàng)造性

　　11.教師與學(xué)生之間的哪一種關(guān)系使師生關(guān)系具有明顯的私人性質(zhì)?【　　】
　　A.工作關(guān)系
　　B.非正式關(guān)系
　　C.情感關(guān)系
　　D.認(rèn)知關(guān)系

　　12.學(xué)生區(qū)別于社會(huì)上其他人的特點(diǎn)是學(xué)生以――為主要任務(wù)?！尽　　?BR>　　A.學(xué)習(xí)
　　B.玩樂(lè)
　　C.工作
　　D.勞動(dòng)

　　13.在人的發(fā)展過(guò)程中，處于“首席教師”地位的教育影響是【　　】
　　A.學(xué)校教育的影響
　　B.家庭教育的影響
　　C.社會(huì)教育的影響
　　D.自我教育的影響

　　14.培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于【　　】
　　A.教師的作風(fēng)
　　B.領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)
　　C.學(xué)生的作風(fēng)
　　D.家長(zhǎng)的作風(fēng)

　　15.循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要【　　】
　　A.學(xué)而時(shí)習(xí)之
　　B.不陵節(jié)而施
　　C.不憤不啟，不悱不發(fā)
　　D.溫故而知新

　　16.我國(guó)的教師節(jié)是【　　】
　　A.6月1日
　　B.10月10日
　　C.9月1日
　　D.9月10日

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　　17.課程實(shí)施計(jì)劃的展開(kāi)過(guò)程是【　　】
　　A.分析教學(xué)任務(wù)
　　B.選擇并確定教學(xué)模式
　　C.安排課程表
　　D.組織教學(xué)活動(dòng)

　　18.一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測(cè)驗(yàn)的【　　】
　　A.信度
　　B.難度
　　C.區(qū)分度
　　D.效度、

　　19.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師應(yīng)該成為【　　】
　　A.熟練型教師
　　B.科研型教師
　　C.奉獻(xiàn)型教師
　　D.勤奮型教師

　　20.課外活動(dòng)是【　　】
　　A.正規(guī)的教育活動(dòng)
　　B.非正規(guī)的教育活動(dòng)
　　C.不能按正規(guī)與非正規(guī)劃分課外活動(dòng)
　　D.既有正規(guī)的教育活動(dòng)也有非正規(guī)的教育活動(dòng)

　　二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　21.下列屬于師生之間關(guān)系的是【　　】
　　A.工作關(guān)系
　　B.人際關(guān)系
　　C.組織關(guān)系
　　D.心理關(guān)系
　　E.朋友關(guān)系

　　22.根據(jù)使用的主要教學(xué)方法，課可以分為【　　】
　　A.單一課
　　B.講授課
　　C.演示課
　　D.練習(xí)課
　　E.復(fù)習(xí)課

　　23.懲罰是對(duì)學(xué)生不良行為所作的否定評(píng)價(jià)，其形式包括【　　】
　　A.批評(píng)
　　B.譴責(zé)
　　C.訓(xùn)導(dǎo)
　　D.處分
　　E.表?yè)P(yáng)

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　　24.隱性課程又稱【　　】
　　A.公開(kāi)課程
　　B.官方課程
　　C.非正式課程
　　D.潛在課程
　　E.隱蔽課程

　　25.道德修養(yǎng)所包括的內(nèi)容主要有【　　】
　　A.學(xué)習(xí)
　　B.練習(xí)
　　C.座右銘
　　D.立志
　　E.慎獨(dú)

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

　　26.教師的人際知覺(jué)
　　27.敏感性
　　28.教學(xué)大綱
　　29.物質(zhì)環(huán)境
　　30.道德認(rèn)識(shí)

　　四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　31.理解學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的目標(biāo)。
　　32.簡(jiǎn)述理論聯(lián)系實(shí)際原則的內(nèi)容。
　　33.簡(jiǎn)述教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
　　34.良好家庭教育的基本條件有哪些?
　　35.簡(jiǎn)述教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。

　　五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分1)

　　36.分析學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式。
　　37.論述針對(duì)初中生身心特點(diǎn)的教育。

