2014年江西教師資格證《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題(四)

　　一、單選題(在每小題的4個備選答案中，選出1個正確答案，錯選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)

　　1.墨家以(　　)為教。

　　A.“棄圣絕智”

　　B.“兼愛”和“非攻”

　　C.“棄仁絕義”

　　D.“克己復(fù)禮”

　　2.中國乃至世界最早的教育專著是戰(zhàn)國后期的(　　)。

　　A.《大學(xué)》

　　B.《中庸》

　　C.《學(xué)記》

　　D.《論語》

　　3.主張“教育即生活”、“在做中學(xué)”的教育家是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.赫爾巴特

　　C.康德

　　D.杜威

　　4.教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生缺點，私拆學(xué)生信件等，這是因為學(xué)生享有( )。

　　A.身心健康權(quán)

　　B.人身自由權(quán)

　　C.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　D.隱私權(quán)

　　5.小學(xué)教育所處的年齡段一般稱為( )期。

　　A.幼兒

　　B.童年

　　C.少年

　　D.青年

　　6.外鑠論的代表人物是美國行為主義心理學(xué)家( )。

　　A.華生

　　B.洛克

　　C.格塞爾

　　D.盧梭

　　7.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的(　　)素養(yǎng)。

　　A.崇高的職業(yè)道德

　　B.文化科學(xué)知識

　　C.過硬的教學(xué)基本功

　　D.教育理論知識

　　8.學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣是教師的( )。

　　A.言行

　　B.知識

　　C.修養(yǎng)

　　D.品德

　　9.當(dāng)代教師的素養(yǎng)集中體現(xiàn)在教師的( )方面。

　　A.政治素養(yǎng)

　　B.教育素養(yǎng)

　　C.專業(yè)素養(yǎng)

　　D.道德素養(yǎng)

　　10.在我國最早試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的是( )。

　　A.楊賢江

　　B.蔡元培

　　C.李大釗

　　D.王道俊

　　幼兒

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　　11.教育教學(xué)中只是追求“齊步走”，違背了身心發(fā)展的( )。

　　A.順序性 B.互補(bǔ)性

　　C.差異性 D.階段性

　　12.西周以后，學(xué)校教育制度發(fā)展到比較完備的形式，建立了( )的官學(xué)體系。

　　A.官學(xué)合一

　　B.官師合一

　　C.政教合一

　　D.科舉制

　　13.主張按兒童心理發(fā)展規(guī)律分階段進(jìn)行和諧的、全面發(fā)展的教育的是( )。

　　A.蘇格拉底

　　B.亞里士多德

　　C.柏拉圖

　　D.昆體良

　　14.素質(zhì)教育的核心是(　　)的培養(yǎng)。

　　A.創(chuàng)新能力

　　B.讀寫能力

　　C.聽說能力

　　D.交往能力

　　15.盲人的聽覺、觸覺非常靈敏，說明人的身心發(fā)展具有(　　)。

　　A.順序性

　　B.互補(bǔ)性

　　C.差異性

　　D.階段性

　　16.教師的行為舉止之所以能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對其具有潛移默化的作用是因為學(xué)

　　生具有()。

　　A.依賴性

　　B.向師性

　　C.背師性

　　D.示范性

　　17.衡量測驗包含的試題難易程度的指標(biāo)是( )。

　　A.效度

　　B.難度

　　C.信度

　　D.區(qū)分度

　　18.西周時期，形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞? )。

　　A.文法教育

　　B.騎士教育

　　C.宗教教育

　　D.六藝教育

　　19.個體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時期稱為( )。

　　A.機(jī)能期

　　B.發(fā)展期

　　C.差異期

　　D.關(guān)鍵期

　　20.教育改革的核心是(　　)。

　　A.內(nèi)容改革

　　B.課程改革

　　C.方法改革

　　D.途徑改革

　　幼兒

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　　21.開展課外活動時，學(xué)生參加與否，不具有(　　)。

　　A.自愿性

　　B.靈活性

　　C.強(qiáng)制性

　　D.多樣性

　　22.教師在學(xué)生心目中具有天然的(　　)。

　　A.可愛性

　　B.可敬性

　　C.權(quán)威性

　　D.厭惡性

　　23.我國將小學(xué)分為初等小學(xué)和高等小學(xué)是在( )。

　　A.1878年

　　B.1897年

　　C.1904年

　　D.1912年

　　24.1904年清政府頒布的《奏定初等小學(xué)堂章程》中規(guī)定初等小學(xué)的修業(yè)年限為( )。

　　A.3年

　　B.4年

　　C.5年

　　D.6年

　　25.認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量的觀點是( )。

　　A.外鑠論

　　B.內(nèi)發(fā)論

　　C.遺傳決定論

　　D.多因素交互作用論

　　26.中國古代“外鑠論”的主要代表人物是( )。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.荀子

　　D.墨子

　　27.學(xué)生是具有能動性的教育對象，是學(xué)習(xí)的( )。

　　A.主體

　　B.客體

　　C.個體

　　D.群體

　　28.與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動中具有更大的( )。

　　A.自愿性

　　B.自主性

　　C.強(qiáng)迫性

　　D.創(chuàng)造性

　　29.把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于( )。

　　A.朱熹

　　B.孔穎達(dá)

