2020年社會(huì)工作者綜合能力初級(jí)題庫(kù)—過(guò)關(guān)必做1000題（14）

社會(huì)工作者一般在每年4月報(bào)名6月考試，但今年受疫情影響，2020年社會(huì)工作者考試時(shí)間還未確定。為幫助大家更好的復(fù)習(xí)，小編整理了2020年社會(huì)工作者綜合能力初級(jí)題庫(kù)—過(guò)關(guān)必做1000題，請(qǐng)大家認(rèn)真做題，爭(zhēng)取順利通過(guò)社會(huì)工作者綜合能力這科考試。

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2020年社會(huì)工作者綜合能力初級(jí)題庫(kù)—過(guò)關(guān)必做1000題（14）

1在某成長(zhǎng)小組進(jìn)行到第三節(jié)時(shí)，開(kāi)始出現(xiàn)了一些次團(tuán)體，并且影響到小組過(guò)程的正常進(jìn)行。對(duì)此。社會(huì)工作者決定把這個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)在小組中討論，讓組員商討如何更好地運(yùn)行小組。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了小組工作的(　　)特點(diǎn)。

A.尊重組員的權(quán)利和能力

B.互助互惠

C.民主參與

D.注重團(tuán)體的動(dòng)力

參考答案：C

2社區(qū)工作者在接觸居民、展開(kāi)話(huà)題后，應(yīng)把談話(huà)維持在居民可以(　　)，雙方對(duì)話(huà)的層次也可以隨著情景和興趣得到逐步提升。

A.學(xué)習(xí)的水平上

B.了解的水平上

C.爭(zhēng)論的水平上

D.敏感的水平上

參考答案：B

3企業(yè)員工關(guān)心自己是不是會(huì)被無(wú)端解雇，以及失業(yè)后的社會(huì)保障屬于(　　)。

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬與愛(ài)的需要

D.尊重的需要

參考答案：B

安全需要是人類(lèi)要求保障自身安全、擺脫事業(yè)和喪失財(cái)產(chǎn)威脅、避免職業(yè)病的侵襲、解除嚴(yán)酷的監(jiān)督等方面的需要。本案例中企業(yè)員工的行為是出于安全需要。故選B。

4從第一次與服務(wù)對(duì)象接觸到完成與服務(wù)對(duì)象問(wèn)題有關(guān)資料的收集，這一階段稱(chēng)為心理社會(huì)治療模式的(　　)階段。

A.治療

B.介入

C.準(zhǔn)備

D.研究

參考答案：D

5下列不屬于青少年思維的主要特點(diǎn)的是(　　)。

A.青少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡的階段

B.青少年逐步形成了自己的道德意識(shí)，能夠以他人的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)他人

C.青少年的抽象邏輯思維是通過(guò)假設(shè)的、形式的和反省的思維

D.青少年階段是抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期

參考答案：B

6某社會(huì)工作者小胡設(shè)計(jì)了一個(gè)題為“快樂(lè)游戲”的活動(dòng)方案，目的是通過(guò)游戲促進(jìn)貧困家庭孩子進(jìn)行情緒管理和建立自信心。小胡將活動(dòng)方案交給了擔(dān)任某公司經(jīng)理的表哥，希望他的企業(yè)能捐款，幫助購(gòu)買(mǎi)一些游戲道具。這種籌資方式屬于(　　)。

A.項(xiàng)目申請(qǐng)

B.電話(huà)勸募

C.私人懇請(qǐng)

D.特別事件籌款

參考答案：C

7在問(wèn)卷的試用和修改階段，試填對(duì)象的人數(shù)一般不超過(guò)(　　)人。

A.15

B.25

C.30

D.60

參考答案：C

8社會(huì)工作者小呂最近被機(jī)構(gòu)安排到居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目中，負(fù)責(zé)入戶(hù)探訪(fǎng)體弱老人的工作。小呂的督導(dǎo)老蔡有十余年服務(wù)老年人的經(jīng)驗(yàn)，在一次督導(dǎo)會(huì)談中示范了接觸體弱老人的技巧，包括不時(shí)輕輕接觸老人的手和肩膀，表達(dá)肯定和關(guān)懷;說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)速要慢。語(yǔ)調(diào)平緩，句子簡(jiǎn)單直接，發(fā)問(wèn)時(shí)只提一個(gè)問(wèn)題等。上述督導(dǎo)內(nèi)容屬于教導(dǎo)被督導(dǎo)者有關(guān)(　　)的知識(shí)。

A.服務(wù)對(duì)象

B.社會(huì)問(wèn)題

C.工作過(guò)程

D.工作者本身

參考答案：C

9下列屬于親社會(huì)行為的是(　　)。

A.助人

B.暴力

C.攻擊

D.破壞社會(huì)秩序

參考答案：A

10在下列社會(huì)工作者的角色中，屬于間接服務(wù)的角色是(　　)。

A.服務(wù)提供者

B.支持者

C.倡導(dǎo)者

D.資源籌措者

參考答案：D

以上是“2020年社會(huì)工作者綜合能力初級(jí)題庫(kù)—過(guò)關(guān)必做1000題（14）”的內(nèi)容，建議各位考生認(rèn)真閱讀，提前復(fù)習(xí)社會(huì)工作者綜合能力這科考試。溫馨提示：為及時(shí)獲得2020年社會(huì)工作者考試報(bào)名時(shí)間、考試時(shí)間、證書(shū)領(lǐng)取時(shí)間等相關(guān)信息，推薦各位考生使用環(huán)球網(wǎng)校 免費(fèi)預(yù)約短信提醒服務(wù)，預(yù)約成功可盡早獲得通知。同時(shí)，可點(diǎn)擊下方“免費(fèi)下載”按鈕，獲取更多社會(huì)工作者備考資料。

