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2013年教師資格《幼兒教育學(xué)》模擬沖刺試題及答案(5)

更新時(shí)間:2013-03-21 23:15:24 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2013年教師資格《幼兒教育學(xué)》模擬沖刺試題及答案(5)

  2013年教師資格《幼兒教育學(xué)》模擬沖刺試題及答案(5)

  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題l分,共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

  1.教育發(fā)展的方向是()。
  A.全民教育
  B.終身教育
  C.教育民主化
  D.教育現(xiàn)代化

  2.二戰(zhàn)后,高等教育結(jié)構(gòu)多樣化,高等職業(yè)大學(xué)大量涌現(xiàn),日本有()。
  A.初級(jí)學(xué)院
  B.短期大學(xué)
  C.科技學(xué)院
  D.遠(yuǎn)程大學(xué)

  3.在__________,學(xué)前教育的目標(biāo)是:以發(fā)展兒童智力為中心。()
  A.工業(yè)社會(huì)
  B.工業(yè)社會(huì)初期
  C.現(xiàn)代社會(huì)
  D.現(xiàn)代社會(huì)初期

  4.文化水平對(duì)教育的__________表現(xiàn)為:教師文化水平→教育水平→學(xué)生文化水平→受教育水平→家長文化水平→下一代。()
  A.直接影響
  B.交互影響
  C.間接影響
  D.雙向影響

  5。認(rèn)為兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展,教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平,這種作用模式是()。
  A.維持
  B.誘導(dǎo)
  C.促進(jìn)
  D.保持

  6.幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級(jí)階段,其()。
  A.抑制能力較差
  B.抑制能力較強(qiáng)
  C.興奮能力較差
  D.抑制能力一般

  7.在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期是()。
  A.行走的敏感期
  B.手的敏感期
  C.語言的敏感期
  D.細(xì)節(jié)敏感期

  8.__________認(rèn)為:人腦開始只是一張“白紙,沒有特性也沒有觀念”。()
  A.裴斯泰洛齊
  B.洛克
  C.夸美紐斯
  D.盧梭

  9.“培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力,增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)”該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的()。
  A.德育目標(biāo)
  B.智育目標(biāo)
  C.美育目標(biāo)
  D.體育目標(biāo)

  10.20世紀(jì)70年代,世界學(xué)前教育目標(biāo)()。
  A.著重智力開發(fā)
  B.強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力
  C.重視兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化發(fā)展
  D.重視兒童全面和諧發(fā)展

  11.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于__________小時(shí)。()
  A.一
  B.兩
  C.三
  D.四

  12.“穿衣服、系鞋帶”屬于獨(dú)立自主性教育中__________的基本內(nèi)容。()
  A.生活方面
  B.動(dòng)作方面
  C.關(guān)注環(huán)境
  D.待人接物

  13.__________指教師通過自己的語言、動(dòng)作或教學(xué)表演,為兒童提供具體模仿的范例。()
  A.示范法
  B.觀察法
  C.范例法
  D.演示法

  14.在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛,滿足兒童愛玩、好玩的天性,以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng),這就是()。
  A.游戲教育化
  B.教育游戲化
  C.教育活動(dòng)游戲化
  D.游戲活動(dòng)教育化

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  15.家庭經(jīng)濟(jì)收入、支出、儲(chǔ)蓄等不必讓兒童知道,體現(xiàn)了家長育兒中__________的守則。()
  A.尊重兒童
  B.做好榜樣
  C.規(guī)矩明確
  D.適當(dāng)回避

  16.3~6個(gè)月的嬰兒可以選擇的游戲材料有()。
  A.流動(dòng)的小球
  B.搖鈴、搖棒
  C.有人臉的圖片
  D.大畫紙、彩色筆

  17.我國托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定,2歲以上的兒童可以參加集體活動(dòng),時(shí)間在()。
  A.O~5分鐘
  B.5~10分鐘
  C.10~15分鐘
  D.15~20分鐘

  18.1904年,清政府頒發(fā)的《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)名稱為()。
  A.幼稚園
  B.幼兒園
  C.蒙養(yǎng)院
  D.蒙學(xué)院

  19.《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定,應(yīng)該重視的培養(yǎng),即兒童的社會(huì)、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系,不可分割的。()
  A.全面發(fā)展
  B.德智體
  C.兒童個(gè)性
  D.完整兒童

  20.()的兒童精力充沛,社會(huì)交往的積極性很高,但是因?yàn)榻煌寄懿疃3霈F(xiàn)一些攻擊
  性行為,不被同伴所接納。
  A.被拋棄型
  B.受歡迎型
  C.被忽略型
  D.被拒絕型

  21.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是()。
  A.朋友關(guān)系
  B.伙伴關(guān)系
  C.合作關(guān)系
  D.對(duì)立關(guān)系

  22.是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。()
  A.電話聯(lián)系
  B.開放日制度
  C.家訪

  D.家長會(huì)

  23.是教師事先沒有計(jì)劃,在一日生活的真實(shí)場(chǎng)景中對(duì)隨時(shí)隨地發(fā)生的事件的觀察。()
  A.隨機(jī)觀察
  B.隨便觀察
  C.有計(jì)劃的觀察
  D.無計(jì)劃的觀察

