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2019年ACI注冊(cè)心理咨詢師模擬試題及參考答案(3)

更新時(shí)間:2019-04-19 13:48:09 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽226收藏22

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摘要 為了幫助廣大參加2019年ACI注冊(cè)心理咨詢師考試的考生在備考復(fù)習(xí)中通過模擬試題練習(xí)來鞏固知識(shí)點(diǎn)和熟悉題型,環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您整理了“2019年ACI注冊(cè)心理咨詢師模擬試題及參考答案(3)”,希望通過試題能夠給您復(fù)習(xí)備考帶來幫助,請(qǐng)考生認(rèn)真完成以下模擬試題。

在2019年ACI注冊(cè)心理咨詢師考試的復(fù)習(xí)備考中,考生需要通過大量的模擬試題來熟悉題型和鞏固知識(shí)點(diǎn)。因此為了考生們的備考刷題,環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您整理了“2019年ACI注冊(cè)心理咨詢師強(qiáng)化模擬試題及參考答案(3)”,幫助大家進(jìn)行ACI注冊(cè)心理咨詢師的復(fù)習(xí),請(qǐng)各位考生認(rèn)真完成以下模擬試題。

一、單選題

1、小學(xué)兒童的概括水平發(fā)展階段不包括()。

(A)直觀形象水平(B)初步本質(zhì)抽象水平

(C)形象抽象水平(D)初步語言概括水平

2、常用的態(tài)度測量方法不包括()。

(A)量表法(B)投射法

(C)實(shí)驗(yàn)法(D)行為反應(yīng)測量法

3、焦慮性人格障礙的主要表現(xiàn)是()。

(A)過分要求嚴(yán)格與完美(B)過分感情用事或夸張

(C)不能獨(dú)立地解決問題(D)習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)

4、其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是()。

(A)命名量表(B)順序量表

(C)等距量表(D)等比量表

5、樣本團(tuán)體的特征比如職業(yè)等會(huì)影響測驗(yàn)結(jié)果,使得測驗(yàn)對(duì)于不同的團(tuán)體具有不同的預(yù)測能力,測量學(xué)上稱這些特征為()。

(A)主觀影響變量(B)測驗(yàn)變量

(C)客觀影響變量(D)干涉變量卷

6、弗洛伊德認(rèn)為,正常心理活動(dòng)的基礎(chǔ)是()。

(A)自我的力量足夠強(qiáng)大

(B)本我、自我和超我三者達(dá)到力量平衡

(C)意識(shí)活動(dòng)成為心理活動(dòng)的主要成份

(D)潛意識(shí)活動(dòng)成為心理活動(dòng)主要成份

7、兒童心理障礙的主要形式不包括()。

(A)攻擊(B)語言宣泄

(C)退縮(D)多余動(dòng)作

8、對(duì)求助者心理問題嚴(yán)重程度的評(píng)估應(yīng)該()。

(A)是心理干預(yù)中的重要環(huán)節(jié)

(B)在初步印象形成之前進(jìn)行

(C)在心理診斷完成之后進(jìn)行

(D)建立在初步印象的基礎(chǔ)上

9、個(gè)人化是認(rèn)知曲解的一種形式,其表現(xiàn)是求助者()。

(A)主動(dòng)為別人的過失或不幸負(fù)責(zé)(B)非常自我中心

(C)主動(dòng)為自己的過失或不幸負(fù)責(zé)(D)自控能力過強(qiáng)

10、正移情是求助者對(duì)心理咨詢師的一種()。

(A)好感(B)依賴

(C)幫助(D)反感

11、內(nèi)隱致敏法().

(A)通過場景想象體驗(yàn)焦慮(B)是一種系統(tǒng)脫敏法

(C)利用想象產(chǎn)生厭惡刺激(D)基于操作條件反射

12、心理咨詢師激發(fā)求助者自身潛力和行為能力,表明其使用了()。

(A)行為矯正技術(shù)(B)設(shè)身處地理解的技術(shù)

(C)語義分析技術(shù)(D)無條件積極關(guān)注技術(shù)

13、臨床研究表明,WAIS-RC中數(shù)字廣度測驗(yàn)對(duì)智力較高者實(shí)際測量的是()

