2014年人力資源管理師二級(jí)"培訓(xùn)與開發(fā)"判斷題-4
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31、不重要的、小規(guī)模的需求評(píng)估，沒有必要制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃。
32、素質(zhì)模型對(duì)于我國大多數(shù)企業(yè)來說是一個(gè)全新的概念，事實(shí)上國外的一些大公司在上世紀(jì)80 年代就開始研究。(√)
33、提要是對(duì)報(bào)告要點(diǎn)的概括，是為了幫助讀者迅速掌握?qǐng)?bào)告要點(diǎn)而寫的，要求具體詳細(xì)。(?)
34、需求分析實(shí)施的背景不是培訓(xùn)需求分析報(bào)告內(nèi)容之一(?)
35、雖然培訓(xùn)需求調(diào)查的目的不同，但是培訓(xùn)需求調(diào)查工作所應(yīng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有相同。(?)
36、培訓(xùn)任務(wù)完成以后，培訓(xùn)工作就真正結(jié)束了。(?)
37、維持能力是指長時(shí)間待續(xù)應(yīng)用通過培訓(xùn)獲得的知識(shí)、技能、技巧、方法等能力的過程。(√)
38、如果受訓(xùn)者不具備掌握所學(xué)能力的基本技能，缺乏自信，不相信自己能夠充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。(?)
39、工作環(huán)境是指能夠影響培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的員工工作的環(huán)境。(?)
40、培訓(xùn)效果是建立在培訓(xùn)效果評(píng)估基礎(chǔ)上的。(?)
41、培訓(xùn)評(píng)估實(shí)質(zhì)上是對(duì)有關(guān)培訓(xùn)信息進(jìn)行理解和分析的過程。(?)
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