2019年育嬰師模擬試題及答案1

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2019年育嬰師模擬試題及答案

一、選擇題

1.下列選項(xiàng)中沒(méi)有正確表述職業(yè)道德范疇特點(diǎn)的是( C )。

A、范圍上的有限性 B、內(nèi)容上的穩(wěn)定性

C、遵循上的隨意性 D、形式上的多樣性

2.職業(yè)道德通過(guò)( A )，起著增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的作用。

A、協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系 B、增加職工福利

C、為員工創(chuàng)造發(fā)展空間 D、調(diào)節(jié)企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系

3.下列關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中正確的選項(xiàng)是( B )。

A、勤勞是人生致富的充分條件

B、節(jié)儉是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必要條件

C、勤勞不如巧干 D、節(jié)儉不如創(chuàng)造

企業(yè)創(chuàng)新要求員工努力做到( C )。

A、不能墨守成規(guī)，但也不能標(biāo)新立異

B、大膽地破除現(xiàn)有的結(jié)論，自創(chuàng)理論體系

C、大膽地試大膽地闖，敢于提出新問(wèn)題

D、激發(fā)人的靈感，遏制沖動(dòng)和情感

5.新生兒出生后即可開(kāi)奶是因?yàn)槌錾鷷r(shí)已具有( C )。

A、膝跳反射 B、巴賓斯基的反射

C、吸吮和吞咽反射 D、摩羅反射

6.兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育完成時(shí)間是( A )

A、5歲左右 B、6歲左右

C、3歲左右 D、2歲左右

7.因?yàn)? C )，所以嬰兒在做許多動(dòng)作時(shí)不精確。

A、大腦發(fā)育晚 B、植物神經(jīng)發(fā)育不全

C、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘 D、小腦功能發(fā)育不全

8.因?yàn)? B )，所以嬰兒易興備易疲勞。

A、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘

B、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過(guò)程形成較慢

C、小腦發(fā)育晚 D、植物神經(jīng)發(fā)育晚

9.因?yàn)? B )，所以嬰兒易受涼和中暑。

A、嬰兒的表皮過(guò)薄

B、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差

C、嬰兒皮膚新陳代謝快 D、嬰兒皮膚滲透作用強(qiáng)

10.( C )是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)。

A、連續(xù)性和可變性 B、階段性和可變性

C、相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性 D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性

11.( A )是有意注意。

A、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意

B、事先沒(méi)有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意

C、事先沒(méi)有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意

D、只需要意志努力的注意

12.言語(yǔ)發(fā)展早期階段的兩個(gè)時(shí)期是( D )。

A、0～2歲言語(yǔ)的發(fā)生期和2～3歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期

B、0～3歲言語(yǔ)的發(fā)生期和3～6歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期

C、1～2歲言語(yǔ)的發(fā)生期和2～3歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期

D、0～1歲言語(yǔ)的發(fā)生期和1～3歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期

13.( A )是安全營(yíng)養(yǎng)的重要原則。

A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入

B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入

C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入

D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入

14.( C )是不合理的營(yíng)養(yǎng)要求。

A、避免偏食和挑食 B、合理膳食

C、只吃素食 D、定期加強(qiáng)某些營(yíng)養(yǎng)素的供應(yīng)

15.( B )是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。

A、人的大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 B、人腦的發(fā)展

C、個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期 D、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

16.( C )不是安排嬰兒運(yùn)動(dòng)游戲的依據(jù)。

A、嬰兒的身心特點(diǎn) B、季節(jié)和設(shè)備條件

C、成人的喜好 D、嬰兒的健康水平

17.鐵、鋅與( C )是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中具有重要作用的微量元素。

A、鈣 B、鋁 C、碘 D、肽

18.人體測(cè)量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬( C )范疇。

A、營(yíng)養(yǎng)結(jié)局 B、營(yíng)養(yǎng)狀況

C、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo) D、健康水平指標(biāo)

19.關(guān)于健康水平指標(biāo)描述全面的是( D )。

A、生化參數(shù)和生活參數(shù) B、生理參數(shù)和生活參數(shù)

C、營(yíng)養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù) D、生化參數(shù)和生理參數(shù)

20.進(jìn)食氣氛包括( C )兩個(gè)過(guò)程。

A、教育和進(jìn)食 B、游戲和進(jìn)食

C、烹調(diào)和進(jìn)食 D、環(huán)境布置和氣氛營(yíng)造

21.嬰兒攝取的各類(lèi)食物都有一定的量，即( B )。

A、食品種類(lèi)越復(fù)雜越適宜 B、膳食經(jīng)構(gòu)的科學(xué)合理

C、食物要是嬰兒喜歡的

D、食品越是貴重，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高

22.每天應(yīng)為嬰兒選擇( D )以上的食物。

A、4種 B、6種 C、8種 D、10種

23.夏季食譜要考慮的季節(jié)因素是( D )。

A、多選豆制品 B、多選肉、蛋、奶

C、增加含脂肪的食物

D、氣溫高、出汗多，已清淡為主

24.脫水導(dǎo)致( A )。

A、鉀、鈉和其他電解質(zhì)的丟失 B、失水

C、水分?jǐn)z入不足 D、無(wú)尿液排泄

25.睡眠是大腦皮層的( C )。

A、保護(hù)性抑制 B、生理保護(hù)

C、生理性保護(hù)性抑制 D、物理性保護(hù)

26.識(shí)別嬰兒小便異常的方法是( D )。

A、望、聞 B、有無(wú)異味

C、觀察尿量 D、注意觀察尿液顏色

27.嬰兒新陳代謝旺盛，皮膚易受傷害是因?yàn)? A )。

A、表皮層薄 B、角質(zhì)皮層薄

C、角化層薄 D、脂肪層厚

28.嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的( B )是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育。

A、次要階段 B、第一個(gè)重要階段

C、第一個(gè)基本階段 D、主要階段

29.下列( D )是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的正確規(guī)律。

A、生長(zhǎng)速率慢

B、發(fā)育、分化、成熟過(guò)程不易受損傷

C、母體生理和心理健康狀況和行為會(huì)影響到胎兒

D、生長(zhǎng)速率快

30.嬰兒出生后第一個(gè)月內(nèi)( D )變化復(fù)雜，需逐周測(cè)量才能得到其真實(shí)規(guī)律。

A、大腦 B、飲食 C、消化系統(tǒng) D、體重

31.掌握( C )，指導(dǎo)育嬰師對(duì)嬰兒接種反變應(yīng)進(jìn)行處理是學(xué)習(xí)預(yù)防接種的目的。

A、飲食過(guò)程 B、接種過(guò)程

C、免疫知識(shí) D、生理反應(yīng)

32.為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴(yán)格的接種程序進(jìn)行( D )。

A、預(yù)防漏種 B、預(yù)防補(bǔ)種

C、預(yù)防重種 D、預(yù)防接種

33.( D )不是判斷佝僂病的主要依據(jù)。

A、病史 B、體征 C、癥狀 D、體重

34.嬰兒的一種常見(jiàn)病( C )多在六個(gè)月左右發(fā)生。

A、水痘 B、麻疹 C、濕疹 D、白百破

35.( D )等多種病是嬰兒的常見(jiàn)疾病。

A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎

B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風(fēng)濕

C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病

D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎

36.( D )是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生的。

A、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭

B、家長(zhǎng)和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜

C、對(duì)39℃以上高熱的嬰兒可用75%的酒精加一半水擦身

D、當(dāng)全溫在38℃以下發(fā)熱時(shí)要及時(shí)吃退熱片

37.造成鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見(jiàn)的一種( C )。

A、嬰兒認(rèn)識(shí)能力下降的現(xiàn)象 B、普遍現(xiàn)象

C、污染源和危險(xiǎn)因素

D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象

38.( B )是預(yù)防鉛中毒的措施中不正確的。

A、清洗用具 B、多吃一些松花蛋

C、不要帶嬰兒去行街邊玩?；蜷L(zhǎng)期停留

D、經(jīng)常給嬰兒洗手

39.嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即( A )。

A、送醫(yī)院急救治療 B、涂抹藥膏

C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺(jué) D、倒立拍背

40、設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前，要從( A )等方面了解嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況。

A、嬰兒的兒大行為領(lǐng)域的實(shí)際能力，已掌握的技能，感興趣的問(wèn)題

B、育嬰師的直覺(jué)

C、嬰兒的生活習(xí)慣

D、嬰兒的表達(dá)方式

41.制定適宜嬰兒個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)要從( B )考慮。

A、大目標(biāo)和小目標(biāo) B、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)

C、整體目標(biāo)和分化目標(biāo) D、高目標(biāo)和低目標(biāo)

42.( C )是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí)，常使用的技巧和方式。

A、漠視 B、批評(píng) C、表?yè)P(yáng) D、一視同仁

43.( B )不屬于總結(jié)性評(píng)估的目的。

A、評(píng)估嬰兒成長(zhǎng)的進(jìn)步情況

B、依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫(xiě)書(shū)面教材

C、確定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理

D、評(píng)估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果

44.一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對(duì)嬰兒的個(gè)別需要所編制的書(shū)面教學(xué)計(jì)劃是( C )。

A、整體化教學(xué)計(jì)劃 B、具體化教學(xué)計(jì)劃

C、綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃 D、分化型教學(xué)計(jì)劃

45.( A )等主要項(xiàng)目和內(nèi)容是編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃時(shí)要涉及到的。

A、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況

B、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)到的各領(lǐng)域的能力水平

C、關(guān)于嬰兒家庭的所有資料

D、嬰兒家庭資料和家長(zhǎng)的工作能力

46.下列對(duì)游戲活動(dòng)的重要性描述正確的一項(xiàng)是( A )。

A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學(xué)

B、游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式

C、以課堂為基本活動(dòng)，以游戲?yàn)檩o助形式

D、游戲活動(dòng)是實(shí)施教育教學(xué)的唯一手段

47.對(duì)嬰兒教育教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)出( D )，是因?yàn)閶雰旱幕顒?dòng)是多種多樣的。

A、特殊性 B、單一性 C、普遍性 D、多樣性

48.嬰兒最基本的( A )活動(dòng)說(shuō)明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。

A、游戲 B、大運(yùn)動(dòng) C、觀察 D、思考

49.( D )，體現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)上的基本要求。

A、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用

B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性

C、教育目標(biāo)是教師一人制定，所以無(wú)需過(guò)多的考慮嬰兒的能力

D、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合

50.下列哪一項(xiàng)是對(duì)教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋( D )。

