學(xué)士學(xué)位英語考試議論文寫作技巧

英語議論文的寫作，大多有具體要點(diǎn)(即論點(diǎn)或論據(jù))的限定，所以并不需要如何地縱橫捭闔，如何地旁征博引。但是，麻雀雖小，五臟俱全，一篇100來字的議論文，同樣必須邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)清晰，語言洗練，必須論有中心，言而有據(jù)。以下筆者試從篇章結(jié)構(gòu)、句子修辭和詞匯運(yùn)用等三個方面來談一談寫好一篇小議論文的基本方法和技巧。

篇章結(jié)構(gòu)

(一)先有規(guī)矩，然后才能從心所欲，不逾矩

議論文的寫作，住往從正反兩方面來論述，且都有其約定俗成的議論模式，即從“主題句一正面論述，反面論述一結(jié)論”四大塊去營造文章的基本結(jié)構(gòu)(四塊論)。例如，某題目要求論述“學(xué)校規(guī)定‘課間學(xué)生只能呆在自己的教室里’對嗎?”這一話題。如果作者認(rèn)為學(xué)校的規(guī)定不對，他就應(yīng)該在文章塊(段)亮出自己的觀點(diǎn)：There is currently much discussion about whether students should stay in their own classrooms or not during break times.Personally I believe that—。而第二塊應(yīng)該從正面論述“課間不能只呆在自己的教室里”的理由。比如可以說：I would argue that break times are our only opportunity to choose what we want to do. 第三塊則從反面觀點(diǎn)，即“課間只能呆在自己的教室里”出發(fā)，批駁對方觀點(diǎn)或進(jìn)一步闡述己方觀點(diǎn)。例如可以說：Another reason why people say that students have to stay in their own classes at break times is that it would be difficult to organize dinners.后一塊(段)則用不同的語言再次強(qiáng)調(diào)已方觀點(diǎn)。乍一看去，議論文“四塊論”仿佛有“八股文”的嫌疑，但“四塊論”符合人的認(rèn)知規(guī)律，所以值得多多模仿和操練。

(二)圍繞中心論述，確保論述的內(nèi)容直接為主題服務(wù)

在上例中，“學(xué)生課間時不能只呆在自己的教室里”是主題句，論述時應(yīng)該緊緊圍繞它。有的同學(xué)在寫的時候先說“學(xué)生若課間被允許到其他班級活動，就可以交到更多的朋友”，然后又說“交到更多朋友就可以學(xué)到更多知識”，“學(xué)到更多知識就可以為社會做出更大的貢獻(xiàn)”……這種論述方式貌似環(huán)環(huán)相扣，承前啟后，實(shí)則是中心渙散的流水賬，說到后，不僅讀者會一頭霧水，連作者自己都會忘了自己在說什么。

(三)確立并寫好論點(diǎn)，并將其置于每一段的段首

整篇文章有整篇文章的中心論點(diǎn)，每一段落有每一段落的分論點(diǎn)。選取論點(diǎn)時要問一問自己：這一論點(diǎn)是否會讓自己信服?如果—個論點(diǎn)連自己都說服不了，就要放棄它。段落論點(diǎn)的呈現(xiàn)不能羞羞答答，猶報琵琶半遮面，也不能深藏不露，讓讀者去總結(jié)和歸納，而必須在文章開篇或段落開頭就亮出來。論點(diǎn)置于篇首或段首，才能綱舉目張，也是確保不跑題的前提。以下兩個例子中，個結(jié)構(gòu)松散，群龍無首，令讀者不知所云;而第二個例子則中心突出，章法嚴(yán)謹(jǐn)。

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