　　1在某成長(zhǎng)小組進(jìn)行到第三節(jié)時(shí)，開(kāi)始出現(xiàn)了一些次團(tuán)體，并且影響到小組過(guò)程的正常進(jìn)行。對(duì)此。社會(huì)工作者決定把這個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)在小組中討論，讓組員商討如何更好地運(yùn)行小組。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了小組工作的(　　)特點(diǎn)。

　　A.尊重組員的權(quán)利和能力

　　B.互助互惠

　　C.民主參與

　　D.注重團(tuán)體的動(dòng)力

　　參考答案：C　　

　　2社區(qū)工作者在接觸居民、展開(kāi)話(huà)題后，應(yīng)把談話(huà)維持在居民可以(　　)，雙方對(duì)話(huà)的層次也可以隨著情景和興趣得到逐步提升。

　　A.學(xué)習(xí)的水平上

　　B.了解的水平上

　　C.爭(zhēng)論的水平上

　　D.敏感的水平上

　　參考答案：B　　

　　3企業(yè)員工關(guān)心自己是不是會(huì)被無(wú)端解雇，以及失業(yè)后的社會(huì)保障屬于(　　)。

　　A.生理需要

　　B.安全需要

　　C.歸屬與愛(ài)的需要

　　D.尊重的需要

　　參考答案：B

　　安全需要是人類(lèi)要求保障自身安全、擺脫事業(yè)和喪失財(cái)產(chǎn)威脅、避免職業(yè)病的侵襲、解除嚴(yán)酷的監(jiān)督等方面的需要。本案例中企業(yè)員工的行為是出于安全需要。故選B。

　　4從第一次與服務(wù)對(duì)象接觸到完成與服務(wù)對(duì)象問(wèn)題有關(guān)資料的收集，這一階段稱(chēng)為心理社會(huì)治療模式的(　　)階段。

　　A.治療

　　B.介入

　　C.準(zhǔn)備

　　D.研究

　　參考答案：D　　

　　5下列不屬于青少年思維的主要特點(diǎn)的是(　　)。

　　A.青少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡的階段

　　B.青少年逐步形成了自己的道德意識(shí)，能夠以他人的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)他人

　　C.青少年的抽象邏輯思維是通過(guò)假設(shè)的、形式的和反省的思維

　　D.青少年階段是抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期

　　參考答案：B　　

　　6某社會(huì)工作者小胡設(shè)計(jì)了一個(gè)題為“快樂(lè)游戲”的活動(dòng)方案，目的是通過(guò)游戲促進(jìn)貧困家庭孩子進(jìn)行情緒管理和建立自信心。小胡將活動(dòng)方案交給了擔(dān)任某公司經(jīng)理的表哥，希望他的企業(yè)能捐款，幫助購(gòu)買(mǎi)一些游戲道具。這種籌資方式屬于(　　)。

　　A.項(xiàng)目申請(qǐng)

　　B.電話(huà)勸募

　　C.私人懇請(qǐng)

　　D.特別事件籌款

　　參考答案：C　　

　　7在問(wèn)卷的試用和修改階段，試填對(duì)象的人數(shù)一般不超過(guò)(　　)人。

　　A.15

　　B.25

　　C.30

　　D.60

　　參考答案：C　　

　　8社會(huì)工作者小呂最近被機(jī)構(gòu)安排到居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目中，負(fù)責(zé)入戶(hù)探訪(fǎng)體弱老人的工作。小呂的督導(dǎo)老蔡有十余年服務(wù)老年人的經(jīng)驗(yàn)，在一次督導(dǎo)會(huì)談中示范了接觸體弱老人的技巧，包括不時(shí)輕輕接觸老人的手和肩膀，表達(dá)肯定和關(guān)懷;說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)速要慢。語(yǔ)調(diào)平緩，句子簡(jiǎn)單直接，發(fā)問(wèn)時(shí)只提一個(gè)問(wèn)題等。上述督導(dǎo)內(nèi)容屬于教導(dǎo)被督導(dǎo)者有關(guān)(　　)的知識(shí)。

　　A.服務(wù)對(duì)象

　　B.社會(huì)問(wèn)題

　　C.工作過(guò)程

　　D.工作者本身

　　參考答案：C　　

　　9下列屬于親社會(huì)行為的是(　　)。

　　A.助人

　　B.暴力

　　C.攻擊

　　D.破壞社會(huì)秩序

　　參考答案：A　　

　　10在下列社會(huì)工作者的角色中，屬于間接服務(wù)的角色是(　　)。

　　A.服務(wù)提供者

　　B.支持者

　　C.倡導(dǎo)者

　　D.資源籌措者

　　參考答案：D