A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的民展

B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可

C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人

D、為嬰兒設(shè)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展

51.下列對(duì)嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( D )。

A、尊重每個(gè)嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異

B、設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃

C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

D、促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展

53.嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具，反復(fù)做一種游戲，反復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事都體現(xiàn)了( C )這條原則。

A、差異性 B、活動(dòng)性、游戲性

C、反復(fù)性 D、整體教育思想

54. 確定個(gè)體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是( A )。

A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

C、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的均值為基礎(chǔ)

D、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)

55.以各領(lǐng)域發(fā)展水平的( D )為基礎(chǔ)來(lái)確定總目標(biāo)。

A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值

56.不應(yīng)該( D )來(lái)選擇游戲素材。

A、圍繞嬰兒的周?chē)h(huán)境

B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣

C、圍繞游戲的難易程度

D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)的家庭要

57.不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)的內(nèi)容是( B )。

A、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況

B、編制游戲，完全按家長(zhǎng)的要求

C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素

D、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要

58.嬰兒發(fā)展是( C )。

A、0～3歲嬰兒情商的提高過(guò)程

B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過(guò)程

C、0～3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過(guò)程

D、0～3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過(guò)程

59.( D )是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。

A、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提

B、有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解

C、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了 D、嬰兒做智力評(píng)價(jià)，確定嬰兒是否聰明

60.嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是指( C )。

A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特征性行為表現(xiàn) B、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中具有的個(gè)別行為表現(xiàn)

C、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中與眾不同的差異表現(xiàn) D、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)

61.( D )是個(gè)體差異對(duì)人的影響。

A、形成了人的共同的人生觀和世界觀

B、形成發(fā)人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境

C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

62.( B )是加德納多元智力理論中的內(nèi)容。

A、智力主要集中在嬰兒大動(dòng)作上

B、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明

C、對(duì)人類(lèi)和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略

D、智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上

63.( B )是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

A、延續(xù)性和局限性 B、全方位和多方面

C、因多面性導(dǎo)致操作困難 D、片面性和局限性

64.( C )不是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法。

A、發(fā)育診斷法 B、發(fā)育篩查法

C、傳統(tǒng)評(píng)估法 D、觀察評(píng)價(jià)法

65.觀察評(píng)價(jià)是以( D )為依據(jù)。

A、嬰兒的認(rèn)知能力 B、嬰兒的身體狀況

C、評(píng)價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)

D、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評(píng)估嬰兒的發(fā)展水平

66.( B )是對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)施教育時(shí)對(duì)教育者的要求。

A、不用干涉引導(dǎo)，讓嬰兒自然成長(zhǎng)

B、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面

C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上

D、不要干涉

67.蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是( D )

A、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出未來(lái)幾年的發(fā)展情況

B、只需嬰兒參加，無(wú)需家長(zhǎng)陪同

C、適用于1～6歲的嬰幼兒

D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

68.蓋澤爾發(fā)育量表是適用( B )。

A、出生后3周到3歲的嬰幼兒

B、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒

C、出生后2周到6歲的嬰兒

D、出生后2周到4歲的嬰幼兒

69.對(duì)( A )進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)是高級(jí)育嬰師的職責(zé)范圍。

A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(zhǎng)(看護(hù)人)

B、幼兒園保育員 C、只有兒童 D、兒童醫(yī)生

70、如( B )是嬰兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸擁有的一些新能力。

A、學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自身器官和有關(guān)性別的行為

B、好奇、好問(wèn)及生理上出現(xiàn)恒齒

C、學(xué)會(huì)了與人交往和控制情緒

D、學(xué)會(huì)了走路

71、( D )是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)對(duì)兒童期的界定范圍。

A、0-3歲 B、0-6歲 C、0-1歲 D、0-18歲

72、( A )可以統(tǒng)稱(chēng)為嬰兒期。

A、0-3歲 B、0-6歲 C、0-1歲 D、0-18歲

73、( B )其中部分原因可能是嬰兒鼻塞造成的。

A、聲音嘶啞、認(rèn)知降低

B、會(huì)導(dǎo)致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮乳

C、引發(fā)喉頭變窄 D、智力低下

74、( C )是0-3歲階段主要發(fā)生的交往關(guān)系。

A、親子關(guān)系和群體關(guān)系 B、群體關(guān)系和玩伴關(guān)系

C、親子關(guān)系和玩伴關(guān)系 D、群體關(guān)系

75、幫助嬰兒建立與人分享的能力，下面描述正確的是( A )

A、讓嬰兒學(xué)會(huì)與人分享食物和玩具

B、避免嬰兒與比他人的孩子玩

C、不要把嬰兒與別的嬰兒放在一起玩玩具

D、不要與嬰兒搶食物或別的東西

76、下列哪一項(xiàng)是正確的表述( D )。

A、情感是情緒的體現(xiàn) B、情緒是情感的內(nèi)在表現(xiàn)

C、情緒和情感的含義是相同的

D、情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容

77、關(guān)于培養(yǎng)嬰兒良好情緒的方法，下面描述正確的是( C )

A、控制嬰兒的活動(dòng)場(chǎng)地，不讓他們隨意走動(dòng)

B、讓嬰兒只和媽媽有交流

C、不要把成人的不滿(mǎn)情緒發(fā)泄到嬰兒身上，更不能冷落甚至打罵嬰兒

D、對(duì)嬰兒的一切要求都要滿(mǎn)足

78、與心理反抗期嬰兒溝通的正確方法( A )。

A、合理滿(mǎn)足法,轉(zhuǎn)移注意法,故意冷淡法,后果懲罰法

B、食物補(bǔ)償法,轉(zhuǎn)移注意法,順其發(fā)展法,全部滿(mǎn)足法

C、全部滿(mǎn)足法,順其發(fā)展法,后果懲罰法,食物補(bǔ)償法

D、順其發(fā)展法,任其處理法,故意冷淡法,食物補(bǔ)償法

79、( C )是營(yíng)造探索性學(xué)習(xí)空間的常用方法。

A、電視、電腦、錄音機(jī) B、圖書(shū)，食物

C、巧手角、圖畫(huà)角、閱讀角、自然角

D、書(shū)架、玩具架

80、只有( A )，才能使小組與團(tuán)體教學(xué)的安排上更合理。

A、考慮到不同嬰兒的發(fā)展水平及訓(xùn)練目標(biāo)

B、安排好課后家庭練習(xí)內(nèi)容的安排

C、個(gè)別化教學(xué)安排

D、與家長(zhǎng)進(jìn)行交流

81、蓋澤爾是以( D )的特點(diǎn)編制發(fā)育量表。

A、適用于2—5歲的嬰幼兒

B、由家長(zhǎng)反映情況，無(wú)需嬰兒參與

C、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未來(lái)幾年的發(fā)展情況

D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)

82、目前從事育嬰師職業(yè)人員有( A )。

A、專(zhuān)業(yè)知識(shí)參差不齊 B、基礎(chǔ)和文化水平基本相同

C、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)

D、操作技能沒(méi)有較大的差異

83、提高育嬰師隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是( C )。

A、在家庭中推廣早教觀念 B、加速推廣科學(xué)育嬰

C、加強(qiáng)對(duì)育嬰師(員)的培訓(xùn)指導(dǎo)與評(píng)估

D、規(guī)范早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場(chǎng)

84、培訓(xùn)模式以( C )為常見(jiàn)。

A、集中培訓(xùn)、專(zhuān)題講座、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等

B、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等

C、集中培訓(xùn)、專(zhuān)題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等

D、大課培訓(xùn)、小組討論、專(zhuān)題座談、學(xué)習(xí)交流等

85、根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間需求，培訓(xùn)劃分為( A )三類(lèi)。

A、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)

B、集中個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)

C、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)

D、特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)

86、( A )才能作為開(kāi)展培訓(xùn)教學(xué)的地點(diǎn)。

A、有上課用的教室，也有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所

B、只要有上課用的教室

C、只要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所

D、靈活機(jī)動(dòng)選擇教室

87、如果( B )與家長(zhǎng)及看護(hù)人交談，會(huì)達(dá)不到交流的效果。

A、圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行探討

B、選擇與家長(zhǎng)生活相關(guān)和自己感興趣的話題

C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關(guān)的話題進(jìn)行交流

D、選擇與嬰兒生活、成長(zhǎng)相關(guān)的話題進(jìn)行交流

88、施教者要從( C )出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)和游戲活動(dòng)。

A、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣 B、早教機(jī)構(gòu)的條件

C、嬰兒的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣 D、家庭的需要和興趣

89、( D )稱(chēng)為嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)。

A、對(duì)嬰兒生理上的成熟程度進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)

B、對(duì)嬰兒精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)

C、對(duì)嬰兒心理承受能力的評(píng)定和估價(jià)

D、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評(píng)定和估價(jià)

90、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以( A )作為正確方法的。

A、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)等方面大發(fā)展

B、評(píng)價(jià)嬰兒對(duì)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

C、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知方面的發(fā)展

D、評(píng)價(jià)嬰兒父母的文化修養(yǎng)、聰明程度

91、( D )是對(duì)DDST發(fā)育量表的符號(hào)記錄正確的解釋。

A、F(通過(guò))、R(沒(méi)有機(jī)會(huì))、P(沒(méi)有通過(guò))、NO(未有機(jī)會(huì)做)

B、P(通過(guò))、R(沒(méi)有通過(guò))、NO(拒絕做，但不能說(shuō)明不會(huì))、F(未有機(jī)會(huì)做)

C、P(通過(guò))、F(沒(méi)有通過(guò))、P(拒絕做，但不能說(shuō)明不會(huì))、NO(沒(méi)有機(jī)會(huì)做)

D、P(通過(guò))、F(沒(méi)有通過(guò))、R(拒絕做，但不能說(shuō)明不會(huì))、NO(沒(méi)機(jī)會(huì)做)

92、只有首先向家長(zhǎng)講解( C )，才能在小組與團(tuán)體教學(xué)課上得到家長(zhǎng)準(zhǔn)確的配合。

A、課程體系 B、課后家庭練習(xí)內(nèi)容

C、注意事項(xiàng)和配合教學(xué)的方法 D、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

93、在小組與團(tuán)體教學(xué)課中，一對(duì)一教學(xué)的技巧是通過(guò)( C )來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

