以SCI論文論英雄公平嗎？

　　SCI論文只是衡量科研水平的標尺之一，不是科研的全部。圖片源自新華網(wǎng)

　　在目前全球四大檢索系統(tǒng)中，以SCI最為權(quán)威，因而發(fā)表SCI論文常被認為是科研水平的標志。我國自20世紀80年代引入SCI檢索系統(tǒng)以來，逐漸將其發(fā)展成我國科技創(chuàng)新評價的重要指標。然而當(dāng)前，我國醫(yī)院和高等醫(yī)學(xué)院校里出現(xiàn)了一股“sci熱”，形成了一股醫(yī)生、教師忙于搞項目、發(fā)論文的熱潮，并由此出現(xiàn)了輕醫(yī)療、輕教學(xué)的傾向。為此，著名醫(yī)學(xué)人文學(xué)者、大連醫(yī)科大學(xué)教授杜治政提出對“SCI熱”進行冷思考，并稱國內(nèi)對SCI的瘋狂崇拜是現(xiàn)今技術(shù)主體化的另一種表現(xiàn)。――編 者

　　1、SCI不能反映一個國家或一個單位科研實力的全部

　　“SCI熱”，是指一些大型醫(yī)院和醫(yī)學(xué)院校，將本單位醫(yī)生、教師發(fā)表SCI論文的多少作為評價其醫(yī)療水平或教學(xué)水平的主要標志，并將之視為評價醫(yī)生、教師業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績的主要依據(jù)。

　　由此，醫(yī)院和高校形成了一股醫(yī)生、教師忙于搞項目、發(fā)論文的熱潮，并出現(xiàn)了輕醫(yī)療、輕教學(xué)的傾向，催生了一批不會看病的醫(yī)生和不會教書的教師，嚴重干擾了正常的醫(yī)療和教學(xué)工作。一些醫(yī)生和教師對此早已表示出強烈的不滿，甚至有個別醫(yī)生因不堪重負而逃離大醫(yī)院。

　　實際上，SCI只是科學(xué)研究的一個局部而不是全部。SCI不能反映一個國家或一個單位科研實力的全部。就醫(yī)院而言，SCI論文的多少，絕不意味著醫(yī)院的醫(yī)療水平和醫(yī)學(xué)技術(shù)的高低。對醫(yī)生個人而言，也不是SCI論文發(fā)表得越多，他的醫(yī)療水平就越高。

　　總體而言，SCI只能反映科研水平的一個方面，是一種階段性成果。SCI作為科研論文，只是對某項研究的總結(jié)和概括。它還是紙面上的東西，而紙面上的東西與事實上的東西還有很大的距離。

　　首先，SCI論文是否能被別人引用、引用的人有多少，SCI本身并沒有回答。比如一位醫(yī)生在一年內(nèi)發(fā)表了10篇SCI論文，但沒有人引用他的研究成果，這樣的SCI論文有何意義?據(jù)付曉霞、游蘇寧的研究，2000年~2009年，SCI收錄的期刊共發(fā)表中國作者的論文746577篇，其中“零被引用”論文180675篇，占全部中國作者論文的24.2%;刊載于影響因子0~2的期刊上的“零被引用”論文共149208篇，占所有未被引用論文的82.58%。可見，從SCI論文被收錄到旁人引用，差距還是很大的。

　　其次，SCI論文雖然發(fā)表了，但其研究結(jié)論能否得到他人的重復(fù)也有待證明，且此種不能重復(fù)的論文絕非少見。2012年英國出版的《自然》雜志發(fā)表了格倫?貝格利的一項報告。他的研究小組對發(fā)表在著名雜志上的53篇具有里程碑意義的癌癥研究論文進行了鑒定，結(jié)果有47篇得不到重復(fù)。貝格利說：“我們把論文一行行、一字字地看了一遍，把他們的實驗重復(fù)了50遍，但得不出他們的結(jié)論?！?/P>

　　第三，SCI論文是否能得到實際運用，是否能給國民經(jīng)濟、給生命和健康帶來實際效果，應(yīng)是衡量其價值更重要的指標。

　　2014年2月11日，《英國醫(yī)學(xué)雜志》發(fā)表了由加拿大6省共15個癌癥中心參與、總共追蹤89835名40~59歲的女性、時間長達25年的一項調(diào)查，結(jié)果顯示，40~59歲女性每年乳腺鉬靶X線檢查并不能降低乳腺癌的死亡率，也不能獲得優(yōu)于普通體檢的診斷率。

　　該論文發(fā)表后的第二天，美國放射學(xué)會發(fā)表文章，直指《英國醫(yī)學(xué)雜志》發(fā)表的文章令人難以置信，且充滿錯誤和誤導(dǎo)。同一天，美國癌癥學(xué)會也發(fā)表文章，指出加拿大的這一結(jié)論與此前多項研究完全相反?？梢?，SCI論文就算發(fā)表了，并不等于它完全真實，能夠立即指導(dǎo)現(xiàn)實。