  24.社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的()。
  A.中國
  B.英國
  C.丹麥
  D.美國

  25.創(chuàng)建于福州市黎明村。()
  A.流動(dòng)幼兒園
  B.兒童游戲場(chǎng)
  C.巡回輔導(dǎo)班
  D.游戲點(diǎn)

  二、名詞解釋(本大題共5小題。每小題6分.共30分)

  26.教育者
  27.先天因素
  28.情商
  29.語言法
  30.中期目標(biāo)

  三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題.每小題8分。共32分)

  31.簡(jiǎn)述游戲?qū)和l(fā)展的作用。
  32.發(fā)展適宜性課程有哪些特點(diǎn)?
  33.簡(jiǎn)述家庭教育的特點(diǎn)。
  34.簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。

  四、論述題(本大題13分)

  35.試分析幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因,并結(jié)合實(shí)際談?wù)劷逃哂心男┘m正策略?

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  一、單項(xiàng)選擇題

  1.A【解析】全民教育可使每個(gè)人獲得自由和發(fā)展的能力,是社會(huì)擺脫貧困、實(shí)現(xiàn)繁榮的必要選擇,同時(shí)又是促進(jìn)社會(huì)文明道德、控制人口、提高人口躓量和改善環(huán)境狀況的先決條件,因此,是教育發(fā)展的方向。
  2.B【解析】1950年,日本成立短期大學(xué)并開始招生,這類大學(xué)以私立為主,偏重于文科教學(xué)。
  3.D【解析】工業(yè)社會(huì)初期學(xué)前教育的目標(biāo)是為工作的母親照管兒童;工業(yè)社會(huì)是對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育;現(xiàn)代社會(huì)初期是以發(fā)展兒童智力為中心;現(xiàn)代社會(huì)是促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面發(fā)展。
  4.A【解析】教師、家長及社區(qū)的文化水平都是對(duì)教育的直接影響的表現(xiàn)。
  5.A【解析】美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對(duì)兒童的發(fā)展有三種作用模式:第一種模式是“維持”,即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展,教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平。第二種模式是“促進(jìn)”,即后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。如果沒有后天經(jīng)驗(yàn),兒童可以向前發(fā)展。第三種模式是“誘導(dǎo)”,即后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否,環(huán)境和教育對(duì)兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。
  6.A【解析】幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展仍處于人生的初級(jí)階段,其抑制能力較差,易興奮。
  7.A【解析】行走的敏感期是在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期。
  8.B【解析】洛克以其“白板說”聞名于世,他認(rèn)為人腦開始只是一張“白紙”,人的一切觀念來源于于后天的經(jīng)驗(yàn),根本就沒有什么天賦原則,兒童發(fā)展的原因在于后天,在于教育。
  9.B【解析】幼兒的智育目標(biāo)包括:培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力,增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。
  10.B【解析】從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)來看,20世紀(jì)經(jīng)歷了60年代著重智力開發(fā),70年代強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力以及80年代重視兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化發(fā)展的曲折歷程。在進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來,世界各國開始把兒童全面和諧發(fā)展作為學(xué)前教育的根本目標(biāo)。
  11.C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí),寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)。
  12.A【解析】獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動(dòng)作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物以及學(xué)習(xí)的自主性。其中,生活方面的內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)扣鈕扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶;自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。
  13.A【解析】示范法是直觀教學(xué)方法之一,是指教師通過自己的語言、動(dòng)作或教學(xué)表演,為兒童提供具體模仿的范例。
  14.C【解析】實(shí)施游戲化方法主要有兩個(gè)途徑:一是游戲活動(dòng)教育化,二是教育活動(dòng)游戲化。在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛,滿足兒童愛玩、好玩的天性,以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng),這是教育活動(dòng)游戲化。
  15.D【解析】為了兒童的健康成長和家庭生活的幸福和睦,家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的,這就是適當(dāng)回避。
  16.B【解析】帶聲響的搖鈴、搖棒或者八音盒可以鍛煉幼兒的聽覺能力。
  17.B【解析】我國托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定,2歲以上的兒童可以進(jìn)行集體參加的活動(dòng),時(shí)間在5―10分鐘左右。孩子們?cè)谝黄饘?duì)于發(fā)展孩子的集體意識(shí)、學(xué)會(huì)在集體中聽從教師指示、學(xué)習(xí)遵守集體行為規(guī)則,都是十分有益的。
  18.C【解析]1904年,清政府頒發(fā)《奏定學(xué)堂章程》,規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)為蒙養(yǎng)院。
  19.D【解析】《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定,幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體智德美的全面發(fā)展,這是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。應(yīng)該重視“完整兒童”的培養(yǎng),即兒童的社會(huì)、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系,不可分割的;不能片面追求幼兒的特長和技能。
  20.D【解析】受歡迎型的兒童大都長相端正,身體健康,智力發(fā)育好,性格活潑開朗,容易獲得伙伴與成人的喜歡,被稱為明星型孩子;被忽略型的兒童社會(huì)交往的積極性很差,更不具備交往技巧,逃避群體、孤僻、沉默,被同伴和成人所忽視;題目中所提到的則是被拒絕型兒童的表現(xiàn)。
  21.B【解析】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系。
  22.A【解析】電話、短信聯(lián)系是近年來幼兒園經(jīng)常采用的與家長聯(lián)系孵方式之一。利用電話信息聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式,能夠及時(shí)溝通幼兒在家或者在園的情況,迅速處理一些應(yīng)急性的問題,為家長和教師之間架起一座溝通的橋梁。
  23.A【解析】隨機(jī)觀察是教師事先沒有計(jì)劃,在一日生活的真實(shí)場(chǎng)景中對(duì)隨時(shí)隨地的事件的觀察。隨機(jī)觀察體現(xiàn)了教師的教育素養(yǎng),需要教師不斷積累經(jīng)驗(yàn),才能做到。
  24.D【解析】略。
  25.B【解析】兒童游戲場(chǎng)創(chuàng)建于福州市黎明村。它是由村財(cái)政撥款的、建有各式大型益智玩具的游戲場(chǎng)。兒童可在家長帶領(lǐng)下,也可以獨(dú)自去活動(dòng)。配有輔導(dǎo)員,負(fù)責(zé)兒童的管理、活動(dòng)指導(dǎo)和安全工作。