A、安排小組訓(xùn)練 B、課外游戲

C、組織家長(zhǎng)與嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)并個(gè)別指導(dǎo)

D、育嬰師分別與每一個(gè)嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)

94、與嬰兒溝通是通過(guò)( A )兩種主要方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

A、語(yǔ)言溝通與非語(yǔ)言溝通 B、游戲交流與生活協(xié)助

C、觀察與思考 D、撫摸與微笑

95、與嬰兒進(jìn)行語(yǔ)言溝通是從( C )兩方面來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

A、面部表情與手的動(dòng)作 B、動(dòng)作和傾聽(tīng)

C、懂話與說(shuō)話 D、傾聽(tīng)與交流

96、我們要尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)嬰兒，做到( D )。

A、滿(mǎn)足嬰兒的所有要求 B、溺愛(ài)嬰兒

C、做了傷害別人的事也不批評(píng)

D、摟抱、蹲下來(lái)與嬰兒交流

97、下列說(shuō)法中，不符合語(yǔ)言規(guī)范具體要求的是( D )。

A、語(yǔ)感自然,不呆板 B、用尊稱(chēng),不用忌語(yǔ)

C、語(yǔ)速適中,不快不慢 D、多使用幽默語(yǔ)言,調(diào)節(jié)氣氛

98、( A )是企業(yè)誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)在要求。

A、注重環(huán)境效益 B、增加職工福利

C、注重經(jīng)濟(jì)效益 D、開(kāi)展員工培訓(xùn)

99、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，促進(jìn)員工之間平等尊重的措施是( B )。

A、互利互惠，加強(qiáng)協(xié)作 B、加強(qiáng)交流，平等對(duì)話

C、只要合作，不要競(jìng)爭(zhēng) D、人心叵測(cè)，謹(jǐn)慎行事

100、年齡( B )心律及血流速度越快。

A、越老 B、越小 C、越大 D、不變

101、( D )是嬰兒大動(dòng)作發(fā)育的順序。

A、抬頭、坐、立、行、跳、跑等

B、抬頭、立、坐、行、跑、跳等

C、抬頭、行、立、坐、跳、跑等

D、抬頭、坐、立、行、跑、跳等

102、嬰兒的人際交往關(guān)系是按照( A )的順序發(fā)展起來(lái)的。

A、親子關(guān)系——玩伴關(guān)系——群體關(guān)系

B、親子關(guān)系——群體關(guān)系——玩伴關(guān)系

C、玩伴關(guān)系——陌生群體關(guān)系——親子關(guān)系

D、玩伴關(guān)系——親子關(guān)系——群體關(guān)系

103、( C )是0-3歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)。

A、沖動(dòng)、易變、外露，年齡越大特點(diǎn)越突出

B、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出

C、沖動(dòng)、易變、外露，年齡越小特點(diǎn)越突出

D、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出

104、( D )是新生兒行為產(chǎn)生的主要原因，沒(méi)有意志力。

A、主觀意愿 B、母親的暗示

C、客觀條件 D、本能的反射

105、碳水化合物的生理作用是( B )。

A、積累熱能 B、供給熱能

C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定 D、維持和調(diào)整機(jī)體

106、礦物質(zhì)的功能是( D )。

A、儲(chǔ)存熱能 B、供給熱能

C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定 D、維持和調(diào)整機(jī)體

107、下列對(duì)影響鈣吸收的原因描述不正確的是( D )。

A、缺乏維生素D

B、食物中脂肪過(guò)多或脂肪吸收不良

C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽 D、黃瓜與花生同吃促進(jìn)鈣吸收

108、食物中鈣磷比為( A )時(shí)鈣吸收率最高。

A、1：1 B、1：2 C、1：5 D、2：1

109、人體測(cè)量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬( C )范疇。

A、營(yíng)養(yǎng)結(jié)局 B、營(yíng)養(yǎng)狀況

C、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo) D、健康水平指標(biāo)

110、健康水平指標(biāo)是體現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)結(jié)局的兩組指標(biāo)之一，包括( C )。

A、生長(zhǎng)和營(yíng)養(yǎng)參數(shù) B、生理和營(yíng)養(yǎng)參數(shù)

C、生化和生理參數(shù) D、營(yíng)養(yǎng)參數(shù)

111、營(yíng)養(yǎng)素的投入要遵循( C )規(guī)則。

A、稀少食物 B、高熱量食物

C、自然食物、均衡膳食 D、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生

112、嬰兒攝取的各類(lèi)食物都有一定的量，即( B )。

A、食品種類(lèi)越復(fù)雜越適宜 B、膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理

C、食物要是嬰兒喜歡的

D、食品越是貴重，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高

113、嬰兒的膳食搭配不正確的一項(xiàng)是( D )。

A、葷素搭配 B、干稀搭配

C、動(dòng)物性食物與植物性食物搭配 D、涼熱搭配

114、嬰兒可食蔬菜種類(lèi)的特點(diǎn)( A )。

A、深淺搭配 B、顏色鮮艷

C、含粗纖維豐富 D、鮮果類(lèi)和葉菜類(lèi)搭配

115、( C )屬動(dòng)物性食物。

A、脂肪 B、鮮磨 C、魚(yú)、肉、蛋 D、菌類(lèi)

116、照顧嬰兒進(jìn)食應(yīng)把握的心理特點(diǎn)( A )。

A、采用嬰兒感興趣的烹調(diào)方式

B、多做嬰兒不喜歡的食物

C、嬰兒不喜歡的就不要做

D、家長(zhǎng)喜歡的都可以給嬰兒做

117、日光浴可( C )。

A、使交感神經(jīng)更趨于活躍 B、鍛煉血管收縮功能

C、減少情感障礙 D、促進(jìn)吸收

118、暑天避免嬰兒長(zhǎng)痱子，可以在溫水中放3-5克( C )。

A、十滴水 B、花露水 C、小蘇打 D、浴鹽

119、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的( B )是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育。

A、次要階段 B、第一個(gè)重要階段

C、第一個(gè)基本階段 D、主要階段

120、( D )脂肪貯存量的多少對(duì)新生兒出生體重的高低起著巨人的作用。

A、孕早期 B、分娩期 C、受孕前 D、孕中晚期

121、( B )通過(guò)數(shù)十年的觀察1940年編制嬰幼兒發(fā)育量表。

A、美國(guó)心理學(xué)家加德納 B、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾

C、美國(guó)精神病學(xué)家托馬斯 D、美國(guó)小兒科醫(yī)生切斯

122、為提高嬰兒( B )，免受疾病傳染，必須嚴(yán)格按照的接種程序進(jìn)行預(yù)防接種。

A、自理能力 B、免疫水平 C、運(yùn)動(dòng)水平 D、語(yǔ)言能力

123、( C )是少數(shù)嬰兒在接種疫苗后會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)。

A、過(guò)敏反應(yīng)、膝跳反應(yīng)或局部反應(yīng)

B、全身反應(yīng)、過(guò)敏反應(yīng)或膝跳反應(yīng)

C、局部反應(yīng)、全身反應(yīng)或過(guò)敏反應(yīng)

D、休克反應(yīng)、過(guò)敏反應(yīng)或全身反應(yīng)

124、佝僂病是一種嬰兒常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏性疾病，由于維生素D( B )引起。

A、過(guò)量 B 、不足 C、過(guò)低 D、過(guò)高

125、嬰兒常見(jiàn)疾病家庭護(hù)理不包括(D )。

A、保證嬰兒正常生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)需要

B、運(yùn)動(dòng)要循序漸進(jìn)，不要操之過(guò)急

C、忌服任何“減肥食品”“減肥藥品”“減肥飲品”

D、減少睡眠和控制飲食

126、因?yàn)樵诳崭箷r(shí)，嬰兒的( C )對(duì)鉛的吸收率可以倍增，所以要定時(shí)進(jìn)餐。

A、呼吸道 B、消化道 C、腸道 D、口腔

127、良好的精神環(huán)境，包括( B )等內(nèi)容。

A、創(chuàng)設(shè)有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練

B、為嬰兒營(yíng)造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒的影響

C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具

D、為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營(yíng)養(yǎng)

128、嬰兒發(fā)生休克，要把嬰兒平放于地面，最好下面有毯子，使( B )部位置較低，松開(kāi)嬰兒衣服較緊的部位。

A、腳 B、頭 C、腹 D、胸

129、用DDST為嬰兒進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，根據(jù)遲長(zhǎng)項(xiàng)目的多少可測(cè)出( B )結(jié)果。

A、“正常”、“異常”、“超長(zhǎng)”、“無(wú)法解釋”四種

B、“正常”、“可疑”、“異常”、“無(wú)法解釋”四種

C、“正常”、“可疑”、“異常”、“無(wú)法解釋”四種

D、“正常”、“異常”、“超長(zhǎng)”、“無(wú)法解釋”四種

130、下列屬于綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容的是( A )。

A、了解嬰兒的基本狀況 B、確定教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方法

C、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的步驟 D、考評(píng)

131、下列哪一項(xiàng)是設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前最需要了解的內(nèi)容( C )。

A、嬰兒的家庭狀況 B、教學(xué)環(huán)境的基本狀況

C、嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況 D、嬰兒和育嬰師的基本狀況

132、確定教學(xué)計(jì)劃的起點(diǎn)，需要找出嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的( C )。

A、平均點(diǎn) B、最低點(diǎn) C、最高點(diǎn) D、共同點(diǎn)

133、嬰兒發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)，也是( B )。

A、大目標(biāo) B、階段性目標(biāo)

C、整體目標(biāo) D、小目標(biāo)

134、短期目標(biāo)是( A )的具體步驟。

A、長(zhǎng)期目標(biāo) B、整體目標(biāo) C、小目標(biāo) D、分化目標(biāo)

135、具體的教學(xué)內(nèi)容和游戲方案的實(shí)施，都是以( A )為指導(dǎo)的。

A、教學(xué)目標(biāo) B、整體體系 C、教學(xué)過(guò)程 D、教學(xué)準(zhǔn)備

136、( C )不是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容。

A、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的咨詢(xún)

B、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的服務(wù)

C、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃無(wú)關(guān)的咨詢(xún)與服務(wù)

