2013教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》全真預(yù)測(cè)試題(五)答案
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2013教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》全真預(yù)測(cè)試題(四)
2013教師資格《幼兒保教知識(shí)與能力》全真預(yù)測(cè)試題(五)答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.B【解析】略。
2.A【解析】社會(huì)本位的教育目的論的基本主張是以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨,教育目的應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會(huì)的要求來決定。古希臘思想家柏拉圖在其《理想國》中認(rèn)為,教育應(yīng)當(dāng)因人而異,對(duì)平民階級(jí)教育要培養(yǎng)他們有勤勞和節(jié)制的美德;對(duì)軍人應(yīng)當(dāng)培育他們勇敢的精神;而對(duì)最高統(tǒng)治者的教育則應(yīng)使他們具有把握世界的智慧,具有“哲學(xué)王”的特征。
3.B【解析】1.5~2歲左右的幼兒可以利用日常生活經(jīng)驗(yàn)開展想象,此時(shí)基本具備了想象的基礎(chǔ)。
4.D【解析】當(dāng)人遇到閑難,特別是遇到出乎意料的緊急情況時(shí),就進(jìn)入了應(yīng)激狀態(tài),把各種潛力調(diào)動(dòng)起來,以應(yīng)付緊張的局面。
5.B【解析】回避型依戀的嬰兒極少對(duì)母親不在身邊表現(xiàn)不安,當(dāng)母親回到身邊時(shí),他們也避免與母親的相互作用,不理睬母親與他們交往的表示,這類兒童也被稱為“無依戀的兒童”。
6.B 【解析】衛(wèi)生保健工作是托幼園所中一項(xiàng)十分重要的工作,是實(shí)現(xiàn)托幼園所教養(yǎng)目標(biāo)和管理目標(biāo)的重要方面,是促進(jìn)嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證。衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等,對(duì)托幼機(jī)構(gòu)開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求。健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素,是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。嬰幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,各器官發(fā)育尚不完善,免疫力較弱,易感染疾病,這就需要加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作,貫徹預(yù)防為主的方針,使集體生活的嬰幼兒健康成長(zhǎng)。
7.B【解析】健康領(lǐng)域不同內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括:(1)有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(2)有關(guān)飲食營養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(3)有關(guān)身體生長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(4)有關(guān)安全的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(5)有關(guān)心理健康的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(6)有關(guān)體育鍛煉的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
8.B【解析】從兒童社會(huì)性的發(fā)展上把兒童的社會(huì)游戲分為非游戲行為、旁觀游戲、獨(dú)立游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲六種。
9.C【解析】感受教育法適用于藝術(shù)教育活動(dòng),內(nèi)容主要包括觸覺、視覺、味覺、立體感覺等感官訓(xùn)練。
10.A【解析】應(yīng)答評(píng)價(jià)模式最初是由斯塔克在20世紀(jì)70年代中期提出的,以后由美國學(xué)者古巴、林肯等人進(jìn)一步發(fā)展完善而成。
2013年(小學(xué))教師資格證考試全真預(yù)測(cè)試題
2013年(中學(xué))教師資格證考試全真預(yù)測(cè)試題
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二、簡(jiǎn)答題
1.【答案要點(diǎn)】學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象,揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門科學(xué)。比如,幼兒園應(yīng)如何安排兒童的一日生活,才能有利于兒童的健康成長(zhǎng);教師應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,才能充分發(fā)揮游戲活動(dòng)在幼兒發(fā)展中的作用等都是它所要探討的問題。
