2013年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》押題卷(2)
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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題,每小題2分,共30分)
1.在我國(guó)教育史上,最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是( )。
A.1904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年
2.1632年,《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的建立,其作者是( )。
A.赫爾巴特
B.杜威
C.裴斯泰洛齊
D.夸美紐斯
3.教育科學(xué)研究中運(yùn)用最廣泛的研究方法是( )。
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.個(gè)案法
4.全國(guó)義務(wù)教育階段小學(xué)、初中的起始年級(jí)全面進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)的時(shí)間是( )。
A.2004年
B.2005年
C.2006年
D.2007年
5.當(dāng)今教育改革的核心是( )。
A.教學(xué)方法改革
B.課程改革
C.教育評(píng)價(jià)制度改革
D.教育結(jié)構(gòu)改革
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6.有人大器晚成或少年成才,有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算或善于言辭。這是心理發(fā)展的( )。
A.連續(xù)性
B.階段性
C.差異性
D.不均衡性
7.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是( )。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網(wǎng)
D.兒童模仿電影中人物的行為
8.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是( )。
A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.有意義的接受學(xué)習(xí)
D.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)
9.場(chǎng)獨(dú)立型概念的提出人是( )。
A.卡特爾
B.威特金
C.吉爾福特
D.列維托夫
10.柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的主要方法是( )。
A.自然觀察法
B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
C.兩難故事法
D.對(duì)偶故事法
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11.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.組織和培養(yǎng)班集體
B.建立學(xué)生檔案
C.了解學(xué)生
D.操行評(píng)定
12.把一系列有關(guān)信息組成特定序列,通過(guò)學(xué)習(xí)并下意識(shí)地吸收,達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛力,促成個(gè)體的自我完善和自我發(fā)展。這種方法是( )。
A.行為懲罰法
B.心理暗示法
C.談話法
D.激勵(lì)法
13.“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方面去了解人。”烏申斯基的這段論述告訴我們,要做好班主任必須( )。
A.注意觀察
B.培養(yǎng)良好的班風(fēng)
C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作
D.了解和研究學(xué)生
14.在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是( )。
A.個(gè)別教學(xué)
B.班級(jí)授課制
C.分組教學(xué)
D.道爾頓制
15.在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中,對(duì)教學(xué)計(jì)劃、方案執(zhí)行的情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于( )。
A.配置性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
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二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)
1.簡(jiǎn)述小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。
2.簡(jiǎn)述小學(xué)班主任的職責(zé)與任務(wù)。
3.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
4.班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么?
5.簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的原則。
三、材料分析題(本大題共2小題。每小題10分,共20分)
1.對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),由于知識(shí)基礎(chǔ)的差異和個(gè)性品質(zhì)的不同,對(duì)課程也有很多不適應(yīng)的地方。
比如,新課程提倡的研究性學(xué)習(xí),就有很多學(xué)生不知所措。一個(gè)班少則有四五十人,多則六七十人,要進(jìn)行有效的合作探究,難度很大。據(jù)上課教師分析,在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中只有那些主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生受益,三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中,表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生,性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。這種狀況很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。
問(wèn)題:對(duì)于新課程改革中遇到的這個(gè)問(wèn)題,你認(rèn)為應(yīng)該如何采取新的方法,調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,使所有學(xué)生在教改中收益?
2• 美國(guó)耶魯大學(xué)的華裔教授蔡美兒出版了一本名叫《虎媽?xiě)?zhàn)歌》的書(shū),在美國(guó)引起轟動(dòng)。該書(shū)介紹了她如何以中國(guó)式教育方法管教兩個(gè)女兒,她罵女兒“垃圾”、要求每科成績(jī)拿A、不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等?;尩慕逃椒ㄞZ動(dòng)了美國(guó)教育界,并引起美國(guó)關(guān)于中美教育方法的大討論。如今討論隨著《時(shí)代》周刊的參與幾乎達(dá)到了一個(gè)高潮?;尩墓适碌巧狭俗钚乱黄凇稌r(shí)代》周刊封面。
繼“虎媽”之后,“狼爸”、“鷹爸”近日再次進(jìn)入人們的視野。“狼爸”可謂 “語(yǔ)不驚人死不休”――“打是一種威嚴(yán)、一種法度、一種文化”。“打是親,罵是愛(ài)”的傳統(tǒng)教子觀念在“狼爸”那里有了新的詮釋?!苞棸帧弊屗臍q幼兒多多清晨在一13℃的雪地里裸跑,聲稱經(jīng)過(guò)三年多的“極限訓(xùn)練”,現(xiàn)在多多已經(jīng)完全看不出早產(chǎn)兒的痕跡,并且在很多方面都要優(yōu)于同齡兒童。
請(qǐng)結(jié)合身心發(fā)展影響因素,談一談你是如何看待“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”的做法的。
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四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題,共20分)
材料一:
分?jǐn)?shù)乘法
人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下 人跪3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾?
材料二:
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水間,
鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸,
明月何時(shí)照我還。
請(qǐng)?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一,就課堂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過(guò)程(譬如課堂導(dǎo)人、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
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