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　　參考答案：

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　1.【B】[解析]學(xué)科教程亦稱“分科課程”，它是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門(mén)科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)和期限。
　　2.【B】[解析]發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師的指引下通過(guò)獨(dú)立的探索，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，獲取知識(shí)和發(fā)展能力的方法。其特點(diǎn)是由學(xué)生完成比較復(fù)雜的課題或獨(dú)立作業(yè)。
　　3.【C】[解析]略
　　4.【B】[解析]略
　　5.【D】[解析]1995年我國(guó)正式頒布《中學(xué)德育大綱》。
　　6.【C】[解析]人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了自然的屬性。
　　7.【D】[解析]多媒體計(jì)算機(jī)在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的主要教學(xué)功能包括作為教師、作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。
　　8.【C】[解析]課堂氣氛，是一種社會(huì)情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)。它影響著群體的集體精神、群體的價(jià)值以及每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的內(nèi)心世界。
　　9.【A】[解析]教師對(duì)學(xué)生的情感，首先表現(xiàn)為它的社會(huì)性。
　　10.【D】[解析]略
　　11.【B】[解析]師生之間除了在學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系之外，還有十分明顯的個(gè)人交往，組織行為學(xué)將其稱之為非正式交往。它使師生關(guān)系具有明顯的私人性質(zhì)。
　　12.【A】[解析]略
　　13.【B】[解析]略
　　14.【B】[解析]略
　　15.【B】[解析]循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要“不陵節(jié)而施”。
　　16.【D】[解析]略
　　17.【D】[解析]課程實(shí)施計(jì)劃的展開(kāi)過(guò)程是組織教學(xué)活動(dòng)。
　　18.【A】[解析]一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測(cè)驗(yàn)的信度。
　　19.【B】[解析]知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師應(yīng)該成為科研型教師。
　　20.【A】[解析]課外活動(dòng)是正規(guī)的教育活動(dòng)。

　　二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　21.【A、B、C、D】[解析]略
　　22.【B、C、D、E】[解析]A項(xiàng)是根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)和數(shù)量所作的分類。8、C、D、E四項(xiàng)是根據(jù)所使用的教學(xué)方法所作的分類。
　　23.【A、B、C、D】[解析]懲罰的形式一般有批評(píng)、譴責(zé)、訓(xùn)導(dǎo)和處分四類。處分一般為警告、記過(guò)、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍等。
　　24.【C、D、E】[解析]隱性課程又稱非正式課程、潛在課程、隱蔽課程。A、B兩項(xiàng)是顯性課程的別稱。
　　25.【A、C、D、E】[解析]道德修養(yǎng)包括的內(nèi)容有學(xué)習(xí)、用座右銘自勵(lì)、立志、慎獨(dú)和自我批評(píng)。

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

　　26.教師的人際知覺(jué)：是指教師對(duì)學(xué)生之間相互關(guān)系的認(rèn)知。
　　27.敏感性：是指一個(gè)人對(duì)他在人際關(guān)系即社交關(guān)系中出現(xiàn)的變化，能夠及時(shí)作出情緒反應(yīng)的能力。
　　28.教學(xué)大綱：是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它反映某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)法上的基本要求。有了教學(xué)大綱就能選擇具體教材和編寫(xiě)教科書(shū)。
　　29.物質(zhì)環(huán)境：就是對(duì)人產(chǎn)生影響的物質(zhì)條件。
　　30.道德認(rèn)識(shí)：也叫道德觀念。它是指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，其中包括道德概念、原則、信念與觀點(diǎn)的形成以及運(yùn)用這些觀念去分析道德情境，對(duì)人、對(duì)事(包括對(duì)自己的言行)做出是非善惡的道德判斷。道德認(rèn)識(shí)是品德的基礎(chǔ)。

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　　四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　31.理解學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的目標(biāo)。、
　　答：(1)學(xué)習(xí)條件的最優(yōu)化。
　　(2)學(xué)習(xí)過(guò)程中的最優(yōu)化。
　　(3)逐步形成自學(xué)技能。

　　32.簡(jiǎn)述理論聯(lián)系實(shí)際原則的內(nèi)容。
　　答：(1)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)、能力、志趣、品德的實(shí)際。
　　(2)聯(lián)系科學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)和社會(huì)生活中的運(yùn)用實(shí)際。
　　(3)聯(lián)系當(dāng)代最新科學(xué)成就的實(shí)際。

　　33.簡(jiǎn)述教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
答：(1)通曉所教的學(xué)科和專業(yè)。
　　(2)具有比較廣泛的基礎(chǔ)教育知識(shí)。
　　(3)掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律。

　　34.良好家庭教育的基本條件有哪些?
　　答：只有創(chuàng)造良好的家庭條件，才能保證家庭教育任務(wù)的完成。良好的富有成效的家庭教育的條
　　件，主要有如下幾個(gè)方面：
　　(1)父母的表率作用。
　　(2)民主和睦的家庭氣氛。
　　(3)父母的文化修養(yǎng)。
　　(4)正確的教育觀點(diǎn)和方法。

