2017年經(jīng)濟師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為

　　【摘要】2016年經(jīng)濟師考試已經(jīng)結(jié)束，新的一輪備考即將開始，網(wǎng)校為方便大家備考2017年經(jīng)濟師考試，特分享了“2017年經(jīng)濟師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為”，希望對大家預(yù)習(xí)有幫助，更多資料敬請關(guān)注環(huán)球經(jīng)濟師考試頻道……

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　　一、單項選擇題(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

　　1、領(lǐng)導(dǎo)的影響力主要來源于(　)。

　　A、個人的威信

　　B、員工的擁戴

　　C、組織的正式任命

　　D、大膽的管理

　　2、下列觀點屬于改變型領(lǐng)導(dǎo)理論的是(　)。

　　A、強調(diào)任務(wù)的明晰度、工作的標準和產(chǎn)出

　　B、關(guān)注任務(wù)的完成以及員工的順從

　　C、依賴組織的獎懲制度來影響員工的績效

　　D、通過領(lǐng)導(dǎo)風格來影響員工和團隊的績效

　　3、根據(jù)斯道格迪爾的觀點，領(lǐng)導(dǎo)的重要特質(zhì)不包含(　)。

　　A、責任感

　　B、勇于冒險(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

　　C、勇于實踐

　　D、外向有支配欲

　　4、關(guān)于交易型領(lǐng)導(dǎo)理論的說法，錯誤的是(　)。

　　A、強調(diào)的是個人在組織中的與位置相關(guān)的權(quán)威和合法性

　　B、強調(diào)任務(wù)的明晰度、工作的標準和產(chǎn)出

　　C、能夠為組織制定明確的愿景

　　D、很關(guān)注員工的順從及任務(wù)的完成

　　5、根據(jù)路徑—目標理論，主動征求并采納下屬意見的領(lǐng)導(dǎo)方式稱為(　)。

　　A、指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)

　　B、支持型領(lǐng)導(dǎo)

　　C、參與式領(lǐng)導(dǎo)

　　D、成就取向式領(lǐng)導(dǎo)

　　6、關(guān)于魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論的陳述，錯誤的是(　)。

　　A、魅力型領(lǐng)導(dǎo)是指自信并且信任下屬，對下屬有高的期望，有理想化的愿景，使用個性化風格的領(lǐng)導(dǎo)者

　　B、魅力型領(lǐng)導(dǎo)會對追隨者產(chǎn)生影響，促使追隨者獲得高于期望的績效以及強烈的歸屬感

　　C、在追隨者自我意識和自我管理水平較低的情況下，魅力型領(lǐng)導(dǎo)更加有效

　　D、魅力本身是一個歸因現(xiàn)象，會隨情境發(fā)生變化

　　7、(　)提出了魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。

　　A、斯道格迪爾

　　B、托馬斯·卡約爾

　　C、伯恩斯

　　D、羅伯特·豪斯

　　8、最新研究表明，當追隨者顯示出(　)時，魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的效果將會得到進一步強化。

　　A、高水平的自我意識和自我管理

　　B、低水平的自我意識和自我管理

　　C、高水平的自我意識和低水平自我管理

　　D、低水平的自我意識和高水平自我管理(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

　　9、認為領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是幫助下屬達到他們的目標，并提供必要的指導(dǎo)和支持以確保下屬的目標與群體或組織的目標相互配合的理論是(　)。

　　A、路徑—目標理論

　　B、魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論

　　C、改變型領(lǐng)導(dǎo)理論

　　D、權(quán)變理論

　　10、魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的特征不包括(　)。

　　A、自信并且信任員工

　　B、有理想化的愿景

　　C、承諾為努力提供獎勵

　　D、對下屬有高度的期望

　　11、費德勒在研究不同領(lǐng)導(dǎo)風格不同情境下的效能時指出，當情景維度呈現(xiàn)上下級關(guān)系好、工作結(jié)構(gòu)高、職權(quán)較小的情況時，其產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)效能是(　)。