　　SCI只是評估科學(xué)發(fā)展動態(tài)和走向的坐標，只是研究科研發(fā)展趨向和制定科研發(fā)展規(guī)劃的工具。SCI論文的質(zhì)量高低與多少，只是衡量科研水平的標尺之一，不是科學(xué)研究的全部。我們必須慎之又慎地評價SCI的意義和作用，切不可盲目夸大。

　　2、如果僅以SCI論文論英雄，就會造成極大的不公

　　以發(fā)表SCI論文的多寡作為衡量醫(yī)院、學(xué)校和個人業(yè)務(wù)水平的標準也不科學(xué)、不全面，容易導(dǎo)致不公正現(xiàn)象的產(chǎn)生。

　　比如說醫(yī)生，他不僅要有較高的業(yè)務(wù)能力和水平、豐富的臨床經(jīng)驗，還必須具備較高的人文素養(yǎng)、較好的溝通能力，特別是要有對病人生命高度負責(zé)的態(tài)度。沒有這些，即便他發(fā)表了很多SCI論文，也不能說是一位好醫(yī)生。如果僅以SCI論英雄，視SCI為業(yè)務(wù)成就的唯一指標，對那些埋頭苦干、盡心盡力挽救病人，卻沒有多少精力撰寫論文，因而得不到提職、提級、獎勵的醫(yī)生來說，就是極大的不公。長此以往，必然會造就一批不會看病的醫(yī)生。

　　SCI論文的撰寫要求較高。寫這樣的論文，要求作者具備一定的知識基礎(chǔ)，要有充分的實驗依據(jù)，要有較高的外語閱讀和寫作能力，要有較為充裕的時間……而這些并非所有醫(yī)生和教師都能具備。

　　一個具備較高科研水平的教師可能有助于提高教學(xué)質(zhì)量，但教學(xué)工作終究是以現(xiàn)有知識為基礎(chǔ)來對學(xué)生進行傳授的。同時，各類醫(yī)院和學(xué)校都有各自的特點和需求，如果將SCI視為一種群眾運動，不分青紅皂白，不辨具體情況，要求所有醫(yī)生、教師迎頭趕上，這和當(dāng)年的“大躍進”有何不同?

　　具體來說，如果以SCI論文產(chǎn)出多少作為醫(yī)院的追逐目標，很有可能顛倒醫(yī)療、教學(xué)與科研的主從關(guān)系，并從根本上破壞正常的醫(yī)療、教學(xué)秩序，同時還危及醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的基礎(chǔ)。當(dāng)然，科研基礎(chǔ)好的學(xué)校、科研水平高的教師，有可能培養(yǎng)出好的學(xué)生，但也只是一種可能。如果教師一天到晚關(guān)心的只是他的項目和論文，無心備課，不與學(xué)生交流，或只是馬馬虎虎應(yīng)付一下，能培養(yǎng)好學(xué)生嗎?

　　醫(yī)療更是如此，臨床實踐是一切科研之本。醫(yī)學(xué)科研的課題大多來自臨床實踐，科研的成果也是為了服務(wù)于臨床。脫離臨床，一切都無從談起。我國醫(yī)學(xué)界當(dāng)前出現(xiàn)的一些上不接天、下不著地，為科研而科研、沒多少實際意義的課題，不正是這樣的結(jié)局嗎?當(dāng)前出現(xiàn)的“SCI熱”，將SCI泛化，在醫(yī)院和學(xué)校中形成對SCI的盲目崇拜，擾亂了臨床與科研、教學(xué)與科研的關(guān)系，對我國的科研、教學(xué)和醫(yī)療的發(fā)展都是不利的，應(yīng)當(dāng)引起重視。

　　3、對SCI的瘋狂崇拜是現(xiàn)今技術(shù)主體化的另一種表現(xiàn)

　　過度強調(diào)和夸大SCI的作用，還會背離科研和論文的根本目的，也就背離了SCI體系建立的初衷。

　　有些醫(yī)院甚至從國外招聘學(xué)者專門在本單位撰寫論文并給予重獎，造成論文與臨床實踐完全脫節(jié)，直接導(dǎo)致SCI的異化。此種做法還將導(dǎo)致學(xué)術(shù)腐敗、學(xué)術(shù)欺騙的泛濫，以致出現(xiàn)SCI論文生產(chǎn)鏈，讓造假、剽竊蔚然成風(fēng)，促使SCI成為催生學(xué)術(shù)腐敗的重要源頭。

　　我們應(yīng)當(dāng)看到，對SCI的瘋狂崇拜，將SCI論文作為最終目標，實際上是現(xiàn)今技術(shù)主體化的另一種表現(xiàn)。所謂技術(shù)主體化，是指醫(yī)學(xué)技術(shù)成為獨立的力量，具有獨立于醫(yī)學(xué)宗旨自身邏輯的發(fā)展目標;技術(shù)主宰醫(yī)學(xué)，技術(shù)被等同于醫(yī)學(xué);醫(yī)學(xué)理性完全受制于技術(shù)，醫(yī)學(xué)在技術(shù)中迷失了自我。

