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2013年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》押題卷(5)

更新時(shí)間:2013-10-29 17:47:32 來(lái)源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2013年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》押題卷(5)

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  2013年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》押題卷(5)

  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題,每小題2分,共50分)

  1、 “為人師表”作為教師行為規(guī)范,這是由教師職業(yè)道德的(  )決定的。

  A.示范性

  B.責(zé)任性

  C.繼承性

  D.特殊性

  2、明確把“關(guān)愛(ài)學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是(  )。

  A.1984年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(試行)

  B.1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

  C.1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

  D.2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

  3、通過(guò)研究宋、元、明、清等不同歷史時(shí)期教育同生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系,從而說(shuō)明我國(guó)封建社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)是相脫離的。該研究中運(yùn)用的邏輯思維方法是(  )。

  A.類比

  B.歸納

  C.調(diào)查

  D.綜合

  4、教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志是教師的(  )。

  A.專業(yè)理想

  B.專業(yè)情操

  C.專業(yè)性向

  D.專業(yè)自我

  5、標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代的事件是(  )。

  A.第一顆原子彈爆炸成功

  B.“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功

  C.“神舟”五號(hào)飛船進(jìn)太空

  D.“遠(yuǎn)望一號(hào)”航天測(cè)量船建成使用

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  6、從“所有罪犯都不是有投票權(quán)的公民,,推出“所有罪犯都是沒(méi)有投票權(quán)的公民”,是利用(  )得出的結(jié)論。

  A.換質(zhì)法

  B.換位法

  C.換質(zhì)位法

  D.引導(dǎo)法

  7、書(shū)法界常有字因人貴的說(shuō)法,不無(wú)道理。而在顏真卿這里,卻是字因人重,忠貞正真的人格為其瑰麗書(shū)法添輝,骨力遒勁的書(shū)法為其雄遍壯人生增彩,做人與寫(xiě)字______ ,在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書(shū)法成就一直為后代 ______ ,其人格同樣頗具感召力。

  填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )。

  A.交相輝映尊重

  B.和光同塵尊敬

  C.相得益彰推崇

  D.相輔相成推重

  8、下列哪種統(tǒng)計(jì)量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)(  )。

  A.平均差

  B.標(biāo)準(zhǔn)差

  C.全距

  D.算術(shù)平均數(shù)

  9、一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的原因。就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō),這可以算是正確的,這點(diǎn)以后當(dāng)再討論到,但是如果把啄木鳥(niǎo)的構(gòu)造,它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹(shù)皮里面的昆蟲(chóng),僅僅歸因于外界的條件是不合理的。

  對(duì)文中加橫線的兩個(gè)“這”理解正確的一項(xiàng)是(  )。

  A.兩個(gè)“這”指代一樣,都指變異的原因

  B.兩個(gè)“這”指代一樣,都指一般博物學(xué)家的看法

  C.兩個(gè)“這”指代不一樣,第一個(gè)“這”指代變異的原因,第二個(gè)“這”指代“以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的原因”

  D.兩個(gè)“這”指代不一樣,第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法,第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō),這可以算是正確的”

  10、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師(  )。

  A.隨時(shí)代變化,徹底變革師德內(nèi)涵‘

  B.向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí),重新確立師德規(guī)范

  C.與時(shí)俱進(jìn),豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德

  D.以不變應(yīng)萬(wàn)變,守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)

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  11、去年的通貨膨脹率是l.2%,今年到目前已經(jīng)達(dá)到4%。因此我們可以得到結(jié)論:通貨膨脹率呈上升趨勢(shì),明年的通貨膨脹率會(huì)更高。

  以下哪項(xiàng)如果為真,將最嚴(yán)重削弱上述結(jié)論?(  )

  A.通貨膨脹是根據(jù)有代表性的經(jīng)濟(jì)靈敏數(shù)據(jù)樣本計(jì)算的,而不是根據(jù)所有數(shù)據(jù)

  B.去年油價(jià)下跌導(dǎo)致通貨膨脹率暫時(shí)低于近幾年來(lái)4%的平均水平

  C.通貨膨脹促使增加工人工資,而工資的增長(zhǎng)又成為推動(dòng)通貨膨脹率以4%或更高速度增長(zhǎng)的動(dòng)力

  D.去年1.2%的通貨膨脹率是十年來(lái)最低的

  12、 2,3,4,X,5這五個(gè)數(shù)的平均數(shù)是4,則X=(  )。

  A.4

  B.5

  C.6

  D.7

  13、貫徹“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到(  )。

  A.充分地傳授知識(shí)

  B.尊重學(xué)生人格,關(guān)注個(gè)體差異

  C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

  D.讓學(xué)生自主地選擇課程

  14、《學(xué)生傷害事故處理辦法》認(rèn)定,學(xué)校對(duì)學(xué)生安全負(fù)有的職責(zé)是(  )。

  A.教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù)

  B.教育、管理和保護(hù)

  C.教育、教學(xué)和監(jiān)管

  D.教育、監(jiān)管和救護(hù)