　　A、工作取向高，而關(guān)系取向低

　　B、工作取向與關(guān)系取向均低

　　C、工作取向低，而關(guān)系取向高

　　D、工作取向與關(guān)系取向均高

　　12、根據(jù)費德勒的權(quán)變理論，最適合于工作取向領(lǐng)導(dǎo)風格的情境是(　)。

　　A、上下級關(guān)系較壞，工作結(jié)構(gòu)化程度較高，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小

　　B、上下級關(guān)系較壞，工作結(jié)構(gòu)化程度較低，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小

　　C、上下級關(guān)系較壞，工作結(jié)構(gòu)化程度較高，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較大

　　D、上下級關(guān)系較好，工作結(jié)構(gòu)化程度較低，領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小

　　13、認為團隊績效的高低取決于領(lǐng)導(dǎo)者與情景因素之間是否搭配的理論是(　)。

　　A、權(quán)變理論

　　B、特質(zhì)理論

　　C、魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論

　　D、領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論

　　14、布萊克和默頓的管理方格圖中，位于坐標(9, 9)位置的領(lǐng)導(dǎo)風格具有的特點是(　)。

　　A、關(guān)心任務(wù)但不關(guān)心人

　　B、關(guān)心人但不關(guān)心業(yè)務(wù)

　　C、既關(guān)心任務(wù)又關(guān)心人

　　D、既不關(guān)心任務(wù)又不關(guān)心人(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

　　15、管理方格理論把領(lǐng)導(dǎo)者的基本風格劃分為五種，其中只對人極端關(guān)注的領(lǐng)導(dǎo)風格被稱為(　)領(lǐng)導(dǎo)風格。

　　A、無為而治式

　　B、任務(wù)式

　　C、中庸式

　　D、鄉(xiāng)村俱樂部式

　　16、管理方格理論把領(lǐng)導(dǎo)風格畫成一個二維坐標方格，方格的橫坐標是(　)。

　　A、關(guān)心人

　　B、關(guān)心任務(wù)

　　C、員工取向

　　D、生產(chǎn)取向

　　17、將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為“關(guān)心人”和“工作管理”兩個維度的是(　)。

　　A、密西根模式

　　B、領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論

　　C、俄亥俄模式

　　D、權(quán)變模型

　　18、麥克格雷格的經(jīng)典的Y理論，指的是(　)。

　　A、啟發(fā)式、人性化的管理風格

　　B、傳統(tǒng)權(quán)威的管理風格

　　C、獨裁

　　D、專治

　　19、管理方格圖中，位于坐標(9，1)位置的領(lǐng)導(dǎo)風格的特點是(　)。

　　A、極端關(guān)注任務(wù)

　　B、極端關(guān)注人

　　C、既關(guān)心任務(wù)又關(guān)心人

　　D、既不關(guān)心任務(wù)又不關(guān)心人

　　20、根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者生命周期理論，具有低工作—高關(guān)系特點的領(lǐng)導(dǎo)風格是(　)。