　　上世紀90年代以來，法國的埃呂爾、美國的溫納等著名哲學(xué)家都對技術(shù)主體化的走向做了深刻的論述：“現(xiàn)代技術(shù)是一種不可抑制的、獨立于其他社會因素的自足力量。技術(shù)發(fā)展的自主性是在技術(shù)復(fù)雜化欲望支配下發(fā)生的，復(fù)雜化本身就是它的目的?！?/P>

　　SCI論文成為醫(yī)院和學(xué)校、醫(yī)生和教師的主宰，成為關(guān)乎他們命運的關(guān)鍵，難道不正是技術(shù)主體化發(fā)展的客觀必然?醫(yī)院和學(xué)校、醫(yī)生和教師當(dāng)然要重視技術(shù)，但不能成為技術(shù)主體化的俘虜。雖說技術(shù)發(fā)展的自主性為我們理解當(dāng)代生物技術(shù)提供了新的視角，但當(dāng)代生命科學(xué)中出現(xiàn)的克隆人、人造生命、人獸混合胚胎、經(jīng)口腔切除闌尾等技術(shù)，在某種程度上說也是技術(shù)復(fù)雜化欲望的產(chǎn)物，是根據(jù)技術(shù)自身業(yè)已存在的增長可能性選擇的目標，是技術(shù)力量和權(quán)力的顯示，因而引起了人類的憂慮。

　　SCI引入我國，的確促進了我國醫(yī)學(xué)科研的發(fā)展，為評價科研成果提供了一個方面的指標。醫(yī)院和學(xué)校要重視科研，但就絕大多數(shù)醫(yī)院和學(xué)校而言，科研終究不是主業(yè)，不是評價工作的主要指標。我們需要理清思路，探索評估醫(yī)院和學(xué)校、醫(yī)生和教師工作業(yè)績的更為全面和科學(xué)的標準。

　　科學(xué)引文索引(SCI)的簡要回顧

　　SCI是一個檢索系統(tǒng)。SCI論文就是指被SCI檢索系統(tǒng)收錄的論文。

　　早在1955年，美國科學(xué)信息研究所所長尤金?加菲爾德就提出了引文索引和引文技術(shù)的概念，開創(chuàng)了從引文角度研究文獻和科學(xué)發(fā)展動態(tài)的新領(lǐng)域。1961年，尤金?加菲爾德為此成立了公司。1965年，美國科學(xué)情報研究所正式出版了這部世界著名的文獻檢索工具。

　　SCI檢索系統(tǒng)分印刷版、光盤版和聯(lián)機版等載體。印刷版和光盤版從全球數(shù)萬種刊物中選出3500種科技期刊，涉及100余個基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域，每年報道60余萬篇最新論文，涉及引文900萬條，是國際公認的進行科學(xué)統(tǒng)計與評價的重要檢索工具體系。利用它可以檢索到數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)學(xué)科，以及計算機科學(xué)、材料科學(xué)、工程技術(shù)方面的文獻資料。

　　在目前全球的四大檢索系統(tǒng)(SCI、EI、ISR、ISTR)中，以SCI最為權(quán)威，因而發(fā)表SCI論文被認為是科研水平的標志。SCI最重要的作用，是人們通過它可以檢索出一篇文章被哪些其他論文引用過，從而幫助科學(xué)家在某個學(xué)科范圍內(nèi)對過去的重要文獻作檢索回顧，弄清自己目前的工作有沒有創(chuàng)新。可以說，SCI改變了全球數(shù)千萬科研人員的研究過程，使他們能夠利用引文索引進行深入研究，跟蹤科研發(fā)展趨勢，評價科研成果。與此同時，SCI還被科學(xué)界當(dāng)做制定科學(xué)發(fā)展規(guī)劃和進行學(xué)術(shù)排名的重要依據(jù)。

　　從SCI的創(chuàng)建和發(fā)展過程來看，其主要意義在于及時從全球范圍內(nèi)反映科學(xué)各個領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)和水平，為科研人員了解科學(xué)各個領(lǐng)域進展提供一條最簡便而又切實可行的通道，也為各國政府制定科學(xué)發(fā)展規(guī)劃提供參考坐標。

　　我國自20世紀80年代引入SCI檢索系統(tǒng)以來，逐漸將其發(fā)展成我國科技創(chuàng)新評價的重要指標，并成為我國科技與國際接軌、順應(yīng)國家創(chuàng)新戰(zhàn)略需求的具體表現(xiàn)。它讓科研人員的成果在世界范圍內(nèi)接受同行評價，促進了中國學(xué)術(shù)界與國際同行的交流，對推動我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展和醫(yī)學(xué)科學(xué)水平的提高起到了重要作用。到2012年，中國SCI論文數(shù)已經(jīng)排在世界第二位，SCI收錄我國科技論文連續(xù)四年居世界第二。但是，SCI不能反映一個國家或一個單位科研實力的全部。

　　(原文標題：以SCI論文論英雄極大不公)

　　來源: 健康報

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