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注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》講義:頭腦風(fēng)暴法

更新時(shí)間:2015-02-27 14:55:19 來(lái)源:|0 瀏覽0收藏0

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  注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》講義:頭腦風(fēng)暴法

  頭腦風(fēng)暴法

  頭腦風(fēng)暴法出自“頭腦風(fēng)暴”一詞。

  所謂頭腦風(fēng)暴(Brain-storming))最早是精神病理學(xué)上的用語(yǔ),指精神病患者的精神錯(cuò)亂狀態(tài)而言的,如今轉(zhuǎn)為無(wú)限制的自由聯(lián)想和討論,其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。

  在群體決策中,由于群體成員心理相互作用影響,易屈于權(quán)威或大多數(shù)人意見,形成所謂的“群體思維”。群體思維削弱了群體的批判精神和創(chuàng)造力,損害了決策的質(zhì)量。為了保證群體決策的創(chuàng)造性,提高決策質(zhì)量,管理上發(fā)展了一系列改善群體決策的方法,頭腦風(fēng)暴法是較為典型的一個(gè)。頭腦風(fēng)暴法又可分為直接頭腦風(fēng)暴法(通常簡(jiǎn)稱“頭腦風(fēng)暴法”)和質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法(也稱反頭腦風(fēng)暴法)。前者是老師群體決策,盡可能激發(fā)創(chuàng)造性,產(chǎn)生盡可能多的設(shè)想的方法,后者則是對(duì)前者提出的設(shè)想、方案逐一質(zhì)疑,分析其現(xiàn)實(shí)可行性的方法。

  將頭腦風(fēng)暴法應(yīng)用于風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別時(shí),要集中有關(guān)老師召開專題會(huì)議,主持者以明確的方式向所有參與者闡明與風(fēng)險(xiǎn)有關(guān)的問題,說(shuō)明會(huì)議的規(guī)則,盡力創(chuàng)造融洽輕松的會(huì)議氣氛。主持者一般不發(fā)表意見,以免影響會(huì)議的自由氣氛,由老師們“自由”提出盡可能多的方案。之后由風(fēng)險(xiǎn)管理小組對(duì)集體討論后識(shí)別的所有風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行復(fù)核,并且認(rèn)定核心風(fēng)險(xiǎn)。

  (一)適用范圍

  適用于充分發(fā)揮老師意見,在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別階段進(jìn)行定性分析。

  (二)主要優(yōu)點(diǎn)與局限性

  1.主要優(yōu)點(diǎn):

  (1)激發(fā)了想象力,有助于發(fā)現(xiàn)新的風(fēng)險(xiǎn)和全新的解決方案;

  (2)讓主要的利益相關(guān)者參與其中,有助于進(jìn)行全面溝通;

  (3)速度較快并易于開展。

  2.局限性:

  (1)參與者可能缺乏必要的技術(shù)及知識(shí),無(wú)法提出有效的意見;

  (2)由于頭腦風(fēng)暴法相對(duì)松散,因此較難保證過(guò)程的全面性;

  (3)可能會(huì)出現(xiàn)特殊的小組情況,導(dǎo)致某些有重要觀點(diǎn)的人保持沉默而其他成員成為討論的主角;

  (4)實(shí)施成本較高,要求參與者有較好的素質(zhì),這些因素是否滿足會(huì)影響頭腦風(fēng)暴法實(shí)施的效果。

   

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