　　A、指導(dǎo)式

　　B、推銷式

　　C、參與式

　　D、授權(quán)式

　　21、根據(jù)管理方格理論，“鄉(xiāng)村俱樂部”領(lǐng)導(dǎo)風格的特點是(　)。

　　A、管理者既不關(guān)心任務(wù)，也不關(guān)心人

　　B、管理者既關(guān)心任務(wù)，也關(guān)心人

　　C、管理者極端關(guān)注人

　　D、管理者極端關(guān)注任務(wù)(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

　　22、西蒙將決策分為三個階段，其中第一個階段是(　)。

　　A、設(shè)計活動階段

　　B、選擇活動階段

　　C、智力活動階段

　　D、確認活動階段

　　二、多項選擇題

　　1、下列方法屬于改變型領(lǐng)導(dǎo)者的有(　)。

　　A、提升智慧，理性和謹慎的解決問題

　　B、持續(xù)的高期望，鼓勵努力，用簡單的手段表達重要的意圖

　　C、觀察和尋找對于標準的背離，采取修正行動

　　D、提供任務(wù)的愿景，潛移默化自豪感，獲得尊敬和信任

　　E、僅在標準沒有滿足時進行干涉

　　2、斯道格迪爾認為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有的特質(zhì)包括(　)。

　　A、創(chuàng)新精神和冒險精神

　　B、自信和勇于實踐

　　C、責任感和持之以恒

　　D、忍受挫折

　　E、外向有支配欲

　　3、魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論認為，領(lǐng)導(dǎo)者的非道德特征包括(　)。

　　A、使用權(quán)力為他人服務(wù)

　　B、提升自己的個人愿景

　　C、指責或批評相反的觀點

　　D、從危機中思考和學(xué)習(xí)

　　E、單向溝通

　　4、費德勒認為情境性的因素可以分為(　)。

　　A、領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系

　　B、下屬的個人特質(zhì)

　　C、工作團隊

　　D、工作結(jié)構(gòu)

　　E、職權(quán)(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

　　5、領(lǐng)導(dǎo)者生命周期理論認為下屬的成熟度包括(　)。

　　A、情緒成熟度

　　B、年齡成熟度

　　C、工作成熟度

　　D、職業(yè)成熟度

　　E、心理成熟度

　　6、關(guān)于有限理性模型內(nèi)容的說法，正確的是(　)。

　　A、決策者可以知道所有的可能方案

　　B、決策者可以通過計算選出最佳方案

　　C、決策者的目標是找到令人滿意的結(jié)果

　　D、存在完整和一致的偏好系統(tǒng)，使決策者在備選方案中進行選擇

　　E、決策者認知的是真實世界的簡化模型

　　7、決策風格中使用的維度是(　)。

　　A、員工取向

　　B、價值取向

　　C、生產(chǎn)取向

　　D、關(guān)懷

　　E、模糊耐受性(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

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　　【摘要】2016年經(jīng)濟師考試已經(jīng)結(jié)束，新的一輪備考即將開始，網(wǎng)校為方便大家備考2017年經(jīng)濟師考試，特分享了“2017年經(jīng)濟師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為”，希望對大家預(yù)習(xí)有幫助，更多資料敬請關(guān)注環(huán)球經(jīng)濟師考試頻道……

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　　一、單項選擇題

　　1、【正確答案】 C

　　【答案解析】 領(lǐng)導(dǎo)的影響力主要來源于組織的正式任命。參考教材P11。

　　【該題針對“特質(zhì)理論”知識點進行考核】

　　2、【正確答案】 D(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

　　【答案解析】 本題考查改變型領(lǐng)導(dǎo)理論，選項ABC都屬于交易型領(lǐng)導(dǎo)理論的觀點。參見教材P12。

　　【該題針對“交易型和改變型領(lǐng)導(dǎo)理論”知識點進行考核】

　　3、【正確答案】 D

　　【答案解析】 本題考查特質(zhì)理論。斯道格迪爾認為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有下列特質(zhì)：責任感，持之以恒，勇于冒險并富有創(chuàng)新精神，勇于實踐，自信，能很好地處理人際緊張的關(guān)系并能忍受挫折等。選項D屬于吉伯在特質(zhì)理論中的觀點。參見教材P11。

　　【該題針對“特質(zhì)理論”知識點進行考核】

　　4、【正確答案】 C

　　【答案解析】 本題考查交易型和改變型領(lǐng)導(dǎo)理論。選項C屬于改變型領(lǐng)導(dǎo)的特點，所以本題選C。參見教材P12。

　　【該題針對“交易型和改變型領(lǐng)導(dǎo)理論”知識點進行考核】

　　5、【正確答案】 C

　　【答案解析】 本題考查路徑—目標理論的四種領(lǐng)導(dǎo)行為。參與式領(lǐng)導(dǎo)：主動征求并采納下屬的意見。參見教材P13。

　　【該題針對“魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑—目標理論”知識點進行考核】

　　6、【正確答案】 C

　　【答案解析】 本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。當追隨者顯示出更高水平的自我意識和自我管理時，魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的效果將會得到進一步強化，特別是在觀察魅力型領(lǐng)導(dǎo)者們的行為和活動的時候。因此選C。參見教材P12、13。