　　35.簡(jiǎn)述教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。
　　答：教師的勞動(dòng)特點(diǎn)概括為以下幾點(diǎn)：
　　(1)特殊的復(fù)雜性。
　　(2)強(qiáng)烈的示范性。
　　(3)獨(dú)特的創(chuàng)造性。
　　(4)顯效的長(zhǎng)期性。
　　(5)空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性。
　　(6)勞動(dòng)量的隱含性。
　　(7)教師勞動(dòng)的科學(xué)性和藝術(shù)性。
　　(8)勞動(dòng)的協(xié)作性。

　　五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　36.分析學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式。
　　答：學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系范圍相當(dāng)廣泛，從目前的情況看，主要有：
　　(1)建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織，使學(xué)校與學(xué)生主要居住區(qū)間形成穩(wěn)定的聯(lián)系;三結(jié)合的校外教育組織，一般是由學(xué)校一位教師、學(xué)生主要居住區(qū)(村、鎮(zhèn)、街道等)管校外教育的同志以及家長(zhǎng)代表共同組成。這個(gè)組織的主要任務(wù)是：交換情況。研究學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的表現(xiàn);制訂、實(shí)施推廣好人好事和改造后進(jìn)生的計(jì)劃和措施;在學(xué)生居住區(qū)內(nèi)組織各種校外活動(dòng)小組，共同協(xié)商解決學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)、校外文娛體育組織所需的器材、指導(dǎo)教師和場(chǎng)地等問(wèn)題。三結(jié)合的校外教育組織的特點(diǎn)是比較穩(wěn)定，有專人負(fù)責(zé)，如果專職人員選派得力，活動(dòng)開(kāi)得較好，能大大推動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)間的協(xié)同和配合。
　　(2)學(xué)校系統(tǒng)與宣傳部門(mén)建立聯(lián)系，共同開(kāi)展一些對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng)。學(xué)校系統(tǒng)與校外宣傳機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：一是及時(shí)向宣傳部門(mén)反映學(xué)校近期開(kāi)展的活動(dòng)，力求通過(guò)種宣傳渠道讓更多的人了解和支持學(xué)校教育;二是向出版部門(mén)、電臺(tái)、電視臺(tái)反映學(xué)生對(duì)各種讀物和廣播、電視節(jié)目的需求情況，并提出哪些類型的讀物或節(jié)目會(huì)給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)有利或不利的影響，爭(zhēng)取這些部門(mén)為學(xué)生出版和制作更多有意義的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的
　　讀物和節(jié)目;三是與報(bào)社、雜志社、電臺(tái)、電視臺(tái)以及青年團(tuán)、少先隊(duì)等組織共同舉辦青少年智力、作文、美術(shù)、書(shū)法、攝影、小發(fā)明小創(chuàng)造等各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，共同組織各種講演會(huì)、專題報(bào)告會(huì)，以大面積地推動(dòng)學(xué)生課余活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校與宣傳部門(mén)共同開(kāi)展活動(dòng)，可以吸引更多的學(xué)生參加活動(dòng)，影響面大，這是我們今后應(yīng)注意發(fā)展的方面。