D、為嬰兒設(shè)定的記錄表

137、游戲記錄的內(nèi)容由( D )等組成。

A、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作 B、教師的疑難問(wèn)題

C、嬰兒一日生活起居

D、活動(dòng)中所用的玩具、教具和道具

138、環(huán)境育人原則中良好的物質(zhì)環(huán)境是指( C )。

A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍

B、為嬰兒提供最好最貴的玩具

C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料

D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對(duì)嬰兒的影響

139、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著( B )，整體教育思想，差異性，環(huán)境育人和反復(fù)性等原則。

A、部分教育思想 B、活動(dòng)性、游戲性

C、復(fù)雜性 D、強(qiáng)調(diào)秩序性

140、在嬰兒游戲的活動(dòng)中，不能學(xué)會(huì)( C )

A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用

B、獲得認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏臋C(jī)會(huì)

C、掌握抽象邏輯思維的方法

D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的發(fā)展

141、整體性教育的原則不包括( B )

A、教育目標(biāo)的整體性

B、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純

C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域

D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性

142、對(duì)教育目標(biāo)整體性的含義理解正確的是( D )

A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展

B、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其心理的發(fā)展

C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人

D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng),促進(jìn)其和諧發(fā)展

143、要把(C )兒方面的教育資源進(jìn)行整合，為嬰兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校

B、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)

C、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)

D、母嬰中心、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校

144、確定游戲目標(biāo)的難易程度要依據(jù)嬰兒的發(fā)展水平，最好( C )發(fā)展水平。

A、持平于 B、略低于 C、略高于 D、大大高于

145、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)和個(gè)體游戲目標(biāo)的區(qū)別，在于針對(duì)個(gè)體還是( D )發(fā)展水平的平均值。

A、團(tuán)體中少數(shù)兒童 B、團(tuán)體中大多數(shù)兒童

C、團(tuán)體中某個(gè)兒童 D、團(tuán)體中所有兒童

146、( D )是對(duì)智力的傳統(tǒng)理解。

A、智力是多元的

B、智能是全方位的

C、對(duì)人類(lèi)和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要

D、語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要

147、教育理念要滲透到的五個(gè)領(lǐng)域是根據(jù)( D )劃分的。

A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科 B、嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)

C、成人的經(jīng)驗(yàn)

D、嬰兒所接觸的周?chē)h(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)

148、對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒可實(shí)施( C )的教育。

A、弘揚(yáng)其特長(zhǎng)，使其成為某方面的超常兒

B、保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面，且優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起來(lái)

C、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面

D、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上

149、( A )不是DDST發(fā)育篩查法的特點(diǎn)。

A、目前廣泛用于2-6歲的兒童 B、裝成小箱便于攜帶 C、工具簡(jiǎn)單 D、價(jià)格便宜

150、0-3歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是( A )。

A、《育嬰員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》B、《幼兒教師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》 C、《教師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》 D、《保姆國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

151、育嬰職業(yè)工作內(nèi)容有( D )模塊

A、喂養(yǎng)和看護(hù)二個(gè) B、生理和心理的健康調(diào)理二個(gè)

C、看護(hù)二個(gè)

D、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育三個(gè)

152、育嬰職業(yè)是以( D )等級(jí)劃分的。

A、育嬰嫂和育嬰員二個(gè)

B、育嬰員和育嬰師二個(gè)

C、保姆和育嬰師二個(gè)

D、育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)

153、高級(jí)育嬰師有( A )的重要職責(zé)。

A、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估

B、只需高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒即可

C、給家長(zhǎng)進(jìn)行育兒培訓(xùn)

D、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行監(jiān)督

154、( C )是高級(jí)育嬰師做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)估的基礎(chǔ)和前提。

A、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能要求

B、掌握月嫂、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求

C、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求

D、掌握育嬰員本人的心理

155、( D )是高級(jí)育嬰師在生活照料方面應(yīng)比育嬰員(師)更多掌的職業(yè)內(nèi)容。

A、正確沖調(diào)奶粉 B、選擇換洗尿布

C、會(huì)選擇飲用水 D、能夠識(shí)別脫水

156、高級(jí)育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員(師)多掌握的有( B )等內(nèi)容。

A、會(huì)測(cè)量身長(zhǎng)體重 B、預(yù)防和疾病的護(hù)理

C、識(shí)別營(yíng)養(yǎng)不良和生長(zhǎng)發(fā)育不良 D、避免鉛中毒

157、高級(jí)育嬰師在早期教育方面比育嬰員(師)多掌握的內(nèi)容有( B )

A、實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

B、能夠編制綜合性個(gè)別化發(fā)展計(jì)劃

C、選擇社會(huì)交往訓(xùn)練 D、選擇適宜的語(yǔ)言訓(xùn)練游戲

158、高級(jí)育嬰師開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)沒(méi)必要遵循的原則是( C )。

A、循序漸進(jìn)的原則 B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

C、指導(dǎo)教師為重的原則 D、互動(dòng)的原則

159、( C )是培訓(xùn)指導(dǎo)中傳授相關(guān)知識(shí)和工作技能的技巧和方法。

A、只注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)

B、要體現(xiàn)傳授課程的欣賞性

C、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力 D、只注重理論和具體性的培養(yǎng)

160、高級(jí)育嬰師應(yīng)以( A )的需要和接受程度為出發(fā)點(diǎn)在培訓(xùn)工作中安排培訓(xùn)內(nèi)容和方法。

A、培訓(xùn)對(duì)象 B、育嬰師 C、嬰兒 D、嬰兒父母

161、評(píng)估最常見(jiàn)的形式是( A )等幾種。

A、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合

B、自述表棕、他人評(píng)價(jià)、生活判斷

C、自我評(píng)價(jià)、考試、工作研討

D、客觀研討、日常表現(xiàn)、遵守工作規(guī)定

162、下列選項(xiàng)中屬于職業(yè)道德范疇的是( D )。

A、企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī) B、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

C、員工的技術(shù)水平 D、人們的內(nèi)心信念

163、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，( D )是職業(yè)道德功能的重要表現(xiàn)。

A、克服利益導(dǎo)向 B、遏止牟利最大化

C、增強(qiáng)決策科學(xué)化 D、促進(jìn)員工行為的規(guī)范化

164、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，要求員工遵紀(jì)守法是( B )。

A、約束人的體現(xiàn) B、由經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決定的

C、認(rèn)為的規(guī)定 D、追求利益的體現(xiàn)

165、科學(xué)合理的膳食結(jié)構(gòu)應(yīng)是( A )。

A、各類(lèi)食物都有一定的量 B、食物種要單一

C、經(jīng)常使用高脂肪和高蛋白的食物

D、經(jīng)常食素偶爾食肉

166.( C )決定教學(xué)內(nèi)容和游戲方案。

A、教學(xué)過(guò)程 B、整體體系 C、教學(xué)目標(biāo) D、教學(xué)進(jìn)度

167、天氣的變化對(duì)嬰兒飲水量( A )。

A、有影響 B、影響不大 C、無(wú)影響 D、不確定

169、嬰兒睡前( A )。

A、不宜過(guò)度興奮 B、可多玩一會(huì)

C、喝一些水 D、吃一些零食

170、選擇嬰兒床應(yīng)( A )。

A、有利于嬰兒在床上練習(xí)抬頭 B、有利于骨骼生長(zhǎng)

C、符合父母的意愿 D、遵循老人的喜好

171、影響宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的因素包括從純生物因素到( D )因素等。

A、生理、行為 B、生理、語(yǔ)言

C、心理、語(yǔ)言 D、心理、行為

172、( D )不是影響嬰兒宮外生長(zhǎng)發(fā)育主要因素。

A、遺傳潛力和環(huán)境因素家長(zhǎng)

B、均衡膳食，充分睡眠，適度運(yùn)動(dòng)，愉快心情

C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育是前后連續(xù)的，相互影響的

D、家長(zhǎng)學(xué)歷的高低

173、( A )是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的兩個(gè)階段。

A、宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育階段和宮外生長(zhǎng)發(fā)育階段

B、智力發(fā)育階段和身體發(fā)育階段

C、嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段

D、動(dòng)作發(fā)育階段和社會(huì)交往發(fā)育階段

174、大多數(shù)嬰兒在接種疫苗后不會(huì)引起( D )。

A、不良的反應(yīng) B、任何反應(yīng)

C、情緒的反應(yīng) D、嚴(yán)重的反應(yīng)

175、在給嬰兒進(jìn)行( A )時(shí)，必須全面觀察嬰兒身體的健康情況。

A、接種疫苗 B、語(yǔ)言訓(xùn)練 C、智力測(cè)試 D、音樂(lè)訓(xùn)練

176、兒童造成單純性肥胖癥的病因是( D )。

A、過(guò)度的疲勞 B、遺傳因素

C、經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉 D、脂肪或糖類(lèi)攝入過(guò)多

177、( D )是導(dǎo)致兒童單純性肥胖癥的主要原因。

A、喜歡參加各種體力勞動(dòng)

B、飲食合理的搭配

C、經(jīng)常參加適宜的體育鍛煉

D、全身脂肪組織過(guò)度增加、堆積

179、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日1-3支，( C )為一個(gè)療程。

A、20天 B、25天 C、30天 D、35天

180、發(fā)現(xiàn)嬰兒誤食藥物，正確處理的原則是：迅速排出，減少吸收，及時(shí)(B )，對(duì)癥治療。

A、喝奶 B、解毒 C、吃藥 D、涂抹藥膏

181、先用冷水沖洗傷口20分鐘左右，如有水泡形成，不要弄破是處理嬰兒表皮( B )的方法。

A、中度燙傷 B、輕度燙傷 C、重度燙傷 D、誤食藥物

182、嬰兒頭朝下摔下來(lái)，如出現(xiàn)( C )，那可能是腦震蕩，要立即送醫(yī)院。

A、發(fā)熱、鼻塞、流眼淚 B、抽搐、驚叫、瞪眼

C、臉色發(fā)白、眼神發(fā)直、愛(ài)睡覺(jué)、嘔吐D、嘔吐、腹瀉

184、嬰兒教育的起點(diǎn)，即( A )。

A、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最高點(diǎn)

B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的難點(diǎn)

C、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最低點(diǎn)

D、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的平均點(diǎn)

185、找到嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點(diǎn)，才能決定教學(xué)的( A )。

A、內(nèi)容和方法 B、時(shí)間 C、質(zhì)量 D、原則

186、短期目標(biāo)是將長(zhǎng)期目標(biāo)的過(guò)程分解為連續(xù)的若干個(gè)小步驟，每個(gè)小步驟就是一個(gè)( D )。