學(xué)前教育學(xué)的研究?jī)?nèi)容主要包括:兒童觀的演變與發(fā)展;教育觀的形成與變革,學(xué)前教育的目標(biāo)與任務(wù);學(xué)前教育課程的種類與評(píng)價(jià);幼兒園社會(huì)教育的價(jià)值與實(shí)施;幼兒游戲的價(jià)值與指導(dǎo);幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容與原則;幼兒教師的素養(yǎng)與培訓(xùn)。
2.【答案要點(diǎn)】(1)傾聽能力的培養(yǎng)。(2)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。
(3)早期閱讀能力的培養(yǎng)。
3.【答案要點(diǎn)】(1)家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。家庭是社會(huì)最基本的單元,也是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境,擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對(duì)于幼兒來說,與父母共同生活是最重要的需要。
(2) 家庭是幼兒的第一所學(xué)校。父母對(duì)孩子的態(tài)度給幼兒以后對(duì)社會(huì)的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。在個(gè)性、社會(huì)性、智力發(fā)展和文化特征方面,父母是孩子的第一個(gè)和最重要的環(huán)境影響因素。每個(gè)幼兒都從自己的家庭生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒人園后,仍然極大地影響和制約著幼兒園教育,幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開,否則教育效果不佳。
(3)家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量。家長(zhǎng)與幼兒天然的聯(lián)系使家長(zhǎng)具有別人難以替代的優(yōu)勢(shì),一旦家長(zhǎng)與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來,教育效果就將倍增。家長(zhǎng)作為重要的教育力量表現(xiàn)在:家長(zhǎng)的參與極有利于幼兒的發(fā)展;家長(zhǎng)是教師最好的合作者;家長(zhǎng)的配合有利于教育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施;家長(zhǎng)本身是幼兒園寶貴的教育資源。
4.【答案要點(diǎn)】
(1)動(dòng)作與行為練習(xí)。讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過的基本動(dòng)作與基本技能、健康行為與生活技能等進(jìn)行反復(fù)練習(xí),從而加深理解,形成穩(wěn)定的動(dòng)作、行為習(xí)慣。例如,盥洗的基本順序、衣服的穿脫與整理、持筷的方法,都必須在教師和家長(zhǎng)的具體幫助、指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)才能真正掌握。
(2)感知體驗(yàn)法。感知體驗(yàn)法是指導(dǎo)幼兒感覺器官認(rèn)識(shí)、判別事物特征的方法。這種方法能加深幼兒對(duì)事物的印象,同時(shí)由于加入身體動(dòng)作,更能激發(fā)幼兒的興趣,引起幼兒的注意。
(3) 口令信號(hào)法。熟練機(jī)智地運(yùn)用口令是教師進(jìn)行體育教學(xué)和組織體育活動(dòng)不可缺少的技巧。教師的口令要洪亮、清晰、準(zhǔn)確,語氣要果斷,聲調(diào)要有感情。信號(hào)是指通過拍手、鼓聲、音樂、呼數(shù)、哨音等聲響來幫助幼兒做練習(xí)的方法。注意信號(hào)運(yùn)用要及時(shí),聲音高低要適當(dāng),音樂、鼓點(diǎn)等連續(xù)信號(hào)的速度和節(jié)奏要根據(jù)動(dòng)作和游戲情節(jié)的需要而變化。
(4)情境表演法。教師或幼兒就特定的生活情景加以表現(xiàn),然后讓幼兒思考分析情境中涉及的健康教育問題。比如,就“有些食品幼兒不宜吃得太多”這一實(shí)際問題進(jìn)行情境表演,讓幼兒分析判斷,懂得日常生活中要能控制飲食才有利于健康這個(gè)道理。
2013年(小學(xué))教師資格證考試全真預(yù)測(cè)試題
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三、論述題
1.【答案要點(diǎn)】達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法是:
(1)消除幼兒對(duì)教師的恐懼。幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí),對(duì)陌生的環(huán)境與陌生的人會(huì)有一種恐懼感。因此,教師要以親切的面部表情,和藹可親的語氣同幼兒進(jìn)行交談。而且對(duì)于新人園的幼兒要盡力幫忙讓他們熟悉幼兒園。教師一方面要采取寬容的態(tài)度,另一方面還要以自己的常識(shí)滿足幼兒的好奇心。因?yàn)閮和鶎?duì)于有常識(shí)的教師特別有好感。
(2)讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重他人。中小班幼兒往往因?yàn)榘l(fā)展的不成熟,對(duì)于友誼的界線并不十分清楚,有些幼兒更是把和藹可親與軟弱可欺混為一談。面對(duì)這一情況,教師不要以硬克硬,而是要讓幼兒首先分清這兩個(gè)詞的內(nèi)在含義,而且還要幼兒對(duì)自己的言行負(fù)起必要的責(zé)任。(3)與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護(hù)、相互支持。因?yàn)檫@才是我們所希望的良好師生關(guān)系。在實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系方面的“主要責(zé)任者”是教師、保育員與幼兒,但也包括幼兒園中的每一個(gè)人。這些人都必須具有健全的人格、良好的身體,而且還要具有正確的“愛”的精神。只有所有的幼兒教育工作者團(tuán)結(jié)起來,保教結(jié)合、協(xié)調(diào)一致,才能使兒童身心得到和諧健康的發(fā)展。