  15、建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是(  )。

  A.貝塔朗菲

  B.維納

  C.申農(nóng)

  D.普里戈金

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  16、字順?lè)ú话?  )。

  A.形序法

  B.音序法

  C.號(hào)碼法

  D.學(xué)科法

  17、王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是(  )。

  A.當(dāng)?shù)乜h教育局

  B.當(dāng)?shù)乜h人民政府

  C.地市教育局

  D.省教育廳

  18、下列選項(xiàng)中,屬于集中量數(shù)的是(  )。

  A.方差

  B.標(biāo)準(zhǔn)差

  C.中數(shù)

  D.全距

  19、我國(guó)多年來(lái)重視中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè),對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范提出要求。改革開(kāi)放后最早頒布成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件的是(  )。

  A.1984年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(試行)

  B.1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

  C.1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

  D.2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

  20、文章主要內(nèi)容概括的常用方法不包括(  )。

  A.提句概括法

  B.歸納段意法

  C.合并段落法

  D.綜合要素法

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  21、以下各項(xiàng)中,屬于空間技術(shù)的是(  )。

  A.探空氣球

  B.人工降雨

  C.衛(wèi)星通信

  D.大氣環(huán)流探測(cè)

  22、 19世紀(jì)的一項(xiàng)重大發(fā)明導(dǎo)致制蠟業(yè)產(chǎn)生了革命性的變化,也使得照明成為普通老百姓的現(xiàn)實(shí)。在19世紀(jì)的早期和中期,人類發(fā)現(xiàn)了利用堿和硫酸提煉動(dòng)物脂的工藝,其產(chǎn)品硬脂比沒(méi)有提煉的動(dòng)物硬脂更加堅(jiān)硬,燃燒時(shí)間也更長(zhǎng)。這一發(fā)明創(chuàng)造意味著人類可以生產(chǎn)出點(diǎn)燃時(shí)無(wú)太多煙塵和太臭氣體的脂蠟。

  下列關(guān)于19世紀(jì)人類發(fā)明了硬脂產(chǎn)品以后的各項(xiàng)說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是(  )。

  A.蠟燃燒時(shí)沒(méi)有太多煙塵

  B.蠟燃燒時(shí)散發(fā)出香味

  C.蠟沒(méi)有達(dá)到普遍使用

  D.蠟燃燒時(shí)間不長(zhǎng)

  23、 “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!闭f(shuō)明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性?(  )

  A.“廉潔從教”

  B.“關(guān)愛(ài)學(xué)生”

  C.“教書(shū)育人”

  D.“為人師表”

  24、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定,對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆,尋釁滋事,擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的,由(  )來(lái)處罰。

  A.學(xué)校

  B.教育主管部門

  C.家長(zhǎng)

  D.由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰

  25、下列屬于理論論據(jù)的是(  )。

  A.事例

  B.史實(shí)

  C.數(shù)據(jù)

  D.諺語(yǔ)

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  二、材料分析題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)

  26、淡之美(有刪改)

  李國(guó)文

  ①淡是一種至美的境界。

 ?、诘戎疂?,或許由于接近天然,似春雨,潤(rùn)地?zé)o聲,容易被人接受。

 ?、?蘇東坡寫(xiě)西湖,曾經(jīng)有一句“淡妝濃抹總相宜”,但他這首詩(shī)所贊美的“水光瀲滟睛方好,山色空蒙雨亦奇”,也是大自然的西湖。雖然蘇東坡時(shí)代的西湖,并不是現(xiàn)在這個(gè)樣子的,但真正欣賞西湖的游客,對(duì)那些大紅大綠的,人工雕琢的,市廛云集的,車水馬龍的景色未必多么感興趣。識(shí)得西湖的人,都知道只有在那早春時(shí)節(jié),在那細(xì)雨,碧水,微風(fēng),柳枝,槳聲,船影、淡霧、山嵐之中的西湖,像一幅淡淡的水墨畫(huà)。展現(xiàn)在你眼前的西湖,才是最美的西湖。

 ?、芩?huà),就是深得淡之美的一種藝術(shù)。

  ⑤ 在中國(guó)畫(huà)中,濃得化不開(kāi)的工筆重彩,毫無(wú)疑義是美。但在一張玉版宣上,寥寥數(shù)筆便經(jīng)營(yíng)出一個(gè)境界,當(dāng)然也是美。前者,統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)在你眼前,一覽無(wú)余。后者,是一種省略的藝術(shù),墨色有時(shí)淡得接近于無(wú)??杀砻娴臒o(wú),并不等于觀眾眼中的無(wú),作者心中的無(wú),那大片大片的白,其實(shí)是給你留下的想象空間。‘‘空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響。”沒(méi)畫(huà)出來(lái)的,要比畫(huà)出來(lái)的更耐思索。西方的油畫(huà),多濃重,每一種色彩,都惟恐不突出表現(xiàn)自己,而中國(guó)的水墨畫(huà),則以淡見(jiàn)長(zhǎng),能省一筆,決不贅語(yǔ),所謂“惜墨如金”者也。