A、大目標(biāo) B、個(gè)別目標(biāo) C、長(zhǎng)期目標(biāo) D、短期目標(biāo)

187、長(zhǎng)期目標(biāo)通過(guò)轉(zhuǎn)化為( D )得以實(shí)現(xiàn)。

A、大目標(biāo) B、規(guī)范化目標(biāo) C、分化目標(biāo) D、短期目標(biāo)

188、依據(jù)( D )的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和修正教學(xué)計(jì)劃和游戲方案。

A、基本評(píng)估 B、整體性評(píng)估

C、總結(jié)性評(píng)估 D、行程性評(píng)估

189、嬰兒的活動(dòng)是多種多樣的，所以教育教學(xué)活動(dòng)也要體現(xiàn)出( A )。

A、多樣性 B、單一性 C、普通性 D、復(fù)雜性

190、對(duì)嬰兒游戲活動(dòng)的益處描述不正確的是( A )。

A、可以掌握抽象邏輯思維的方法

B、可以獲得認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏臋C(jī)會(huì)

C、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法

D、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和獲得成功的喜悅

191、職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)勞動(dòng)的人們，在長(zhǎng)期的職業(yè)活動(dòng)中形成的( A )。

A、行為規(guī)范 B、操作程序 C、勞動(dòng)技能 D、思維習(xí)慣

192、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)道德最終將對(duì)企業(yè)起到( B )的作用。

A、決策科學(xué)化 B、提高競(jìng)爭(zhēng)力

C、決定經(jīng)濟(jì)效益 D、決定前途于命運(yùn)

193、職業(yè)道德對(duì)企業(yè)起到( D )的作用。

A、增強(qiáng)員工獨(dú)立意識(shí) B、抹和企業(yè)上級(jí)與員工關(guān)系 C、使員工規(guī)規(guī)矩矩做事情 D、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力

194、正確闡述職業(yè)道德與人的事業(yè)的關(guān)系的選項(xiàng)是( D )。

A、沒(méi)有職業(yè)道德的人不會(huì)獲得成功

B、要取得事業(yè)的成功，前提條件是要有職業(yè)道德

C、事業(yè)成功的人往往并不需要較高的職業(yè)道德

D、職業(yè)道德是人獲得成功的重要條件

195、對(duì)待職業(yè)和崗位，( D )并不是愛(ài)崗敬業(yè)所要求的。

A、樹(shù)立職業(yè)理想 B、干一行愛(ài)一行專(zhuān)一行

C、遵守企業(yè)的規(guī)章制度 D、一職定終身，不改行

196、下列事項(xiàng)中屬于辦事公道的是( D )。

A、顧全大局，一切聽(tīng)從上級(jí)

B、大公無(wú)私，拒絕親戚求助

C、知人善任，努力培養(yǎng)知己

D、原則至上，不計(jì)個(gè)人得失

197、職業(yè)紀(jì)律是從事這一職業(yè)的員工應(yīng)該共同遵紀(jì)的行為準(zhǔn)則，它包括的內(nèi)容有( D )。

A、交往規(guī)則 B、操作程序 C、群眾觀念 D、外事紀(jì)律

198、年齡越小心律及血流速度( C )。

A、不變 B、越慢 C、越快 D、越正常

199、( C )不是嬰兒心理發(fā)展過(guò)程具有的特點(diǎn)。

A、發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性

B、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可塑性

C、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可變性

D、嬰兒心理發(fā)展的每一個(gè)年齡階段特點(diǎn)都具有相對(duì)的穩(wěn)定性

200、從發(fā)生到成熟大約要經(jīng)歷( C )時(shí)間的是人的思維能力。

A、10~15年 B、15~20年 C、18~20年 D、5~12年

201、( C )不屬于3歲前嬰兒想象的特點(diǎn)。

A、想象的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單 B、缺乏自覺(jué)的、確定的目的 C、空間想象 D、再造想象

202、無(wú)意注意是( B )。

A、一種事先有預(yù)定的目的，但不需要意志努力的注意

B、一種事先沒(méi)有預(yù)定的目的,也不需要意志努力的注意

C、一種事先沒(méi)有預(yù)定的目的,但需要意志努力的注意

D、只需有預(yù)定目的的注意

203、( B )是自我意識(shí)所包含的內(nèi)容。

A、自我感覺(jué)、自我檢討、自我監(jiān)督、自尊心、自強(qiáng)心、他控力、自主性等

B、自我感覺(jué)、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨(dú)立性等

C、自我感覺(jué)、自我檢討、自我總結(jié)、自尊心、自信心、社會(huì)力、自然性等

D、自我感覺(jué)、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心、自然性、人生觀、世界觀等

204、( A )是安全營(yíng)養(yǎng)的重要原則。

A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入

B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入

C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入

D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入

205、熱能( B )。

A、是一種營(yíng)養(yǎng)素，是食物中的產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過(guò)程中釋放出的能量

B、不是一種營(yíng)養(yǎng)素，是食物中的產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過(guò)程中釋放出的能量

C、是能量分解出的一種營(yíng)養(yǎng)素

D、不是一種營(yíng)養(yǎng)素，是食物中的能量在體內(nèi)代謝過(guò)程中轉(zhuǎn)化出的能量

206、供給量應(yīng)比滿(mǎn)足機(jī)體正常生理的需求量( B )是設(shè)計(jì)嬰兒食譜時(shí)的基本要求。

A、略低 B、略高 C、相同 D、高出兩倍以上

207、嬰兒除需要已知人體必需的41種營(yíng)養(yǎng)素外，還必須另有營(yíng)養(yǎng)素( C )兩種。

A、牛磺酸和氨基酸 B、氨基酸和肉堿

C、?；撬岷腿鈮A D、DHA和脂肪酸

208、( A )是碳水化合物的生理作用。

A、供給熱能 B、儲(chǔ)存熱能

C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定 D、維持和調(diào)整機(jī)體

209、( C )是對(duì)鋅的作用不正確的描述。

A、是體內(nèi)多種酶的組成部分，又是多種酶的激活劑 B、具有促進(jìn)細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)的作用

C、是熱量的“加油站”

D、對(duì)人體味覺(jué)功能起重要作用

210、下列哪一項(xiàng)是不合理的營(yíng)養(yǎng)要求( D )。

A、避免偏食和挑食 B、提倡膳食多樣化

C、定期加強(qiáng)某些營(yíng)養(yǎng)素的供應(yīng) D、只吃高蛋白的食物

211、( D )是對(duì)嬰兒進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)的目的。

A、避免偏食和挑食 B、提倡膳食多樣化

C、讓嬰兒保持良好的體形

D、了解嬰兒每天攝食的營(yíng)養(yǎng)素的熱能與機(jī)體代謝的消耗是否平衡

212、不屬于嬰兒教育誤區(qū)的內(nèi)容是( D )。

A、把早期教育等同于智力開(kāi)發(fā)B、用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求

C、過(guò)早進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練 D、讓嬰兒在愉悅中成長(zhǎng)

213、( C )是育嬰行業(yè)的從業(yè)人員必須了解的有關(guān)法律、法規(guī)。

A、母嬰保健法、未成年人保護(hù)法、兒童權(quán)利公約、交通法等

B、中國(guó)兒童發(fā)展綱要、食品衛(wèi)生法、勞動(dòng)法、經(jīng)濟(jì)法等

C、公民的基本權(quán)利、母嬰保健法、未成年人保護(hù)法、兒童權(quán)利公約等

D、公民的基本權(quán)利、母嬰保健法、稅法、婦女保障權(quán)益、兒童權(quán)利公約等

214、( B )是制定勞動(dòng)就業(yè)方針的依據(jù)。

A、綜合國(guó)力

B、不同時(shí)期的社會(huì)勞動(dòng)力供求情況以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治狀況

C、不同時(shí)期的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的產(chǎn)生情況以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治狀況

D、不同時(shí)期的社會(huì)勞動(dòng)力供求情況以及國(guó)外的競(jìng)爭(zhēng)情況

215、( C )是職業(yè)培訓(xùn)的主要分類(lèi)。

A、設(shè)計(jì)培訓(xùn)和制作培訓(xùn)

B、職前培訓(xùn)、脫崗培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

C、職前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

D、領(lǐng)域培訓(xùn)和基礎(chǔ)培訓(xùn)

216、( C )是對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的含義不正確的描述。

A、職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)生的原因是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要

B、培訓(xùn)對(duì)象是要求就業(yè)和在職的勞動(dòng)者

C、職業(yè)培訓(xùn)必須通過(guò)學(xué)校教育才能完成

D、職業(yè)培訓(xùn)以提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目的

217、( C )是社會(huì)保險(xiǎn)的特點(diǎn)。

A、法制性、資金來(lái)源多樣性、復(fù)雜性

B、預(yù)防性、資金來(lái)源多樣性、保障性等

C、法制性、資金來(lái)源多樣性、保障性等

D、法制性、資金來(lái)源單一性、統(tǒng)籌性等

218、固體食物與液體食物的密度相比( A )。

A、固體食物密度大，液體密度低

B、固體食物密度低、液體密度大

C、二者相近 D、二者差異很大

219、根據(jù)嬰兒消化道的發(fā)育選擇食物，正確的過(guò)程為( D )。

A、泥糊狀 液體 固體

B、液體 固體 泥糊狀

C、泥糊狀 固體 液體

D、液體 泥糊狀 固體

220、體現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)結(jié)局的指標(biāo)( D )。

A、生長(zhǎng)發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)指標(biāo) B、健康指標(biāo)和營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)

C、營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)和營(yíng)養(yǎng)結(jié)局 D、健康水平和生長(zhǎng)發(fā)育狀況