(A)短時(shí)記憶能力(B)注意力

(C)瞬時(shí)記憶能力(D)穩(wěn)定性

14、HAMD用于老年人時(shí),在軀體癥狀的評(píng)分上可能()。

(A)出現(xiàn)遺漏(B)非常片面

(C)過度評(píng)價(jià)(D)非常準(zhǔn)確

15、使用評(píng)定量表時(shí),為保證評(píng)定者評(píng)定結(jié)果的一致性,一般要求KaPPa系數(shù)()(A)與Spearman系數(shù)一致(B)大于0.5

(C)與Pearson系數(shù)一致(D)大于0.7

16、激烈的意向沖突引起的情緒狀態(tài)一般屬于()。

(A)心境(B)激情

(C)應(yīng)激(D)情感

17、注意的起伏實(shí)際上是注意的()。

(A)轉(zhuǎn)移(B)動(dòng)搖

(C)循環(huán)(D)分配

18、短時(shí)記憶中的信息是()。

(A)不能被意識(shí)到的(B)一種內(nèi)隱信息

(C)能被意識(shí)到的(D)一種主觀臆造

19、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段,即()。

(A)從生理自我到社會(huì)自我,最后到心理自我

(B)從生理自我到心理自我,最后到社會(huì)自我

(C)從社會(huì)自我到生理自我,最后到心理自我

(D)從心理自我到社會(huì)自我,最后到生理自我

20、自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用,這是()的觀點(diǎn).

(A)馬斯洛(B)詹姆士

(C)羅杰斯(D)米德

二、多選題

1、在壓力作用后,出現(xiàn)滯后型臨床癥狀,是由于潛在的模糊觀念( )。

(A)因類似情境出現(xiàn)而被還原 (B)因被賦予新意義而明朗化

(C)再次發(fā)生效用并重新隱藏了起來 (D)再次發(fā)生效用并表現(xiàn)在臨床相上 92 、如果兩個(gè)復(fù)本的施測相隔一段時(shí)間,則稱( )。

(A)重測復(fù)本信度 (B)重測信度

(C)復(fù)本信度 (D)穩(wěn)定與等值系數(shù)

3 、心理咨詢師應(yīng)該讓求助者意識(shí)到( ),才能幫助構(gòu)建合理的行為模式。

(A)控制自己的思想和欲望 (B)將合理的思想和欲望付諸行動(dòng)

(C)發(fā)展新的有效行為 (D)把握建立合理模式的最佳時(shí)

4 、心理咨詢師在向求助者介紹心理咨詢的性質(zhì)時(shí)應(yīng)該說明( )。

(A)求助者主動(dòng)參與非常重要 (B)求助者的隱私會(huì)得到保護(hù)

(C)求助者有權(quán)終止咨詢過程 (D)求助者的某些問題難以解決

5 、根據(jù) ICD-10 ,抑郁癥的診斷要點(diǎn)包括( )。

(A)睡眠紊亂 (B)自殺觀念

(C)心境低落 (D)快感缺失

6 、價(jià)值條件化是( )。

(A)建立在他人評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的 (B)建立在自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的

(C)接受他人價(jià)值觀的過程 (D)對(duì)抗他人價(jià)值觀的過程

7 、使用沖擊療法時(shí),如果出現(xiàn)以下情況應(yīng)該立即停止治療( )。

(A)出現(xiàn)通氣過度綜合癥 (B)發(fā)生暈厥或休克

(C)求助者試圖協(xié)商退出治療 (D)求助者堅(jiān)決要求退出治療

8 、使用 BRMS 應(yīng)注意其( )。

(A)內(nèi)在效度比較差 (B)平行效度比較差

(C)評(píng)定的是近一周的情況 (D)僅能反映癥狀嚴(yán)重程度

9 、受測者的WAIS-RC 分測驗(yàn)成績與其他同齡人比較時(shí). ( )。

(A)8 分及以下為弱項(xiàng) (B)13 分及以上為強(qiáng)項(xiàng)

(C)以 10 分為比較基礎(chǔ) (D)以 12 分為比較基礎(chǔ)

10 、按照馬斯洛的理論,休息屬于( )。

(A)生理需要 (B)生長性需要

(C)社會(huì)需要 (D)缺失性需要

參考答案:

一、單選題

1、D 2、C 3、D 4、D 5、D 6、B 7、B 8、B 9、A 10、A

11、C 12、D 13、B 14、C 15、B 16、B 17、B 18、C 19、A 20、C

二、多選題

1:A、B、D 2:A、D 3:B、C 4:A、D 5:C、D

6:A、C 7:A、B、D 8:C、D 9:B、C 10:A、D

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