　　C.夸美紐斯

　　D.斯賓塞

　　30.課程的組織方式或設(shè)計課程的種類是指( )。

　　A.課程計劃

　　B.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　C.課程類型

　　D.課本

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　　二、多選題(在每小題的5個備選答案中，選出2～5個正確答案，錯選、多選或漏選均不得分。每小題l.5分，共30分)

　　1.按課外活動內(nèi)容的性質(zhì)劃分，課外活動的形式有( )。

　　A.科技活動

　　B.小組活動

　　C.學(xué)科活動

　　D.個人活動

　　E.文藝活動

　　2.說服的主要方式有(　　)。

　　A.講解

　　B.談話

　　C.報告

　　D.討論

　　E.參觀

　　3.教育民主化向縱深發(fā)展的主要表現(xiàn)有( )。

　　A.教育普及化的開始

　　B.提出教育機(jī)會均等的口號

　　C.教育法制化的形成

　　D.強(qiáng)化教育的國家控制

　　E.教育精英化的實現(xiàn)

　　4.測驗的質(zhì)量指標(biāo)主要有(　　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難度

　　D.區(qū)分度

　　E.準(zhǔn)確度

　　5.學(xué)生的受教育權(quán)包括(　　)。

　　A.受完法定教育年限權(quán)

　　B.學(xué)習(xí)權(quán)

　　C.隱私權(quán)

　　D.公正評價權(quán)

　　E.榮譽(yù)權(quán)

　　6.小學(xué)課程設(shè)計要以實現(xiàn)(　　)為最終目的。

　　A.課程目標(biāo)

　　B.教育目的

　　C.培養(yǎng)目標(biāo)

　　D.教學(xué)目標(biāo)

　　E.教育觀念

　　7.教師的教學(xué)效能感有兩方面，即(　　)。

　　A.集體效能感

　　B.個人效能感

　　C.一般效能感

　　D.特殊效能感

　　E.積極效能感

　　8.個體主觀能動性的活動從水平上看由三個不同層次的活動組成，即( )。

　　A.生理活動

　　B.精神活動

　　C.心理活動

　　D.學(xué)習(xí)活動

　　E.社會實踐活動

　　9.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在( )。

　　A.普及性

　　B.民主性

　　C.基礎(chǔ)性

　　D.全民性

　　E.強(qiáng)制性

　　10.杜威的教育主張有(　　)。

　　A.教育即生活

　　B.教育即生長

　　C.學(xué)校即社會

　　D.在做中學(xué)

　　E.以教師為中心

　　幼兒

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　　11.直觀教具可分為兩類即(　　)。

　　A.實物直觀

　　B.語言直觀

　　C.板書直觀

　　D.模象直觀

　　E.光電直觀

　　12.教學(xué)史上先后出現(xiàn)的有較大影響的教學(xué)組織形式有( )。

　　A.個別教學(xué)制

　　B.班級授課制

　　C.分組教學(xué)制

　　D.設(shè)計教學(xué)法

　　E.復(fù)式教學(xué)

　　13.我國小學(xué)生德育內(nèi)容的確立依據(jù)有( )。

　　A.培養(yǎng)計劃

　　B.教育規(guī)律

　　C.教育目的

　　D.小學(xué)德育目標(biāo)

　　E.小學(xué)德育任務(wù)

　　14.班主任了解學(xué)生包括兩個方面，即(　　)。

　　A.了解學(xué)生學(xué)習(xí)

　　B.了解學(xué)生思想

　　C.了解學(xué)生個體

　　D.了解學(xué)生群體

　　E.了解學(xué)生家庭

　　15.班會的類型有(　　)。

　　A.報告會

　　B.討論會

　　C.常規(guī)班會

　　D.生活會

　　E.主題班會

　　16.小組活動主要包括(　　)。

　　A.學(xué)科小組

　　B.技術(shù)小組

　　C.藝術(shù)小組

　　D.公益活動

　　E.體育小組

　　17.定型的教育組織形式包括古代與近代的( )。

　　A.前學(xué)校

　　B.前社會教育機(jī)構(gòu)

　　C.學(xué)校

　　D.社會教育機(jī)構(gòu)

　　E.高等學(xué)校

　　18.羅馬帝國滅亡后，西歐為了更好地布道，設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，講授的內(nèi)容主要

　　是(　　)。

　　A.神學(xué)七藝

　　B.宗教教育

　　C.讀寫知識

　　D.軍事征戰(zhàn)

