2013年江西教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》最后押題卷

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　　8.少年兒童是社會公民，享有法律規(guī)定的各項(　)。

　　A.社會義務(wù)

　　B.社會責(zé)任

　　C.社會權(quán)利

　　D.社會使命

　　9.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是(　)。

　　A.基礎(chǔ)型課程

　　B.拓展型課程

　　C.研究型課程

　　D.國家課程

　　10.將課程分為國家、地方、學(xué)校課程的劃分標(biāo)準是(　)。

　　A.課程的制定者

　　B.課程的任務(wù)

　　C.課程的組織方式

　　D.課程的功能

　　11.通過向?qū)W生提出未思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊怂伎己瞳@取新知識的方法是(　)。

　　A.啟發(fā)談話

　　B.總結(jié)談話

　　C.復(fù)習(xí)談話

　　D.評價談話

　　12.班集體生活與成員意愿的集中反映是(　)。

　　A.共同的目標(biāo)

　　B.班風(fēng)

　　C.群體意識

　　D.班集體輿論

　　13.根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向其提出一系列問題，通過師生問答形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，深化已學(xué)知識的方法是(　)。

　　A.啟發(fā)談話

　　B.總結(jié)談話

　　C.復(fù)習(xí)談話

　　D.評價談話

　　14.學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)(　)。

　　A.直接經(jīng)驗

　　B.間接經(jīng)驗

　　C.理論知識

　　D.實踐知識

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　　15.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了德育的(　)原則。

　　A.疏導(dǎo)

　　B.導(dǎo)向性

　　C.因材施教

　　D.尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合

　　16.除行為之外衡量學(xué)生品德發(fā)展程度的另一個重要指標(biāo)是(　)。

　　A.自我意識

　　B.自我激勵

　　C.自我教育能力

　　D.自我認識能力

　　17.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的基礎(chǔ)是(　)。

　　A.直接經(jīng)驗

　　B.理論知識

　　C.科學(xué)知識

　　D.實踐知識

　　18.“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的(　)。

　　A.受教育的權(quán)利

　　B.受尊重的權(quán)利

　　C.安全的權(quán)利

　　D.生存的權(quán)利

　　19.教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提是(　)。

　　A.人的主觀能動性

　　B.家庭環(huán)境

　　C.教育的自身狀況

　　D.社會發(fā)展?fàn)顩r

　　20.學(xué)校教育的總體中各個部分的比例關(guān)系和組合方式，被稱為(　)。

　　A.學(xué)校教育環(huán)境

　　B.學(xué)校教育條件

　　C.學(xué)校教育機構(gòu)

　　D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu)

　　21.教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是(　)。

　　A.教育哲學(xué)

　　B.教育心理學(xué)

　　C.教育學(xué)

　　D.教學(xué)論

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　　22.“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬于四書范圍的是(　)。

　　A.《大學(xué)》

　　B.《中庸》

　　C.《論語》

　　D.《春秋》

　　23.一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是(　)。

　　A.教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展

　　B.教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展

　　C.教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡 .

　　D.政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r

　　24.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有(　)。

　　A.順序性和階段性

　　B.不均衡性

　　C.穩(wěn)定性和可變性

　　D.個別差異性

　　25.智力可以分解為多種因素，下列哪種種因素是智力的核心?(　)

　　A.觀察力

　　B.想象力

　　C.思維力

　　D.判斷力

　　26.我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任?(　)

　　A.地方

　　B.中央

　　C.社會力量

　　D.學(xué)生家長

　　27.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的(　)。

　　A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性

　　B.連續(xù)性、廣延性

　　C.長期性、間接性

　　D.主體性、示范性

　　28.“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是(　)。

　　A.理論聯(lián)系實際的原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.循序漸進的原則

　　D.鞏固性原則

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　　29.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是(　)。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　30.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是(　)。