222、營(yíng)養(yǎng)素的投入要遵循( A )。

A、自然食物、均衡膳食 B、營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生

C、特殊食物、稀少食物 D、自然、喜歡

223、嬰兒在進(jìn)食固體食物階段的良好進(jìn)食習(xí)慣是( B )。

A、過(guò)度攝食 B、充分咀嚼

C、邊玩邊吃 D、異食和偏食

224、嬰兒良好的進(jìn)食環(huán)境應(yīng)是( B )的氛圍。

A、人聲鼎沸 B、輕松愉快 C、緊張嘈雜 D、臟亂嘈雜

225、( C )有賴(lài)于科學(xué)、舒適的進(jìn)食過(guò)程。

A、讓嬰兒咀嚼的同時(shí)喝水 B、讓嬰兒快速的咀嚼

C、加強(qiáng)嬰兒合作性方面的培養(yǎng)D、避免嬰兒挑食和偏食

226、均衡膳食為了提高各種營(yíng)養(yǎng)素的( C )。

A、生化價(jià)值觀念 B、生理價(jià)值

C、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值 D、生物價(jià)值

227、嬰兒所食用的糧食主要提供碳水化合物、膳食纖維和( A )。

A、B族維生素 B、維生素A源

C、脂溶性維生素 D、胡蘿卜素

228、動(dòng)物性食物可提供的主要營(yíng)養(yǎng)素(A )。

A、優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì) B、碳水化合物

C、維生素A源 D、纖維素

229、奶類(lèi)制品含量最高的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是( A )。

A、鈣 B、脂肪 C、鐵 D、鋅

230、1—3歲的嬰兒每天糧食的攝入?yún)⒖剂? D )。

A、50克 B、80克 C、95克 D、125克

231、氣溫對(duì)嬰兒飲水量的影響( D )。

A、氣溫對(duì)飲水量無(wú)影響 B、天涼飲水量增加

C、天熱飲水量減少 D、天熱飲水量增加

232、嬰兒的身高增長(zhǎng)除受遺傳、營(yíng)養(yǎng)等因素影響外主要受( C )分泌的生活激素的控制。

A、腎上腺 B、甲狀腺 C、腦垂體 D、松果體

233、嬰兒發(fā)生腹瀉后，如果是母乳喂養(yǎng)要( A )。

A、繼續(xù)喂下去，母乳可以自然消除腹瀉

B、減少喂奶次數(shù) C、增加水量

D、母親改變飲食結(jié)構(gòu)

234、嬰兒房間鋪裝地毯( C )。

A、易于清洗 B、利于練習(xí)行走

C、不利于練習(xí)行走 D、會(huì)減少病源和過(guò)敏源

235、適宜的生活環(huán)境( A )。

A、有利于嬰兒健康成長(zhǎng) B、有利于嬰兒睡眠

C、有利于嬰兒運(yùn)動(dòng) D、有利于嬰兒新陳代謝

236、兒童期的基本生理現(xiàn)象是( D )。

A、生長(zhǎng)過(guò)程 B、發(fā)育過(guò)程 C、情緒狀態(tài) D、生長(zhǎng)發(fā)育

237、宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的質(zhì)量是影響宮外生長(zhǎng)發(fā)育狀況、( A )的一個(gè)重要因素。

A、生命質(zhì)量 B、面容 C、民族 D、膚色

238、影響宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的因素包括從( B )因素到心理、行為因素等。

A、純生理 B、純生物 C、純生長(zhǎng) D、純發(fā)育

239、如果過(guò)多地注射疫苗會(huì)使免疫力降低，甚至無(wú)法產(chǎn)生免疫力，出現(xiàn)“( C )”。

A、過(guò)敏反應(yīng) B、皮疹 C、免疫麻痹 D、休克

240、在給嬰兒進(jìn)行接種疫苗時(shí)必須全面觀察嬰兒身體的( D )。

A、面部表情 B、精神狀態(tài) C、過(guò)敏狀態(tài) D、健康狀況

241、兒童期單純肥胖癥是成人期肥胖和( D )的重要危險(xiǎn)因素。

A、糖尿病、癲癇、代謝綜合癥

B、心腦血管疾病、癲癇、代謝綜合癥

C、腦血管疾病、糖尿病、代謝綜合癥

D、心腦血管疾病、糖尿病、代謝綜合癥

242、嬰兒出生6個(gè)月后從母體獲得的抗體逐漸( C )。

A、增多 B、降為零 C、減少 D、變異

243、嬰兒( B )，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即送醫(yī)院急救治療。

A、中度燙傷 B、重度燙傷

C、輕度燙傷 D、藥物腐蝕損傷

二、判斷題

( √ )在某些特殊情況下，嬰兒對(duì)水的需要量會(huì)增加。

( × )軟床有利于包圍，但不利于嬰兒行走。

( × )小便前要做好嬰兒的思想工作，消除嬰兒的緊張情緒。

( × )嬰兒出現(xiàn)了骨折，如有折股伸出皮膚，可直接揉捏接好，無(wú)需固定肢體。

( × )如嬰兒誤服的是腐蝕性藥物要及時(shí)催吐，如果是點(diǎn)酒類(lèi)，則要喝強(qiáng)酸的液體。

( √ )早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)是創(chuàng)設(shè)嬰兒全面發(fā)展的社會(huì)環(huán)境需整合的教育資源。

( √ )高級(jí)育嬰師在開(kāi)展工作時(shí)，要把培訓(xùn)對(duì)象作為培訓(xùn)的主體。

( √ )提倡參與式教學(xué)、情景教學(xué)、師生互動(dòng)，能調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象的積極性和主動(dòng)性。

( × )培訓(xùn)模式以集中培訓(xùn)、準(zhǔn)提講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等為常見(jiàn)模式。

( × )要有效地提高從業(yè)人員的素質(zhì)，對(duì)育嬰員(師)要隨意地舉行定期和不定期培訓(xùn)。

( × )發(fā)簡(jiǎn)章—注冊(cè)—發(fā)課程表—參加培訓(xùn)—發(fā)證書(shū)—評(píng)估是正確的培訓(xùn)流程。

( × )培訓(xùn)計(jì)劃的主要內(nèi)容有時(shí)間、地點(diǎn)、人員、方法、評(píng)估、考試、組織管理、小結(jié)。

( × )只要有能力實(shí)習(xí)操作的地方，就能開(kāi)展培訓(xùn)教學(xué)。

( √ )自評(píng)和互評(píng)結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合是常見(jiàn)的評(píng)估形式。

( × )對(duì)育嬰員(師)進(jìn)行評(píng)估的有效渠道有教學(xué)、社會(huì)和家庭。

( × )“育嬰師或高級(jí)育嬰師是孩子的第一任老師”。

( √ )幫助家長(zhǎng)解決育嬰過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題是對(duì)家長(zhǎng)及看護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)的主要內(nèi)容。

( √ )指導(dǎo)培訓(xùn)家長(zhǎng)和看護(hù)人可采用設(shè)立托幼兒所開(kāi)放日、組織親子游和相關(guān)活動(dòng)等方法。

( √ )自制菜水和果水時(shí)一定要放入開(kāi)水，蔬菜和誰(shuí)過(guò)的比例為1:2，煮5—6分鐘即可。

( × )正常兒童隨著年齡的增加24小時(shí)每公斤體重入水量在逐漸增加。

( × )天氣暴熱的時(shí)候嬰兒應(yīng)飲用水。

( √ )科學(xué)的三浴可以調(diào)整嬰兒的內(nèi)臟功能增強(qiáng)抵抗力。

( × )學(xué)習(xí)生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)的目的是掌握測(cè)量嬰兒體重、智力的方法.

( × )出現(xiàn)疑難病癥，可找土醫(yī)就診，事先了解已醫(yī)治好病人的就診情況。

( × )嬰兒表皮擦傷，清潔傷口后，不可以用75%的酒精有傷口里到外消毒傷口周?chē)つw。

( × )肌腱損傷不可在局部冷敷。

( × )適宜做配對(duì)游戲的年齡應(yīng)在3—12個(gè)月。

( × )要有效地提高從業(yè)人員的素質(zhì)，對(duì)育嬰員(師)要隨意地舉行定期和不定期培訓(xùn)。

( √ )職業(yè)紀(jì)律中包括群眾紀(jì)律。

( √ )兒童權(quán)利公約是育嬰行業(yè)從業(yè)人員必須了解的法律。

( × )法制性、資金來(lái)源單一性、統(tǒng)籌性等是社會(huì)保險(xiǎn)的特點(diǎn)。

( √ )脫水是指液體總量尤其是細(xì)胞外流量的減少。

( × )睡眠對(duì)恢復(fù)體力和精力很有必要。

( √ )嬰兒新陳代謝旺盛，易出汗，皮膚易受損害。

( × )在給嬰兒進(jìn)行接種疫苗時(shí)，要仔細(xì)全面觀察嬰兒的膚色。

( √ )嬰兒的一種常見(jiàn)病濕疹的、多在六個(gè)月左右發(fā)生。

( √ )不要帶嬰兒去街邊玩?；蜷L(zhǎng)期停留，避免吸入汽車(chē)尾氣和吸入塵鉛。

( × )嬰兒一般發(fā)展水平是指相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)。

( √ )嬰兒在發(fā)展過(guò)程中有與眾不同的差異表現(xiàn)，這一表現(xiàn)被稱(chēng)為嬰兒個(gè)別特別。

( × )個(gè)體差異導(dǎo)致人有共同的發(fā)展水平、發(fā)展方向和能力特征。

( × )掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)是為了規(guī)范與眾不同的嬰兒，使之與大多數(shù)嬰兒一樣按模式發(fā)展。

( × )加德納指出，智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上，其他能力都不重要。

( × )將相關(guān)的知識(shí)和技能從繁到簡(jiǎn)，從高到低地開(kāi)展培訓(xùn)和指老師循序漸進(jìn)原則的要求。

( √ )提倡參與式教學(xué)、情景教學(xué)、師生互動(dòng)，能調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象的積極性和主動(dòng)性。

( × )嬰兒易興奮易疲勞的原因是嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘。

( × )嬰兒易受涼和中暑的原因是嬰兒皮膚新陳代謝快。

( × )嬰兒心理發(fā)展的年齡段具有不穩(wěn)定性和可變性是嬰兒心理發(fā)展過(guò)程具有的特點(diǎn)。

( × )嬰兒有意記憶能力的出現(xiàn)和發(fā)展與自我意識(shí)水平發(fā)展密切相關(guān)。

( × )人的思維能力從發(fā)生到成熟大約需要經(jīng)歷5—10年的時(shí)間。

( × )3歲前嬰兒的想象屬于創(chuàng)造性想象。

( × )事先沒(méi)有預(yù)定的目地，不需要意志去努力的注意是有意注意。

( × )自我意識(shí)包括自我感覺(jué)、自我檢討、自尊心、自信心、社會(huì)力、自然性等內(nèi)容。

( × )沖動(dòng)、易變、外露是0—3歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)，年齡越大特點(diǎn)越突出。