　　【該題針對“魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑—目標理論”知識點進行考核】

　　7、【正確答案】 D

　　【答案解析】 羅伯特·豪斯提出了魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。參考教材P12。

　　【該題針對“魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑—目標理論”知識點進行考核】

　　8、【正確答案】 A

　　【答案解析】 本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。最新研究表明，當追隨者顯示出高水平的自我意識和自我管理時，魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的效果將會得到進一步強化。參見教材P12。

　　【該題針對“魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑—目標理論”知識點進行考核】

　　9、【正確答案】 A

　　【答案解析】 本題考查路徑—目標理論。路徑—目標理論認為領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是幫助下屬達到他們的目標，并提供必要的指導(dǎo)和支持以確保下屬的目標與群體或組織的目標相互配合。參見教材P13。

　　【該題針對“魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑—目標理論”知識點進行考核】

　　10、【正確答案】 C

　　【答案解析】 本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)的特征。魅力型領(lǐng)導(dǎo)者是具有自信并且信任下屬，對下屬有高度的期望，有理想化的愿景，以及使用個性化風格的領(lǐng)導(dǎo)者。參見教材P12。

　　【該題針對“魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑—目標理論”知識點進行考核】

　　11、【正確答案】 A

　　【答案解析】 費德勒在研究不同領(lǐng)導(dǎo)風格不同情境下的效能時指出，當情景維量呈現(xiàn)上下級關(guān)系好、工作結(jié)構(gòu)高、職權(quán)較小的情況時，其產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)效能是工作取向高，而關(guān)系取向低。參見教材P14表2-3

　　【該題針對“權(quán)變理論、領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論”知識點進行考核】

　　12、【正確答案】 B

　　【答案解析】 本題考查費德勒的權(quán)變理論。根據(jù)權(quán)變理論，選項A關(guān)系取向和工作取向的效能都一般，選項CD關(guān)系取向的效能高，所以本題選B。參見教材P14。

　　【該題針對“權(quán)變理論、領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論”知識點進行考核】

　　13、【正確答案】 A

　　【答案解析】 本題考查權(quán)變理論。費德勒的權(quán)變理論認為，團隊績效的高低取決于領(lǐng)導(dǎo)者與情景因素之間是否搭配。參見教材P14。

　　【該題針對“權(quán)變理論、領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論”知識點進行考核】

　　14、【正確答案】 C

　　【答案解析】 本題考查布萊克和默頓的管理方格理論。位于坐標(1，1)位置的領(lǐng)導(dǎo)風格被稱為“無為而治”，管理者既不關(guān)心任務(wù)，也不關(guān)心人。相反(9，9)既關(guān)心任務(wù)，又關(guān)心人，被認為是最理想的領(lǐng)導(dǎo)風格。還有(5，5)“中庸式”領(lǐng)導(dǎo)風格、(1，9)“鄉(xiāng)村俱樂部”領(lǐng)導(dǎo)風格、(9，1)“任務(wù)”領(lǐng)導(dǎo)風格。參見教材P17。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點進行考核】

　　15、【正確答案】 D

　　【答案解析】 本題考查管理方格圖的類型。管理方格理論中對人極端關(guān)注的是“鄉(xiāng)村俱樂部”領(lǐng)導(dǎo)風格(1，9)型，因此選D。參見教材P17

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點進行考核】

　　16、【正確答案】 B

　　【答案解析】 本題考查管理風格理論。方格的橫坐標是關(guān)心任務(wù)，縱坐標是關(guān)心人。參考教材P17。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點進行考核】

