2013年二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師填空題專項(xiàng)練習(xí)（五）

　　1、培訓(xùn)項(xiàng)目構(gòu)成要素包括(一課程目標(biāo)二課程內(nèi)容三課程教材四教學(xué)模式五教學(xué)策略六課程評(píng)價(jià)七教學(xué)組織八課程時(shí)間九課程空間十教師與學(xué)員素質(zhì)因素)

　　2、(崗位職位分析)的目的，從培訓(xùn)的角度看就是更好的提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。

　　3、根據(jù)崗位職務(wù)分析制定培訓(xùn)方案，要將崗位現(xiàn)有員工工作業(yè)績(jī)進(jìn)行分析，找出員工能力的(差異程度和與差異能力類型)

　　4、專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)屬于企業(yè)員工的群體素質(zhì)描述么?

　　5、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的核心問題是，通過對(duì)人們(能力水平及傾向、個(gè)性特征、行為特征)等的衡量評(píng)價(jià)盡可能謀求“人職匹配”。

　　6、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容包括對(duì)人的(人的能力、人的風(fēng)格、動(dòng)力)等因素的測(cè)評(píng)。

　　7、16PF人格測(cè)驗(yàn)，是由(美國(guó))人格及能力測(cè)驗(yàn)研究所的卡特爾教授創(chuàng)立的。

　　8、根據(jù)測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)，可把筆試測(cè)驗(yàn)分為(認(rèn)知測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn))

　　9、(測(cè)驗(yàn)指標(biāo))是用以檢驗(yàn)測(cè)評(píng)工具準(zhǔn)確性的主要盡度。

　　10、筆試測(cè)驗(yàn)中，根據(jù)測(cè)驗(yàn)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，分為(標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn))和常模參照測(cè)驗(yàn)。

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