　　A.組織和培養(yǎng)班集體

　　B.全面了解學(xué)生

　　C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

　　D.做好后進生轉(zhuǎn)化工作

　　二、多選題(在每小題的5個備選答案中，選出2～5個正確答案，錯選、多選或漏選均不得分。每小題1.5分，共30分)

　　1.教育目的有(　)的作用。

　　A.導(dǎo)向

　　B.激勵

　　C.規(guī)范

　　D.評價

　　E.鑒定

　　2.19世紀初德國教育家赫爾巴特根據(jù)對興趣和注意的分析，提出了(　)的教學(xué)過程四階段說。

　　A.“明了”

　　B.“預(yù)備”

　　C.“聯(lián)想”

　　D.“系統(tǒng)”

　　E.“方法”

　　3.制約學(xué)校課程的因素主要有(　)。

　　A.生產(chǎn)力

　　B.社會

　　C.知識

　　D.兒童

　　E.政治

　　4.屬于教師的一般角色的有(　)。

　　A.傳道者

　　B.授業(yè)、解惑者

　　C.榜樣

　　D.管理者

　　E.父母與朋友

　　5.班級管理包括(　)等幾個基本環(huán)節(jié)。

　　A.提前調(diào)研

　　B.了解學(xué)生

　　C.制定計劃

　　D.組織實施

　　E.評價總結(jié)

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　　6.19世紀末美國實用主義教育家杜威依據(jù)學(xué)生在“做中學(xué)”的認識發(fā)展過程提出了(　)等教學(xué)過程的幾個階段。

　　A.困難

　　B.問題

　　C.假設(shè)

　　D.驗證

　　E.結(jié)論

　　7.小學(xué)德育的特點有(　)。

　　A.基礎(chǔ)性

　　B.生活性

　　C.開放性

　　D.活動性

　　E.游戲性

　　8.新課程標(biāo)準從(　)等幾個方面闡述了課程的具體目標(biāo)。

　　A.知識與技能

　　B.目標(biāo)與過程

　　C.過程與方法

　　D.情感態(tài)度與價值觀

　　E.達標(biāo)與測試

　　9.課外活動呈現(xiàn)出的特點有(　)。

　　A.自愿性

　　B.廣泛性

　　C.多樣性

　　D.自主性

　　E.交流性

　　10.課外活動制定計劃的基本要求是課外活動必須具有(　)。

　　A.可行性

　　B.協(xié)調(diào)性

　　C.明確性

　　D.安全性

　　E.組織性

　　11.個案研究中常用的研究方法主要有(　)。

　　A.跟蹤法

　　B.追因法

　　C.臨床法

　　D.產(chǎn)品分析法

　　E.教育會診法

　　12.確立教育目的的科學(xué)依據(jù)是(　)的辯證統(tǒng)一。

　　A.教育

　　B.生產(chǎn)勞動

　　C.社會實踐

　　D.社會發(fā)展要求

　　E.個體發(fā)展需求

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　　13.(　)是構(gòu)成教育教學(xué)活動的最基本的要素。

　　A.教師

　　B.校長

　　C.教材

　　D.教具

　　E.學(xué)生

　　14.西歐中世紀主要學(xué)校類型是教會學(xué)校，它分為(　)等幾個層次。

　　A.僧院學(xué)校

　　B.大主教學(xué)校

　　C.教區(qū)學(xué)校

　　D.普通學(xué)校

　　E.社會學(xué)校

　　15.少先隊的活動形式主要有(　)。

　　A.隊會

　　B.參觀、訪問和社會調(diào)查

　　C.游戲

　　D.少先隊的陣地活動

　　E.團委會

　　16.教育測驗與評價具有以下功能(　)。

　　A.激勵

　　B.診斷

　　C.評定

　　D.選拔

　　E.維持

　　17.儒家思孟學(xué)派在《禮記•中庸》中進一步提出(　)的學(xué)習(xí)過程理論。

　　A.“博學(xué)之”