　　17、【正確答案】 C

　　【答案解析】 將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為“關(guān)心人”和“工作管理”兩個維度的是俄亥俄模式。參考教材P16。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點進行考核】

　　18、【正確答案】 A

　　【答案解析】 本題考查領(lǐng)導(dǎo)風格。麥克格雷格的經(jīng)典的X理論代表了傳統(tǒng)權(quán)威的管理風格，Y理論代表了啟發(fā)式、人性化的管理風格。參見教材P15。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點進行考核】

　　19、【正確答案】 A

　　【答案解析】 本題考查管理方格圖。位于坐標(9，1)位置的領(lǐng)導(dǎo)風格的特點是對任務(wù)極端關(guān)注。參見教材P17。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點進行考核】

　　20、【正確答案】 C

　　【答案解析】 本題考查領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期理論。赫塞和布蘭查德將工作取向和關(guān)系取向兩個維度相結(jié)合，得出四種領(lǐng)導(dǎo)風格：指導(dǎo)式(高工作—低關(guān)系)、推銷式(高工作—高關(guān)系)、參與式(低工作—高關(guān)系)、授權(quán)式(低工作—低關(guān)系)。參見教材P18。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點進行考核】

　　21、【正確答案】 C

　　【答案解析】 本題考查管理方格理論的“鄉(xiāng)村俱樂部”的領(lǐng)導(dǎo)風格。“鄉(xiāng)村俱樂部”領(lǐng)導(dǎo)風格是對人極端關(guān)注的。參見教材P17。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點進行考核】

　　22、【正確答案】 C

　　【答案解析】 本題考查西蒙的決策過程階段。西蒙的決策過程階段分三段：智力活動階段、設(shè)計活動階段、選擇活動階段。因此選C。參見教材P19

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)決策”知識點進行考核】

　　二、多項選擇題

　　1、【正確答案】 ABD

　　【答案解析】 本題考查改變型領(lǐng)導(dǎo)者的方法。選項CE屬于交易型領(lǐng)導(dǎo)者的方法。參見教材P12表2-1

　　【該題針對“交易型和改變型領(lǐng)導(dǎo)理論”知識點進行考核】

　　2、【正確答案】 ABCD

　　【答案解析】 本題考查特質(zhì)理論。斯道格迪爾認為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有下列特質(zhì)：責任感，持之以恒，勇于冒險并富有創(chuàng)新精神，勇于實踐，自信，能很好地處理人際緊張的關(guān)系并能忍受挫折等。選項D屬于吉伯在特質(zhì)理論中的觀點。參見教材P11。

　　【該題針對“特質(zhì)理論”知識點進行考核】

　　3、【正確答案】 BCE

　　【答案解析】 本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。選項AD屬于領(lǐng)導(dǎo)者的道德特征。參見教材P13。

　　【該題針對“魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑—目標理論”知識點進行考核】

　　4、【正確答案】 ADE(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

　　【答案解析】 本題考查權(quán)變理論。費德勒認為情景性的因素可以分為：領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系、工作結(jié)構(gòu)、職權(quán)。參考教材P14。

　　【該題針對“權(quán)變理論、領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論”知識點進行考核】

　　5、【正確答案】 CE

　　【答案解析】 本題考查領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期理論。成熟度包括工作成熟度與心理成熟度。(1)工作成熟度：知識和技能水平——能力。(2)心理成熟度：從事工作的意愿或動機——意愿。參見教材P17。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點進行考核】

　　6、【正確答案】 CE

　　【答案解析】 本題考查有限理性模型的內(nèi)容。選項CE屬于有限理性模型的內(nèi)容，選項ABD屬于經(jīng)濟理性模型中決策者具備的特征。參見教材P19。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)決策”知識點進行考核】

　　7、【正確答案】 BE

　　【答案解析】 決策風格中使用的維度是價值取向和模糊耐受性。參考教材P20。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)決策”知識點進行考核】(環(huán)球網(wǎng)校分享的2017年經(jīng)濟師考試中級人力章節(jié)練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)行為)

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