注冊(cè)國(guó)際心理咨詢師專業(yè)心理測(cè)試：應(yīng)對(duì)方式評(píng)定量表(CSQ)

應(yīng)對(duì)方式評(píng)定量表(CSQ)

指導(dǎo)語(yǔ):本問(wèn)卷的每個(gè)條目有兩個(gè)答案"是"、"否"。請(qǐng)您根據(jù)自己的情況在每一條目后選擇一個(gè)答案，如果選擇"是"，則繼續(xù)對(duì)"有效"、"比較有效"、"無(wú)效"作出評(píng)估。在每一行的方框打"√"。

1.適用范圍

(1)文化程度在初中和初中以上;

(2)年齡在14歲以上的青少年、成年和老年人;

(3)除癡呆和重性精神病之外的各類心理障礙求助者。

它可解釋個(gè)體或群體的應(yīng)對(duì)方式類型和應(yīng)對(duì)行為特點(diǎn)，比較不同個(gè)體或群體的應(yīng)對(duì)行為差異，并且不同類型的應(yīng)對(duì)方式還可以反映人的心理發(fā)展成熟的程度。

2.施測(cè)步驟

"應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷"為自陳式個(gè)體應(yīng)對(duì)行為評(píng)定量表。檢查者將該問(wèn)卷發(fā)給受檢者后，要求受檢者首先認(rèn)真閱讀指導(dǎo)語(yǔ)，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況，逐條回答問(wèn)卷每個(gè)項(xiàng)目提及的問(wèn)題。答完問(wèn)題后，當(dāng)場(chǎng)收回。每個(gè)條目有兩個(gè)答案，"是"、"否"，如果選擇"是"，則請(qǐng)繼續(xù)對(duì)后面的"有效"、"比較有效"、"無(wú)效"作出評(píng)估;如果選擇"否"，則請(qǐng)繼續(xù)下一個(gè)條目。

3.測(cè)驗(yàn)計(jì)分

1. 量表分記分方法:

"應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷"有六個(gè)分量表，每個(gè)分量表由若干個(gè)條目組成，每個(gè)條目只有兩個(gè)答案，"是"'和"否"。計(jì)分分兩種情況:

(1)除下面(2)中所列舉的情況外，各個(gè)分量表的計(jì)分均為選擇"是"，得"1"分，選擇"否"，得"0"分。將每個(gè)項(xiàng)目得分相加，即得該分量表的量表分;

(2)在"解決問(wèn)題"分量表中，條目19，在"求助"分量表中，條目36、39和42，選擇"否'得"1"分，選擇"是"得"0"分。

2. 計(jì)算各分量表的因子分。應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷的記分主要采用因子分，因子分的計(jì)算方法是:

分量表因子分=分量表單項(xiàng)條目之和/分量表?xiàng)l目數(shù)。

應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷(第三版)分量表?xiàng)l目構(gòu)成

4.各量表的意義：

(1)“解決問(wèn)題-求助”，成熟性：這類受測(cè)者在面對(duì)應(yīng)急試卷或環(huán)境時(shí)，能采取“解決問(wèn)題”和“求助”等成熟的應(yīng)對(duì)方式，而較少使用“退避”“自責(zé)”“幻想”等不成熟的應(yīng)對(duì)方式，在生活中表現(xiàn)出一種成熟穩(wěn)定的人格特征和行為方式。

(2)“退避-自責(zé)”，不成熟性：這類受測(cè)者者在生活中常以“退避”“自責(zé)”“幻想”等應(yīng)對(duì)方式應(yīng)對(duì)困難和挫折，而較少使用“解決問(wèn)題”這類積極的應(yīng)對(duì)方式，表現(xiàn)出一種神經(jīng)癥性的人格特點(diǎn)，其情緒和行為均缺乏穩(wěn)定性。

(3)“合理化”，混合型：“合理化”應(yīng)對(duì)因子既與“解決問(wèn)題”“求助”等成熟應(yīng)對(duì)因子呈正相關(guān)，也與“退避”“幻想”等不成熟應(yīng)對(duì)因子呈正相關(guān)，反映出這類受測(cè)者的應(yīng)對(duì)行為集成熟與不成熟的應(yīng)對(duì)方式于一體，在應(yīng)對(duì)行為行表現(xiàn)出一種矛盾的心態(tài)和兩面性的人格特點(diǎn)。

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