　　B.“審問之”

　　C.“慎思之”

　　D.“明辨之”

　　E.“篤行之”

　　18.德育的途徑是指德育的實施渠道或形式，(　)是德育的基本途徑。

　　A.思想品德課

　　B.其他學(xué)科教學(xué)

　　C.班會

　　D.課外活動

　　E.學(xué)校例會

　　19.赫爾巴特的理論思想包括(　)。

　　A.教師中心論

　　B.學(xué)生中心論

　　C.強調(diào)知識的傳授

　　D.強調(diào)經(jīng)驗的獲得

　　E.重視課堂教學(xué)的作用

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　　20.教師的權(quán)利有(　)。

　　A.教育教學(xué)權(quán)

　　B.評定學(xué)生權(quán)

　　C.從事科學(xué)研究與學(xué)術(shù)交流的權(quán)利

　　D.按時獲取報酬的權(quán)利

　　E.對學(xué)校教學(xué)管理提出意見和建議的權(quán)利

　　三、判斷題(判斷下.列各題正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或 “×”。每小題1分，共20分)

　　1.有些學(xué)科我們沒有正當(dāng)理由迫使學(xué)生學(xué)習(xí)，卻作為必修課程來開設(shè)，而另外一些學(xué)科我們有正當(dāng)?shù)睦碛善仁箤W(xué)生學(xué)習(xí)，卻只是作為選修課來開設(shè)。導(dǎo)致這一情形的主要原因是我們沒有弄清區(qū)分必修課程與選修課程的內(nèi)在依據(jù)。 (　)

　　2.選修課開設(shè)得越多越好。 (　)

　　3.所謂選修課，是一種對必修課起輔助作用的補充性課程。 (　)

　　4.杜威所倡導(dǎo)的活動課程主要的意圖在于，試圖在兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗與學(xué)科知識所代表的人類種族經(jīng)驗或邏輯經(jīng)驗之間架起一座橋梁，以解決兒童現(xiàn)有經(jīng)驗與學(xué)科知識之間明顯的脫節(jié)問題。 (　)

　　5.學(xué)科課程是以知識(或文化)為本位的課程，活動課程是以學(xué)習(xí)經(jīng)驗為本位的課程。 (　)

　　6.教學(xué)是教師引起、維持、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式。 (　)

　　7.教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和審美情趣。 (　)

　　8.根據(jù)當(dāng)前社會的需要，教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)更注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。 (　)

　　9.主張教師通過與學(xué)生建立起融洽的個人關(guān)系，促進學(xué)生成長的教學(xué)模式是程序教學(xué)。 (　)

　　10.我國《教師法》頒布于1995年。 (　)

　　11.學(xué)生思想品德形成的動力是教師的幫助與教育。 (　)

　　12.一般說來，對學(xué)生進行品德教育必須按知、情、意、行的順序進行。 (　)

　　13.愛國主義教育是培養(yǎng)學(xué)生對祖國的深厚感情和深切的愛，它具體體現(xiàn)為民族的自尊心和自豪感。 (　)

　　14.教師在對學(xué)生進行勞動教育時切忌讓他們參加有報酬的勞動。 (　)

　　15.教育評價主要是一種用來評判教師的教與學(xué)生的學(xué)質(zhì)量高低的工具與手段。(　)

　　16.在教學(xué)過程發(fā)生前，弄清學(xué)生具有的各種偏好或特殊才能，屬于診斷性評價的評價范圍。 (　)

　　17.深入實際，了解學(xué)生，是教師寫好學(xué)生操行評定的基本前提。 (　)

　　18.教學(xué)管理的核心是教學(xué)思想的管理。 (　)

　　19.對學(xué)生的學(xué)業(yè)成就進行評價，主要是通過紙筆測驗進行的。 (　)

　　20.教學(xué)評價的標(biāo)準應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科、不同課型的具體特點而有所差異。 (　)