2014年河南小學(xué)《教育心理學(xué)》知識(shí)考點(diǎn):設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
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2014年教師資格報(bào)名專(zhuān)題
2014年河南省小學(xué)《教育心理學(xué)》知識(shí)考點(diǎn)匯總
第十二章 教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
一、教學(xué)目標(biāo)及其意義
教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能。
二、教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)
布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。
(一)認(rèn)知目標(biāo)
認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等六個(gè)層次，形成由低到高的階梯。
(二)情感目標(biāo)
情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度而分為五個(gè)等級(jí)。
1.接受
2.反應(yīng)
3.形成價(jià)值觀念
4.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
5.價(jià)值體系個(gè)性化
(三)動(dòng)作技能目標(biāo)
動(dòng)作技能教學(xué)目標(biāo)指預(yù)期教學(xué)后在學(xué)生動(dòng)作技能方面所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括如下目標(biāo)。
1.知覺(jué)
2.模仿
3.操作
4.準(zhǔn)確
5.連貫
6.習(xí)慣化
三、教學(xué)目標(biāo)的表述
(一)行為目標(biāo)
行為目標(biāo)是指用可觀察和可測(cè)量的行為陳述的教學(xué)目標(biāo)。行為目標(biāo)的陳述具備三個(gè)要素：①具體目標(biāo)，②產(chǎn)生條件，③行為標(biāo)準(zhǔn)。
(二)心理與行為相結(jié)合的目標(biāo)
四、任務(wù)分析
任務(wù)分析指將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過(guò)程。
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