 ?、抟话阏f(shuō),濃到好處,不易;不過(guò),淡而韻味猶存,似乎更難??Х仁菨獾?,從色澤到給中樞神經(jīng)的興奮作用,以強(qiáng)烈為主調(diào)。有一種土耳其款式的咖啡,煮在杯里,釅黑如漆,飲在口中,苦香無(wú)比,杯小如豆,只一口,能使飲者徹夜不眠,不覺(jué)東方之既白,茶則是淡的了,尤其新摘的龍井,就更淡了。一杯在手,嫩蕊舒展,上下浮沉,水色微碧,近乎透明,那種感官的怡悅,心胸的熨帖,腋下似有風(fēng)生的愜意,也非筆墨所能形容。所以,咖啡和茶,是無(wú)法加以比較的。

 ?、叩牵粑叶?,寧可傾向于淡。強(qiáng)勁持久的興奮,總是會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。

 ?、嗳松鋵?shí)也是這個(gè)道理。濃是一種生存方式,淡,也是一種生存方式。兩者,因人而異,是不能簡(jiǎn)單地以是和非來(lái)判斷的。我呢,覺(jué)得淡一點(diǎn),于身心似乎更有裨益。

 ?、嵋虼?,持濃烈人生哲學(xué)者,自然是積極主義了;但執(zhí)恬淡生活觀者,也不能說(shuō)是消極主義。

  奮斗者可敬,進(jìn)取者可欽,所向披靡者可佩,熱烈擁抱生活者可親;但是,從容而不急趨,自如而不窘迫,審慎而不狷躁,恬淡而不凡庸,也未始不是又一種的積極。

 ?、?一個(gè)人活在這個(gè)世界上,不管你是舉足輕重的大人物,還是微不足道的小人物,只要有人存在于你的周圍,你就會(huì)成為坐標(biāo)中韻一個(gè)點(diǎn),而這個(gè)點(diǎn)必然有著縱向和橫向的聯(lián)系。于是,這就構(gòu)成了家庭、鄰里、單位、社會(huì)中各式各樣繁復(fù)的感情關(guān)系。你把你在這個(gè)坐標(biāo)系上的點(diǎn),看得濃一點(diǎn),你的感情負(fù)擔(dān)自然也就重;看得淡一點(diǎn),你也許可以灑脫些,輕松些。

 ?、馕镔|(zhì)的欲望,固然是人的本能,占有和謀取,追求和獲得,大概是與生俱來(lái)的。清教徒當(dāng)然也無(wú)必要,但欲望膨脹到無(wú)限大,或爭(zhēng)名于朝,或爭(zhēng)利于市,或欲壑≯填,無(wú)有窮期;或不甘寂寞,生怕冷落,或欺世盜名,招搖過(guò)市。得則大欣喜,大快活;不得則大懊喪,大失落。神經(jīng)像淬火一般地經(jīng)受極熱與極冷的考驗(yàn),難免要瀕臨崩潰邊緣,疲于奔命的勞累爭(zhēng)斗,保不準(zhǔn)最后落一個(gè)身心俱弛的結(jié)果,活得也實(shí)在是不輕松啊!其實(shí),看得淡一點(diǎn),可為而為之,不可為而不強(qiáng)為之的話,那么,得和失,成和敗,就能淡然處之,而免掉許多不必要的煩惱。

  ⑥人生在世,求淡之美,不赤樂(lè)乎?

  閱讀上述材料,回答下列問(wèn)題:

  (1)第三段說(shuō),“雖然蘇東坡時(shí)代的西湖T,并不是現(xiàn)在這個(gè)樣子的”。這句話在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?它有什么深刻含義?

  (2)本文是怎樣從正反兩個(gè)方面分別論述“淡是一種至美的境界,的?

  (3)有人評(píng)價(jià)本文,認(rèn)為作者充分展示了“淡美’’的精髓,而又不失之偏頗,請(qǐng)你從文中舉出一個(gè)“不失之偏頗”的例子,并簡(jiǎn)要分析。

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  27、熟讀精思(節(jié)選)

  朱熹

  凡讀書(shū),須整頓幾案,令潔凈端正,將書(shū)冊(cè)齊整頓放,正身體,對(duì)書(shū)冊(cè),詳緩看字,仔細(xì)分明讀之。

  須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記,只要多誦遍數(shù),自然上口,永遠(yuǎn)不忘。古人云,“讀書(shū)千遍,其義自見(jiàn)”,謂讀得熟,則不待解說(shuō),自曉其義也。余嘗謂,讀書(shū)有三到,謂心到,眼到,口到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?

  作者在文中提出了讀書(shū)的具體要求,請(qǐng)你用自己的話概括出來(lái)。

  三、寫(xiě)作題(本大題共30分)

  28、由新教師成長(zhǎng)為老師教師,會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折,在這一時(shí)期,教師可能出明各種問(wèn)題,其中包括職業(yè)倦怠,如果不能得到很好的化解,可能會(huì)出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。

  請(qǐng)以“教師職業(yè)倦怠對(duì)策”為話題寫(xiě)作,題目自擬,體裁不限(詩(shī)歌除外)。

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