2013年企業(yè)培訓師二級理論知識模擬試題(18)

　　171、企業(yè)對人員素質(zhì)的要求包括對( C)兩方面的要求

　　A、思想修養(yǎng)和文化知識 B、道德品質(zhì)和實際能力

　　C、個體素質(zhì)和群體素質(zhì) D、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)

　　172、培訓課程開發(fā)的基礎(chǔ)是了解培訓項目和培訓活動的( A)

　　A、基本目的 B、基本內(nèi)容 C、基本程序 D、基本安排

　　173、教材內(nèi)容既要相對獨立，又要注意內(nèi)容間的相互聯(lián)系，體現(xiàn)了培訓教材的(D )

　　A、系統(tǒng)性 B、實用性 C、多樣性 D、相適性

　　174、培訓評價標準對人們的價值取向有(C )

　　A、認識、誘導作用 B、調(diào)控、反饋作用

　　C、定位、導向作用 D、評定、決定作用

　　175、制定評價標準的前提是(C )

　　A、確定培訓目標 B、確定培訓目的 C、確定評價目標 D、確定評價目的

　　176、培訓課程內(nèi)容要體現(xiàn)(C )的原則

　　A、以理論為主 B、以知識為主 C、以技能為主 D、以教學為主

　　177、( D)可減輕學員壓力，鼓勵學員直接參與到教學中來。

　　A、遵守職業(yè)培訓發(fā)展規(guī)律 B、教學互動 C、個性化 D、現(xiàn)場、現(xiàn)實教學

　　178、教師不直接面向班級全體學生，而是先教年齡大的學生，然后由他們中間的佼佼者――“導生”去教其他學生，這是( A)

　　A、貝爾――蘭喀斯特制 B、道爾頓制 C、文納特卡制 D、特朗普制

　　179、職業(yè)培訓工作現(xiàn)已成為經(jīng)濟發(fā)展，特別是企業(yè)發(fā)展的(A )

　　A、戰(zhàn)略組成部分 B、直接構(gòu)成部分 C、間接構(gòu)成部分 D、特殊構(gòu)成部分

　　180、首次明確提出“開發(fā)勞動者的職業(yè)技能”概念的是( C)

　　A、《勞動法》 B、《教育法》 C、《職業(yè)教育法》 D、《教師法》

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