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2015中學教師資格證《教育知識與能力》復習要點:新課改內容

更新時間:2015-06-24 10:45:36 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2015中學教師資格證《教育知識與能力》復習要點:新課改內容,環(huán)球網校教師資格頻道小編整理以供參考,希望對你有所幫助!

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2015中學教師資格證《教育知識與能力》復習要點:新課改內容

  新課程改革的主要內容

  整體設置九年一貫的義務教育課程。

  小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設品德與生活、語文、數學、體育、藝術(或音樂、美術)等課程;小學中高年級開設品德與社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(或音樂、美術)等課程。

  初中階段設置分科與綜合相結合的課程,主要包括思想品德、語文、數學、外語、科學(或物理、化學、生物)、歷史與社會(或歷史、地理)、體育與健康、藝術(或音樂、美術)以及綜合實踐活動。積極倡導各地選擇綜合課程。學校應努力創(chuàng)造條件開設選修課程。在義務教育階段的語文、藝術、美術課中要加強寫字教學。

  高中階段以分科課程為主。為使學生在普遍達到基本要求的前提下實現有個性的發(fā)展,課程標準應有不同水平的要求,在開設必修課的同時,設置豐富多樣的選修課程,開設技術類課程。積極試行學分制管理。

  從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程,其內容主要包括:信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐活動,增強探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感。在課程的實施過程中,加強信息技術教育,培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。了解必要的通用技術和職業(yè)分工,形成初步技術能力。

  農村中學課程要為當地經濟社會發(fā)展服務,在達到國家課程基本要求的同時,可根據現代農業(yè)發(fā)展和農村產業(yè)結構的調整因地制宜地設置符合當地需要的課程,深化“農科教相結合”和“三教統(tǒng)籌”等項改革,試行通過“綠色證書”教育及其他技術培訓獲得“雙證”的做法。城市普通中學也要逐步開設職業(yè)技術課程。

  同步訓練

  【選擇題】在我國新的課程結構中,高中階段以( )為主。

  A.綜合課程

  B.分科課程

  C.綜合實踐活動課程

  D.選修課程

  【答案】B。解析:在我國新的課程結構中,小學階段以綜合課程為主,初中階段設置分科與綜合相結合的課程,高中以分科課程為主。

  【選擇題】中學階段的課程應符合( )。

  A.強制性、普及性和統(tǒng)一性

  B.科學性、選擇性和統(tǒng)一性

  C.普及性、基礎性和發(fā)展性

  D.科學性、基礎性和發(fā)展性

  【答案】C。解析:根據《綱要》規(guī)定,初中課程與小學課程整體設置,因而它應該符合國家對義務教育課程的要求,即符合普及性、基礎性和發(fā)展性。

  【解答題】簡述綜合課程的特征。

  【答案】綜合課程是指打破傳統(tǒng)的分科課程的知識領域,組合兩門以上學科領域而構成的一門學科。其缺點主要有兩點:一是教科書的編寫較為困難,只專不博的教師很難勝任綜合課程的教學,教學具有一定的難度;二是難以向學生提供系統(tǒng)完整的專業(yè)理論知識,不利于高級專業(yè)化人才的培養(yǎng)。它采取合并相關學科的辦法:減少教學科目,把幾門學科的教學內容組織在一門綜合學科之中。需要注意的是,“相關課程”“融合課程”“廣域課程”“核心課程”都是綜合課程的形式,隸屬綜合課程,只不過綜合的程度以及設計的思路略有差異。

  【論述題】聯(lián)系實際,談談目前我國中學課程改革的特點。

  【答案】在課程結構方面九年一貫、整體設置義務教育課程。

  從小學到高中設置綜合實踐活動課程。并作為必修課程。綜合實踐活動課包括四個領域:信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育。

  農村中學課程強調為當地經濟發(fā)展服務。在達到國家課程基本要求的情況下,農村中學可根據農業(yè)發(fā)展的情況因地制宜地設置符合當地需要的課程,深化“農科教相結合”和“三教統(tǒng)籌”改革。試行通過綠色證書教育及其他技術培訓獲得“雙證”的做法。

  在課程標準方面,也提出一些適應我國當前國情的新要求。國家課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據,是國家管理課程與評價課程的基礎。它要體現國家對公民素質的基本要求。但由于我國當前發(fā)展還不均衡,各地區(qū)存在較大的文化、地域與發(fā)展差異,所以在課程標準方面還要考慮這種差異,允許開設地方課程。普通高中課程還要有一定的層次性和選擇性,并開設選修課程,以利于學生獲得更多的選擇與發(fā)展機會,為學生的發(fā)展創(chuàng)設更多的平臺。

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