2.【答案要點(diǎn)】托兒所的保教目標(biāo):1981年,衛(wèi)生部婦幼所就頒發(fā)了《三歲前小兒教養(yǎng)大綱(草案)》,提出托兒所的保教總目標(biāo)是:“培養(yǎng)小兒在德、智、體、美各方面得到發(fā)展,為造就體魄健壯、智力發(fā)達(dá)、品德良好的社會(huì)主義新一代打下基礎(chǔ)。”具體表現(xiàn)為:
(1)發(fā)展小兒的基本動(dòng)作,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w格鍛煉,增強(qiáng)兒童的抵抗力,提高嬰幼兒的健康水平,促進(jìn)身心正常發(fā)展。
(2)發(fā)展小兒模仿、理解和運(yùn)用語言的能力,通過語言及認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境事物,使小兒智力得到發(fā)展,并獲得簡(jiǎn)單知識(shí)。
(3)進(jìn)行友愛、禮貌、誠實(shí)、勇敢等良好的品德教育。
(4)培養(yǎng)小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個(gè)方面的文明衛(wèi)生習(xí)慣及美學(xué)的觀念。
幼兒園的保教目標(biāo):1996年原國家教育委員會(huì)在頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出,幼兒園的保教目標(biāo)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。主要表現(xiàn)在:
(1)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。
(2)發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力,增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。
(3)激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣以及活潑、開朗的性格。
(4)培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
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四、材料分析題
【答案要點(diǎn)】幼兒園的飲食問題也是影響幼兒安全健康的因素之一;幼兒在幼兒園的進(jìn)食全權(quán)交給食堂,所以食堂衛(wèi)生的優(yōu)劣與否直接決定幼兒飲食的衛(wèi)生質(zhì)量,幼兒的用食從食堂到教室,需要經(jīng)過食堂的工作人員,食堂用具,保育員等環(huán)節(jié),這中間每一個(gè)環(huán)節(jié)都要保證不出問題,案例中當(dāng)幼兒園暴發(fā)了細(xì)菌性痢疾,說明食堂是病毒主要來源,食堂的衛(wèi)生是否達(dá)標(biāo)是保證幼兒在幼兒園健康與否的重中之重。針對(duì)這個(gè)問題,可以有以下對(duì)策:
(1)幼兒園的食堂包括廚房必須達(dá)到衛(wèi)生局的標(biāo)準(zhǔn)。
(2)食堂工作人員要有一定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。
(3)幼兒園的食物來源要保證其健康衛(wèi)生。
(4)沒有得到批準(zhǔn),非食堂工作人員絕對(duì)不可以進(jìn)入食堂。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
【設(shè)計(jì)案例】《我愛家鄉(xiāng)》
活動(dòng)目的:
使孩子更多地了解自己的家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),通過此活動(dòng)增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容:
1.了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2.教育幼兒熱愛家鄉(xiāng),要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1.通過家園聯(lián)系,要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照,收集各種名勝古跡資料。2.環(huán)保資料:家鄉(xiāng)環(huán)境遭遇破壞的圖片、視頻等。
3.布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。
活動(dòng)過程:
1.穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。
2.進(jìn)入展廳,教師擔(dān)任解說員。
3.出示有關(guān)環(huán)保方面的照片,引導(dǎo)幼兒討論。
4.自由活動(dòng)。
5.在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌?;顒?dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來,并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫展。
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