2015教師資格統(tǒng)考《幼兒保教知識與能力》模擬測試一

　　【摘要】一年一度的教師資格考試報名正在各省份緊張的進行中，為了讓報考教師資格考生循序漸進的備考2015年教師資格考試，環(huán)球網(wǎng)校整理了“2015教師資格統(tǒng)考《幼兒保教知識與能力》模擬測試一”，供各位考生練習(xí)，希望各位報考教師資格考試的考生都可以順利通過2015年教師資格考試。

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　　2015教師資格統(tǒng)考《幼兒保教知識與能力》模擬測試一

　　一、單項選擇題(本大題共10小題。每小題3分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

　　1.2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是(　　)。

　　A.體育、藝術(shù)、語言、常識、社會

　　B.健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)

　　C.體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會

　　D.健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù)

　　2.幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自(　　)。

　　A.同齡人

　　B.社區(qū)人士

　　C.家長

　　D.教養(yǎng)員

　　3.3歲孩子做了錯事，若問他為什么這樣做，他卻茫然，這主要是因為(　　)。

　　A.他不會評價自己的行動

　　B.他在行動前缺乏明確目的

　　C.自我意識還未形成

　　D.不知道該怎么回答成人

　　4.“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀點是(　　)。

　　A.相互作用論

　　B.二因素論

　　C.環(huán)境決定論

　　D.遺傳決定論

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　　5.在兒童的安慰、幫助和同情等能力的形成過程中，起決定作用的是(　　)。

　　A.父親

　　B.母親

　　C.教師

　　D.同齡人

　　6.上課時，個別幼兒喊口渴要喝水，老師的正確做法是(　　)。

　　A.立即讓該幼兒離座去喝水

　　B.讓該幼兒堅持到下課

　　C.批評后再讓其喝水

　　D.停止教育活動，督促所有幼兒喝水

　　7.媽媽給孩子出了算術(shù)題：“小寶第一鍋吃了1個湯圓，第二鍋吃了2個湯圓，一共吃了幾個湯圓?”孩子說湯圓沒有了，全吃掉了。這是(　　)。

　　A.客觀的理解

　　B.相對關(guān)系的理解

　　C.情緒性的理解

　　D.轉(zhuǎn)導(dǎo)性的理解

　　8.下列哪種活動反映了兒童的形象思維?(　　)

　　A.做游戲：遵守交通規(guī)則過馬路

　　B.過家家：用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯

　　C.給娃娃穿衣、喂奶

　　D.兒童能算出2+3=5

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　　9.幼兒園教師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時隔離開來，這主要是因為(　　)。

　　A.老師不喜歡哭鬧的孩子

　　B.該幼兒不適合上幼兒園

　　C.幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)

　　D.幼兒的情緒容易受感染

　　10.“穿衣服、系鞋帶”屬于獨立自主性教育中(　　)的基本內(nèi)容。

　　A.生活方面

　　B.動作方面

　　C.關(guān)注環(huán)境

　　D.待人接物

　　二、簡答題(本大題共2小題，每小題11分，共30分)

　　11.簡述幼兒德育的原則。

　　12.簡述幼兒情緒情感發(fā)展的一般趨勢。

　　三、論述題(本大題1小題。20分)

　　13.閱讀下面材料，回答問題。

　　幼兒園作為專業(yè)的教育機構(gòu)，在創(chuàng)設(shè)室內(nèi)環(huán)境時應(yīng)體現(xiàn)兒童的主體地位，讓師生共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)變成環(huán)境教育，進而融入幼兒園日常教育活動中，以充分實現(xiàn)幼兒園環(huán)境的教育價值。

　　問題：試述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。

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　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　14.閱讀下面材料，回答問題。

　　星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說： “可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”

　　問題：請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義。

　　15.閱讀下面材料，回答問題。

　　在倫敦舉行的父母與子女會議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修•梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進行各種“開發(fā)智力” 的活動，希望借此提高孩子的語言、認知等能力。但實質(zhì)上如果學(xué)習(xí)壓力過重，幼兒的大腦會不堪重負。這樣，孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處世。

　　問題：請談?wù)勗谥袊鴮嶋H教育過程中存在的重智育輕體育、重知識輕道德的表現(xiàn)，其原因是什么?

　　五、活動設(shè)計題(本大題1小題，30分)

　　16.圍繞防曬的主題，設(shè)計一個幼兒園中班活動方案。要求寫明活動目標(biāo)、活動準備、活動過程等。

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