  二、名詞解釋

  26.教育者:教育者是指直接對(duì)求教者的素質(zhì)發(fā)展起影響作用的人,包括學(xué)校的教師、管理人員、兼職教師、家庭教師、家長。其中學(xué)校教師是教育者的主體和代表。
  27.先天因素:先天因素主要指?jìng)€(gè)體的生物因素,與后天因素相對(duì),包括遺傳、生長、發(fā)育與成熟等。其中最重要的是遺傳,即親代性狀傳給后代的現(xiàn)象。
  28.情商:EQ,又稱情緒智力,是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。
  29.語言法:語言法是兒童教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法,即以教師語言為主要工具對(duì)兒童進(jìn)行說教、指導(dǎo)、勸說等,來達(dá)到相應(yīng)的教育目的,最常見的語言法有兩種:故事法和討論法。
  30.中期目標(biāo):即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。也就是說,在幼兒園教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下,對(duì)不同年齡班的幼兒提出的不同要求。

  三、簡(jiǎn)答題

  31.【答案要點(diǎn)】游戲能有效地促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會(huì)性、情感和身體等各方面的發(fā)展。
  (1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用。①游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識(shí);②游戲能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展;③游戲有利于促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。
  (2)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現(xiàn)實(shí)伙伴間的交往,也有角色間的交往,有利于發(fā)展幼兒的人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會(huì)準(zhǔn)則,同時(shí)也有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。
  (3)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用。游戲?qū)M足和穩(wěn)定幼兒情感具有重要價(jià)值,有利于幼兒積極情感的發(fā)展以及消極情緒的疏導(dǎo)。
  (4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育,促進(jìn)身體的發(fā)展。另外,游戲的愉快體驗(yàn)對(duì)幼兒身體健康發(fā)展也有非常重要的作用。

  32.【答案要點(diǎn)】
  (1)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的。它應(yīng)該為兒童提供適宜其所有發(fā)展領(lǐng)域不同的需要的課程,從而全面和諧地促進(jìn)兒童在生理、情緒情感、社會(huì)性和認(rèn)知等方面的發(fā)展。
  (2)發(fā)展適宜性課程建立在教師對(duì)兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上。
  (3)發(fā)展適宜性課程是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。
  (4)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的,與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。

  33.【答案要點(diǎn)】(1)家庭教育的率先性;(2)家庭交往的密切性;(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性;(4)家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多樣性;(5)家庭教育的終身性;(6)父母對(duì)子女影響的深刻性。

  34.【答案要點(diǎn)】(1)幼兒教師應(yīng)有執(zhí)著的事業(yè)心;(2)自信、自尊,這是做好幼教工作的基礎(chǔ);(3)意志堅(jiān)強(qiáng);(4)聰慧的認(rèn)知能力;(5)樂于接受新事物的良好心態(tài);(6)合作精神和能力;(7)良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)。

  四、論述題

  35.【答案要點(diǎn)】幼兒攻擊性行為是指幼兒較頻繁、較嚴(yán)重地指向他人或物體或言語的攻擊表現(xiàn)。攻擊性行為是幼兒?jiǎn)栴}行為及其重要的表現(xiàn)之一。攻擊性行為是消極的問題行為,不但會(huì)對(duì)他人或集體造成危害,還會(huì)使行為發(fā)出者得到較多的來自環(huán)境的否定態(tài)度,不利于其健康的成長。
  (1)幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因有:①遺傳因素;②家庭因素;③社會(huì)環(huán)境的因素。
  (2)對(duì)幼兒攻擊性行為的矯治策略有:①減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊性行為的刺激;②培養(yǎng)孩子豐富的情感;③給予榜樣示范;④對(duì)孩子的攻擊性行為進(jìn)行“冷處理”;⑤教給孩子解決問題的方法。

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