( × )客觀條件是新生兒行為產(chǎn)生的主要原因，沒(méi)有意志力。

( × )碳水化合物的生理作用是儲(chǔ)存熱能。

( × )嬰兒所食的糧食品種可選擇玉米面、小米、高粱米等含纖維較多的品種。

( × )嬰兒可吃湯泡飯。

( √ )嬰兒在空腹饑餓時(shí)不宜打預(yù)防針，以免發(fā)生低血糖等嚴(yán)重反應(yīng)。

( × )培訓(xùn)的內(nèi)容只要有系統(tǒng)的理論知識(shí)作指導(dǎo)，培訓(xùn)人員就能上崗。

( √ )企業(yè)文化對(duì)企業(yè)具有整合的功能。

( × )在職業(yè)活動(dòng)中一貫地誠(chéng)實(shí)守信會(huì)損害企業(yè)的利益。

( × )做好育嬰工作必須學(xué)習(xí)和掌握1—3歲嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律。

( × )嬰兒發(fā)展是指?jìng)€(gè)體受遺傳、環(huán)境、學(xué)習(xí)等因素影響，進(jìn)行一系列心理變化的過(guò)程。

( √ )關(guān)節(jié)窩淺、關(guān)節(jié)韌帶松弛是嬰兒易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼的原因。

( √ )保溫保護(hù)是脂肪的主要生理作用之一。

( × )嬰兒出現(xiàn)夜間盜汗是因失水過(guò)多引起的。

( × )中度脫水?huà)雰壕裎一驘┰瓴话病?/p>

( √ )最佳的水浴是游泳。

( √ )嬰兒居室的溫度為18—22度之間。

( × )宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律是：生長(zhǎng)速度慢，發(fā)育、分化、成熟過(guò)程不易受損傷。

( × )遺傳潛力和環(huán)境因素是影響宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的重要因素。

( √ )影響嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素主要包括減少睡眠、強(qiáng)化智力、強(qiáng)化味覺(jué)等。

( × )嬰兒在預(yù)防接種后都會(huì)有嚴(yán)重的反應(yīng)，表現(xiàn)為發(fā)燒發(fā)硬、全身反應(yīng)或過(guò)敏反應(yīng)。

( × )嬰兒每日需要的鈣量約500毫克，除去牛奶中的鈣以外，還應(yīng)少量補(bǔ)充。

( √ )嬰兒得水痘的表現(xiàn)是受傳染后病毒會(huì)潛伏兩周才發(fā)現(xiàn)。

( × )一般1歲以下較為少見(jiàn)的出疹性傳染病是濕疹，其高危期是0—1歲。

( × )育嬰師學(xué)習(xí)常見(jiàn)疾病護(hù)理的目的是掌握常見(jiàn)疾病防治和家庭護(hù)理知識(shí)和方法。

( × )嬰兒抽風(fēng)時(shí)，可以喂水、進(jìn)食、以免氣管發(fā)生窒息引起肺炎。

( × )育嬰師預(yù)防鉛中毒的工作內(nèi)容是觀察嬰兒前中毒的癥狀，實(shí)施治療方案及原則等。

( × )根據(jù)“零血鉛”戰(zhàn)略，原則上血鉛不為零者可以不用進(jìn)行清除血鉛的干預(yù)。

( × )治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日4—5支，20天為一個(gè)療程。

( × )嬰兒皮膚表面中毒燙傷，只要用冷水沖洗燙傷部位20分鐘左右即可自然恢復(fù)。

( × )嬰兒出現(xiàn)嚴(yán)重出血，如傷口內(nèi)有異物可以壓迫正上面。

( × )嬰兒失去知覺(jué)時(shí)將嬰兒的頭部略向后傾35度左右，用嘴蓋在嬰兒的嘴上面，向里面輕輕吹氣，速度為每分鐘10次。

( √ )兩歲以下的嬰兒失去知覺(jué)時(shí)，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭顱，用另一只手的兩個(gè)手指按壓胸骨下部的位置，每分鐘100次，壓下的深度為1.5—2.5厘米，一次呼吸配合5次壓迫。

( × )處理意外傷害的家庭小藥箱里要備有：止咳藥、消化藥、感冒藥、退熱藥等。

( √ )在設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前需要了解嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況。

( × )實(shí)施游戲要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合施教者的水平、經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定。

( × )學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是為了了解0—3歲嬰兒自身發(fā)展，從而指導(dǎo)嬰兒在以后的成長(zhǎng)中確定目標(biāo)。

( × )蓋澤爾發(fā)育量表使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)。

( × )對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估是高級(jí)育嬰師的重要職責(zé)。

( × )育嬰員(師)在生活照料方面應(yīng)比高級(jí)育嬰師掌握更多的職業(yè)內(nèi)容。

( × )愛(ài)崗敬業(yè)作為職業(yè)道德的內(nèi)在要求，指的是員工要熱愛(ài)自己喜歡的工作崗位。

( × )辦事公道是指從業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)。

( × )職業(yè)紀(jì)律是企業(yè)的行為規(guī)范，職業(yè)紀(jì)律具有隨意性的特點(diǎn)。

( √ )服務(wù)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新。

( × )我國(guó)把兒童劃分為六個(gè)階段的依據(jù)是我國(guó)是的政治條件和教育情況。

( × )言語(yǔ)發(fā)展早期階段的兩個(gè)時(shí)期是1—2歲言語(yǔ)的發(fā)生期和2—3歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期。

( × )泥糊狀食物的營(yíng)養(yǎng)密度低于液體食物。

( × )目前開(kāi)展的行為因素對(duì)營(yíng)養(yǎng)狀況的影響主要課題。

( √ )健康水平指標(biāo)包括各種生化和生理參數(shù)。

( √ )脫水程度是指因疾病所造成的體液積累損失量。

( √ )睡眠有利于嬰兒腦細(xì)胞的發(fā)育。

( × )要給腹瀉的嬰兒停止喂食。

( √ )日光浴可使皮膚下的T—脫氧膽固醇轉(zhuǎn)化為維生素D。

( × )因地毯松軟，利于嬰兒練習(xí)行走。

( × )兒童期的基本生理現(xiàn)象是情緒狀態(tài)。

( × )影響宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的因素包括從純生物因素到生理、行為因素等。

( × )嬰兒出生后第一個(gè)月體重不大，只要用肉眼觀察即可估出體重的數(shù)值。

( × )為提高嬰兒智力水平，必須按照嚴(yán)格的操作程序進(jìn)行預(yù)防接種。

( × )兒童單純性肥胖癥將遲滯兒童有氧能力發(fā)育、提高體質(zhì)和健康水平。

( × )減少睡眠和控制飲食是嬰兒常見(jiàn)疾病的家庭護(hù)理注意事項(xiàng)之一。

( × )高級(jí)育嬰師學(xué)習(xí)預(yù)防鉛中毒的目的是能夠杜絕嬰兒鉛中毒。

( √ )長(zhǎng)期目標(biāo)通過(guò)轉(zhuǎn)化為短期目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

( × )實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)服務(wù)包括向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃無(wú)關(guān)的咨詢(xún)與服務(wù)。

( × )良好的物質(zhì)環(huán)境是指父母、育嬰員的情感和態(tài)度對(duì)嬰兒的正面影響。

( √ )在運(yùn)用反復(fù)性原則時(shí)，施教者要從嬰兒的發(fā)展需要和興趣出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)和游戲。

( √ )掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)是為了有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。

( √ )在DDST發(fā)育量表的符號(hào)記錄中，R表示拒絕做，但不能說(shuō)明不會(huì)。

( √ )目光要與對(duì)方平視，身體略向前傾是非語(yǔ)言溝通的技巧。

以下題目?jī)H作了解。

( × )早產(chǎn)兒胃的排空時(shí)間比正常兒快。

( √ )早產(chǎn)兒的大腸蠕動(dòng)不協(xié)調(diào)易引起大便滯留。

( × )腸道細(xì)菌對(duì)嬰幼兒都是有害的。

( × )市面上的增智保健品很有效，要多吃。

( × )食譜中的量是平均數(shù)，每個(gè)孩子都要吃完這些量。

( √ )睡眠時(shí)生長(zhǎng)激素達(dá)分泌高峰，促進(jìn)機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育。

( √ )嬰幼兒血尿多數(shù)是泌尿系統(tǒng)有病變的早期信號(hào)，需重新檢查，確診治療。

( × )食具的消毒采用陽(yáng)光曝曬的方法。

( × )為了鼓勵(lì)嬰幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，給予食物獎(jiǎng)勵(lì)是有效的方法。

( × )1歲以下是水痘的高發(fā)期。

( √ )生理性嘔吐一般會(huì)隨著嬰幼兒月齡的增長(zhǎng)和胃腸功能逐漸完善而慢慢好轉(zhuǎn)。

( √ )上呼吸道感染是百病之源。

( √ )高熱驚厥多見(jiàn)于3歲以下的嬰幼兒。

( × )輕度肺炎患兒應(yīng)少飲水，有助痰液稀釋。

( × )咬指甲多見(jiàn)于0—1嬰幼兒。

( √ )眼睛內(nèi)誤入強(qiáng)酸，英立即把眼皮分開(kāi)用冷水先行沖洗10分鐘，再送醫(yī)院處理。

( × )急救處理原則首先是：減少痛苦，預(yù)防并發(fā)癥。

( √ )嬰幼兒不宜穿緊身褲。

( √ )對(duì)手進(jìn)行各種動(dòng)作的訓(xùn)練，實(shí)際上使得大腦得到鍛煉與刺激，腦與手的聯(lián)系和腦內(nèi)部的聯(lián)系都得到加強(qiáng)，從而對(duì)改善腦功能起了積極的作用。

( × )嬰幼兒一出生就有自我意識(shí)。

( × )在2—3個(gè)月時(shí)，當(dāng)嬰幼兒注意的物體從視野中消失時(shí)，他(她)能用眼睛去尋找，這表明嬰幼兒已有了長(zhǎng)時(shí)記憶。

( × )嬰幼兒在游戲中容易和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這時(shí)成人應(yīng)及時(shí)上前制止。

( √ )感覺(jué)統(tǒng)合的作用主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：組織功能、檢索功能、綜合功能、保健功能。

( × )撰寫(xiě)帶教評(píng)語(yǔ)是指帶教活動(dòng)結(jié)束后，帶教者對(duì)被帶教人員進(jìn)行考核。

( √ )做好育嬰員、育嬰師培訓(xùn)工作主要抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)：制定好培訓(xùn)與帶教計(jì)劃和培訓(xùn)班的籌備與工作流程。

