2014年河南小學《教育心理學》知識考點:組織教學過程
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2014年教師資格報名專題
第二節(jié) 組織教學過程
一、教學事項
確定教學目標并進行任務分析之后，教師要組織教學過程中幾個基本要素，如教學事項、教學方法、教學媒體和材料以及教學情景等。
加涅指出，在教學中，要依次完成以下九大教學事項。
(一)引起學生注意
(二)提示教學目標
(三)喚起先前經(jīng)驗
(四)呈現(xiàn)教學內(nèi)容
(五)提供學習指導
(六)展現(xiàn)學習行為
(七)適時給予反饋
(八)評定學習結(jié)果
(九)加強記憶與學習遷移
二、教學方法
教學方法指在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的，完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式，它是整個教學過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學的基本要素之一。教師常常要用到以下一些基本的教學方法：
(1)講解法
(2)演示法
(3)課堂問答
(4)練習
(5)游戲
三、教學媒體
選擇教學媒體時，教師要綜合權(quán)衡教學情、學生學習特點、教學目標性質(zhì)以及教學媒體的特性等方面的因素。戴爾(1946)從直接具體經(jīng)驗到抽象經(jīng)驗排列了11種媒體，構(gòu)成一個經(jīng)驗錐形。
四、課堂教學環(huán)境
課堂教學環(huán)境包括課堂物理環(huán)境和課堂社會環(huán)境兩個方面。
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