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2014年二級人力資源管理師基礎(chǔ)精講:培訓(xùn)課程的要素

更新時間:2015-12-09 17:52:46 來源:|0 瀏覽0收藏0

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  培訓(xùn)課程的要素

  (一)課程目標

  課程目標是指學(xué)習(xí)的方向和學(xué)習(xí)過程中各個階段應(yīng)達到的標準,應(yīng)根據(jù)環(huán)境的需求來確定。采用:

  1. 一般認知指標:“記住”“了解”“掌握”等

  2. 較高級的認知指標:“分析”“應(yīng)用”“評價”等,

  3. 情感性指標:“價值”“信念”和“態(tài)度”等。

  (二)課程內(nèi)容

  課程內(nèi)容的組織就是確定課程內(nèi)容的范圍(水平方向)和順序(垂直方向)。

  (三)課程教材

  (四)教學(xué)模式

  教學(xué)模式是指學(xué)習(xí)活動的安排和教學(xué)方法的選擇,它與課程目標直接相關(guān)。

  (五)教學(xué)策略

  教學(xué)策略主要指教學(xué)程序的選擇和教學(xué)資源的利用,它與學(xué)習(xí)活動密切相關(guān),是學(xué)習(xí)活動的一個組成部分。例如,一個被普遍運用的策略是“判斷――指令――評價”。

  (六)課程評價

  課程評價的方法有定性方法和定量方法兩種,評價的重點應(yīng)放在定量的測定上,衡量可以觀察到的行為。

  (七)教學(xué)組織

  教學(xué)組織形式主要包括面向?qū)W員的班級授課制和分組式授課制。后者為“因材施教”的個性化教學(xué)提供了可能,常被企業(yè)采用。

  (八)課程時間

  (九)課程空間

  (十)培訓(xùn)教師

  培訓(xùn)教師根據(jù)培訓(xùn)課程的目標和內(nèi)容要求而定,是培訓(xùn)課程的執(zhí)行者。

  (十一)學(xué)員

  學(xué)員是培訓(xùn)課程的主體,他們不但是課程的接受者,同時也是一種可利用的學(xué)習(xí)資源。

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