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　　(3)學(xué)校與社會(huì)公共文化機(jī)構(gòu)建立和保持經(jīng)常性的聯(lián)系。
　　學(xué)校與社會(huì)公共文化機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系一般有兩個(gè)內(nèi)容。①安排學(xué)生到公共文化機(jī)構(gòu)進(jìn)行活動(dòng)。如，組織學(xué)生到博物館、展覽館進(jìn)行參觀，安排學(xué)生到影劇院觀看有意義的電影和文藝演出，為學(xué)生辦理圖書(shū)館閱讀卡片，幫助學(xué)生辦理使用體育場(chǎng)(館)、公園等設(shè)施和場(chǎng)地的手續(xù)，以及請(qǐng)這些部門(mén)的同志到學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo)等。②請(qǐng)這些部門(mén)的同志幫助把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生不去閱讀或觀看他們暫時(shí)還不宜接觸的讀物、錄像、電影，不去參加他們暫時(shí)還不適合參加的，諸如舞會(huì)，拳擊比賽等活動(dòng)，同時(shí)，還要請(qǐng)這些部門(mén)的同志，能把在公共場(chǎng)所有不良表現(xiàn)的學(xué)生及時(shí)反映給學(xué)校。由于希望在這些社會(huì)文化機(jī)構(gòu)進(jìn)行活動(dòng)的學(xué)生較多，而這些部門(mén)的管理人員和場(chǎng)所的容量又有限，因此，事先雙方一定要作好周密的安排。學(xué)校應(yīng)派專人具體負(fù)責(zé)，加強(qiáng)學(xué)生的組織管理。有條件的話，雙方可以共同制定一些協(xié)議和制度，以保證相互配合的穩(wěn)定性。
　　(4)學(xué)校與社會(huì)專門(mén)性的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系。
　　這種聯(lián)系主要有兩個(gè)方面內(nèi)容。①請(qǐng)少年宮、文化宮、少年科技館、業(yè)余體校的專職教師到學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo)。推動(dòng)群眾性的學(xué)生業(yè)余文體、科技活動(dòng)的開(kāi)展。②幫助這些機(jī)構(gòu)物色和選拔有發(fā)展前途的苗子。
　　(5)學(xué)校有選擇地與有關(guān)工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊(duì)等建立聯(lián)系。
　　建立這種聯(lián)系的目的，一是請(qǐng)這些部門(mén)的優(yōu)秀同志到校作報(bào)告，或聘請(qǐng)他們做校外輔導(dǎo)員;二是組織學(xué)生到這些地方進(jìn)行訪問(wèn)和參加勞動(dòng)。最后需要指出的是，在我國(guó)，家庭、學(xué)校和社會(huì)的根本利益是一致的，這為家庭、學(xué)校和社會(huì)相
　　互支持和協(xié)作提供了良好的前提條件。但也應(yīng)該看到，三個(gè)方面所信奉的教育思想不同，因此，有時(shí)也會(huì)在一些問(wèn)題上產(chǎn)生分歧。三個(gè)方面的協(xié)同工作，要統(tǒng)一在社會(huì)主義的教育目的和方針上，統(tǒng)一在教育科學(xué)理論和教育規(guī)律上。
　　一般來(lái)說(shuō)，在三個(gè)方面的協(xié)同和配合中，學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用，這是因?yàn)閷W(xué)校是專門(mén)從事教育的機(jī)構(gòu)，在教育青年一代方面有優(yōu)于家庭和社會(huì)的各種條件。學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸地應(yīng)成為三個(gè)方面互相聯(lián)系、互相配合最積極的倡導(dǎo)者和組織者，而其他兩個(gè)方面應(yīng)大力支持學(xué)校的這項(xiàng)工作。

　　37.論述針對(duì)初中生身心特點(diǎn)的教育。
　　答：(1)針對(duì)初中生正處在生理發(fā)育的激變期，有發(fā)育快、不平衡的特點(diǎn)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育和衛(wèi)生保健教育。要防止為了片面追求升學(xué)率而忽視正常的體育鍛煉，過(guò)重地增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。以至影響到學(xué)生的身心發(fā)展。要保證學(xué)生的正常作息時(shí)間，但也要防止因運(yùn)動(dòng)量過(guò)大而影響健康。
　　(2)針對(duì)學(xué)生進(jìn)入性成熟的過(guò)渡期帶來(lái)的特點(diǎn)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理知識(shí)和性知識(shí)的教育，減少初中生對(duì)自己身心變化不良的好奇心或心理上的混亂與恐慌，幫助他們懂得在異性交往中如何自制、自重和尊重對(duì)方，懂得在社會(huì)道德規(guī)范的基礎(chǔ)上建立男女同學(xué)之間的正常交往和友誼。同時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)和文藝體育活動(dòng)豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生多方面的積極向上的興趣，幫助他們將精力放在學(xué)習(xí)、工作上，在健康的生活中度過(guò)這一階段。
　　(3)針對(duì)初中生渴望有獨(dú)立性而又自控能力差的特點(diǎn)，教師應(yīng)該協(xié)助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有利于相互理解的教育環(huán)境和關(guān)系，應(yīng)該用親切關(guān)懷、啟發(fā)引導(dǎo)代替限制。因此，教師自己要注意教育方法，也要向家長(zhǎng)介紹教育方法?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素、選擇良友的教育，也可以用積極、健康、有趣的活動(dòng)代替學(xué)生無(wú)益的活動(dòng)，但要尊重學(xué)生的獨(dú)立性，不要過(guò)多地挑剔，更不能諷刺、打擊。應(yīng)該精心地選擇教學(xué)方法，通過(guò)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力。
　　(4)針對(duì)學(xué)生敬佩和向往英雄模范人物，表現(xiàn)出較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感的特點(diǎn)，教師應(yīng)善于組織有利于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生這種榮譽(yù)感得到滿意的發(fā)展和鞏固;以英雄模范人物為榜樣，幫助他們弄清外表美與心靈美的關(guān)系;學(xué)習(xí)英雄模范人物的高尚品質(zhì)，樹(shù)立正確的道德認(rèn)識(shí)和是非觀念，培養(yǎng)高尚的道德情操;同時(shí)注意在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自制力。