　　E.商業(yè)技能

　　19.文藝復(fù)興時期，很重視教育的人文主義思想家主要有( )。

　　A.意大利的維多里諾

　　B.尼德蘭的伊拉斯謨

　　C.捷克的夸美紐斯

　　D.法國的拉伯雷

　　E.法國的蒙田

　　20.教育是由( )因素構(gòu)成的。

　　A.教師

　　B.學(xué)生

　　C.教育內(nèi)容

　　D.教育方法

　　E.學(xué)校

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　　三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分，共20分)

　　1.班會活動是培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的重要方法，也是培養(yǎng)學(xué)生活動能力的基本途徑。( )

　　2.后進(jìn)生學(xué)習(xí)差的主要原因是學(xué)習(xí)動機(jī)缺失。 ( )

　　3.積極分子的隊伍是穩(wěn)定不變的。 (　　)

　　4.凡是需要知道的事物，都是通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)。 ( )

　　5.教學(xué)就是向?qū)W生傳授知識而不應(yīng)進(jìn)行思想教育。 ( )

　　6.基礎(chǔ)型課程是必修的、共同的課程，每個學(xué)生都必須學(xué)習(xí)。 ( )

　　7.教師可以剝奪學(xué)生的榮譽(yù)稱號和智力勞動成果。 ( )

　　8.小學(xué)生的道德感是比較模糊的。 ( )

　　9.遺傳為個體的發(fā)展提供了物質(zhì)前提，所以它可以決定個體的發(fā)展。 ( )

　　10.蘇格拉底的教育思想凝結(jié)于他的《理想國》中。 ( )

　　11.班級管理是以學(xué)生為中心的管理。 ( )

　　12.課外活動是生動活潑地向?qū)W生進(jìn)行德育的一個重要途徑。 ( )

　　13.上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。 ( )

　　14.教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動力是教師提出的教學(xué)任務(wù)同學(xué)生的需要、實際水平之間的矛盾。( )

　　15.教學(xué)計劃是編寫教科書和教師教學(xué)的主要依據(jù)。 ( )

　　16.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步是實施義務(wù)教育的根本條件。 ( )

　　17.小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是希望得到老師和父母的夸獎。 ( )

　　18.1986年4月六屆人大審議通過了《教育法》。 (　　)

　　19.有了人類就產(chǎn)生了教育，也就形成了教育學(xué)。 ( )

　　20.循序漸進(jìn)要求教學(xué)要面面俱到。 ( )

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　　四、情景題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選答案中，有至少一個或若干個選項符合題目要求。情景題共2小題，每小題10分，共20分)

　　(―)

　　從2001年秋季開始，江西省的小學(xué)生們告別“百分制”，實行新型的成績考核評價機(jī)制――“等級+特長+評語”。

　　目前，山東濰坊市小學(xué)已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，代之以“評語+特長+等級”的新的評價標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁以升學(xué)率作為考核、評價學(xué)校、教師成績的唯―標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.“百分制”屬于(　　)。

　　A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價

　　B.常模參照評價

　　C.發(fā)展評價

　　D.形成性評價

　　2.新課程中，倡導(dǎo)教師的評價以(　　)為主。

　　A.學(xué)生評價

　　B.家長評價

　　C.自主評價

　　D.校長評價

　　3.發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵有哪些?(　　)

　　A.貫穿教育教學(xué)全過程

　　B.以人為本

　　C.旨在發(fā)展

　　D.評價內(nèi)容多元化

　　4.發(fā)展性評價有利于學(xué)生(　　)。

　　A.跳出只為“分?jǐn)?shù)”學(xué)習(xí)的怪圈

　　B.重視社會實踐能力的發(fā)展

　　C.發(fā)展自身的特長

　　D.探究意識的發(fā)展

　　(二) 課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當(dāng)時就惱怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂不能發(fā)現(xiàn)問題，也不主動回答問題了。

　　1.該老師對于學(xué)生的影響包括( )。

　　A.挫傷學(xué)生的自尊心

　　B.打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　C.打擊學(xué)生的自信心

　　D.與老師建立抵觸情緒

　　2.教師威信的核心是(　　)。

　　A.權(quán)力威信

　　B.信服威信

　　C.職業(yè)威信

　　D.能力威信

　　3.新課程倡導(dǎo)的教師行為轉(zhuǎn)變有哪些?( )

　　A.師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞

　　B.教學(xué)關(guān)系，突出幫助與引導(dǎo)

　　C.自我認(rèn)識，致力研究與反思

　　D.同事關(guān)系，倡導(dǎo)合作與互惠

　　4.結(jié)合案例，你認(rèn)為教師應(yīng)如何面對自己的錯誤?(　　)

　　A.勇于承認(rèn)，及時改正

　　B.表揚(yáng)學(xué)生的問題意識

　　C.贊賞學(xué)生敢于質(zhì)疑權(quán)威的勇氣

　　D.對指出問題的學(xué)生打擊報復(fù)

　　幼兒