( × )嬰幼兒的肝臟較小，不易摸。

( √ )母乳中的脂肪有利于嬰幼兒吸收。

( × )魚(yú)和蝦的能量密度比豬肉更高。

( √ )1歲前的嬰幼兒膳食應(yīng)以奶為主。

( × )在安靜睡眠期，副交感神經(jīng)興奮，呼吸脈搏、血壓和全身新陳代謝下降，體溫上升。

( × )嬰幼兒喜歡看色彩鮮艷的圖像，但對(duì)物體大小沒(méi)有深度知覺(jué)。

( × )對(duì)傳染病的預(yù)防，主要是對(duì)患病人的治療。

( √ )切斷病原體傳給健康人，需要對(duì)各種排泄物及時(shí)進(jìn)行消毒。

( √ )母乳喂養(yǎng)有助預(yù)防濕疹。

( × )嬰幼兒腹痛可以用熱敷緩解。

( √ )夜驚不是因?yàn)樽鲐瑝?mèng)收到驚嚇。

( √ )腮腺炎開(kāi)始發(fā)病時(shí)出現(xiàn)頭疼、發(fā)熱、嘔吐等癥狀，1—2天后出現(xiàn)腮腺腫脹。

( × )哮喘是一種畸形呼吸道疾病，極易反復(fù)發(fā)作，需要長(zhǎng)期護(hù)理和治療，家庭監(jiān)測(cè)極重要。

( √ )尿布疹的預(yù)防要點(diǎn)是：平時(shí)注意臀部的清潔，大小便后及時(shí)換尿布。

( √ )屏氣發(fā)作與情緒有關(guān)，當(dāng)嬰幼兒疼痛、發(fā)怒、恐懼或不合意情緒劇變時(shí)易發(fā)生。

( × )育嬰師不必具備處理意外傷害的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)，主要應(yīng)送入醫(yī)院處理。

( × )嬰幼兒意外高樓跌下，搶救生命的時(shí)候，呼吸、心跳搶救應(yīng)分開(kāi)進(jìn)行。

( √ )嬰幼兒發(fā)生纏繞指，是指手指被衣服上的毛邊鉤住。這種情況是可以預(yù)防的，應(yīng)經(jīng)常觀察小手發(fā)育，不用戴手套。

( × )新生兒抓握反射的特征：寶寶大部分時(shí)間都把手緊緊地握著，但她不會(huì)牢牢地抓住你的手指。

( √ )感覺(jué)統(tǒng)合聯(lián)系的快樂(lè)原則是指訓(xùn)練當(dāng)中要讓孩子感到快樂(lè)而不是壓力;選擇原則是指訓(xùn)練中孩子是主角，要尊重孩子對(duì)感覺(jué)刺激的需要和選擇;聯(lián)系原則是指通過(guò)控制環(huán)境給孩子以適當(dāng)?shù)母杏X(jué)刺激，從而改善其感覺(jué)統(tǒng)合能力，使孩子能作出適應(yīng)性反應(yīng)，不要教孩子如何做。

( √ )思維是嬰幼兒探究世界的“窗口”。

( √ )要想讓孩子在某一方面能有所發(fā)展，成人必須有意識(shí)地對(duì)其強(qiáng)化訓(xùn)練，即使他不喜歡。

( × )嬰幼兒哭鬧等消極情緒是不好的，一旦出現(xiàn)應(yīng)及時(shí)制止。

( √ )在測(cè)評(píng)中一定要用幾種不同的方法進(jìn)行測(cè)評(píng)，經(jīng)過(guò)反復(fù)印證才能測(cè)出嬰幼兒的真實(shí)水平。

( √ )非智力因素對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)起著很大的作用。

三、問(wèn)答題

1、營(yíng)養(yǎng)性疾病的類(lèi)型有哪些?

答：營(yíng)養(yǎng)性疾病的類(lèi)型主要指營(yíng)養(yǎng)物攝入不當(dāng)、攝人不足和攝人過(guò)多造成的。

2、嬰幼兒家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作應(yīng)遵循哪些原則?

答：(1)方向性原則。應(yīng)與國(guó)家的教育方針和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)相一致，有利于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(2)家長(zhǎng)主體原則。應(yīng)尊重家長(zhǎng)，確立為家長(zhǎng)服務(wù)的觀念，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，發(fā)揮家長(zhǎng)在指導(dǎo)過(guò)程中的主體作用。指導(dǎo)者應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)根據(jù)家庭的特點(diǎn)，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，選擇家庭教育的內(nèi)容和方法，提高指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。

(3)雙向互動(dòng)原則。家庭教育是家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)的過(guò)程;家長(zhǎng)指導(dǎo)是指導(dǎo)者與家長(zhǎng)、指導(dǎo)者與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)互動(dòng)的過(guò)程，是家長(zhǎng)和指導(dǎo)者各自自我教育的過(guò)程。要努力創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)者與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間互相學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)與孩子之間雙向溝通的環(huán)境與條件。育嬰師要善于發(fā)現(xiàn)不同家庭教育環(huán)境的有利因素和已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要了解家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子中的需求與困難。

(4)分類(lèi)分層指導(dǎo)原則。按照家庭教育指導(dǎo)工作總體目標(biāo)，確定不同年齡段孩子家長(zhǎng)和不同類(lèi)型家長(zhǎng)的指導(dǎo)內(nèi)容和要求，形成分類(lèi)指導(dǎo)、分層遞進(jìn)的指導(dǎo)工作體系。

(5)整體性原則。家長(zhǎng)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持家庭、社會(huì)合力實(shí)施的整體性;堅(jiān)持素質(zhì)教育貫穿人的一生，與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭和推行終身教育相結(jié)合;充分利用社區(qū)、大眾傳播媒介的資源優(yōu)勢(shì)，形成全社會(huì)重視家庭教育的整體氛圍。

3、如何理解嬰幼兒心理發(fā)展的過(guò)程是連續(xù)的，又是可以劃分年齡階段的過(guò)程?

答：發(fā)展的連續(xù)性是指嬰幼兒心理發(fā)展是一個(gè)不可中斷的過(guò)程，而且這一過(guò)程有其自身的邏輯發(fā)展順序。年齡階段性是指在嬰幼兒心理發(fā)展的全過(guò)程中，表現(xiàn)出一些在質(zhì)量上不同的年齡階段特點(diǎn)，每一年齡階段都有其最一般、最典型的特征，以區(qū)別于其他階段

4、嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律是什么?

答：生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律是：

(1)頭尾規(guī)律。頭部的發(fā)育先于四肢。

(2)由近及遠(yuǎn)。先抬肩，后手指活動(dòng)。

(3)由粗到細(xì)。先出現(xiàn)粗大動(dòng)作，后出現(xiàn)精細(xì)動(dòng)作。

(4)由低級(jí)到高級(jí)。先感知，后分析判斷。

(5)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。先會(huì)發(fā)單音，后會(huì)詞組、句子。

5、 嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的測(cè)量有哪些指標(biāo)?測(cè)量的時(shí)間如何安排?

答：嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的測(cè)量以體重、身高(長(zhǎng))、頭圍、胸圍和上臂圍為主要指標(biāo)。

測(cè)量時(shí)間：根據(jù)《散居兒童保健工作常規(guī)》，嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的體格檢查按月齡定期進(jìn)行：1歲以?xún)?nèi)的嬰幼兒每3個(gè)月一次;1～3歲的嬰幼兒每年2次(每6個(gè)月一次)。一般每半年為嬰幼兒測(cè)量一次身高，每隔1～3個(gè)月測(cè)一次體重。做好記錄，并進(jìn)行分析比較。對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)低于或高出正常范圍的嬰幼兒，應(yīng)注意動(dòng)態(tài)觀察，并分析原因，采取有效的措施

6、嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的主要特點(diǎn)有哪些?

答：嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育具有以下特點(diǎn)：

一是年齡越小，生長(zhǎng)速度越快。嬰幼兒期的生長(zhǎng)速度是最快的，但生長(zhǎng)速度不是直線上升，而是有階段性的。

二是嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有一定的順序和方向，不會(huì)越級(jí)發(fā)展。如嬰幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展遵循從頭到足的發(fā)展規(guī)律。

三是嬰幼兒時(shí)期要完成從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)沒(méi)有生活自理能力的自然人，轉(zhuǎn)變?yōu)槌醪侥苓m應(yīng)社會(huì)生活的社會(huì)人。

7、常見(jiàn)清潔、消毒方法有哪4種，適用于何種物品?

答：煮沸消毒法的適用范圍為餐具、服裝、被單等物品的消毒。

日光暴曬法的適用范圍：被褥、床墊、毛毯、書(shū)籍等物品。

擦拭消毒法的適用范圍：家具表面的消毒。

噴霧消毒法的適用范圍：室內(nèi)空氣、居室表現(xiàn)和家具表面的消毒。

8、清潔、消毒和滅菌的區(qū)別是什么?

答：清潔是消除物品或手上表面的一切污物。在日常生活中大量使用，如擦洗家具、洗手等。

消毒是清除或殺滅外環(huán)境中除細(xì)菌性芽孢外的各種病原微生物，達(dá)到無(wú)害化的處理過(guò)程。根據(jù)有無(wú)已知的傳染源，消毒可分預(yù)防性消毒和疫源性消毒。日常生活中也有較大應(yīng)用，如給玩具消毒、發(fā)熱時(shí)的注射前皮膚消毒等。

滅菌是清除或殺滅外環(huán)境中的一切微生物，包括細(xì)菌的處理過(guò)程。主要在特殊情況下使用，如發(fā)生傳染病時(shí)。

消毒多用于衛(wèi)生防疫方面，滅菌則主要用于醫(yī)療護(hù)理。育嬰師的工作以家庭中的預(yù)防性消毒為主。

9、簡(jiǎn)述母乳喂養(yǎng)嬰幼兒的糞便特點(diǎn)。

答：未加輔食的母乳喂養(yǎng)兒的大便呈黃色或金黃色，稍有酸氣味，但不臭，是黏糊狀，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)稀薄，微帶綠色，每天排便3～6次。加輔食后大便次數(shù)可減少。1周歲后大便次數(shù)即可減至一天一次。

10、為什么嬰幼兒需要充足的睡眠?嬰幼兒睡眠充足的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

答：睡眠是使嬰幼兒全身組織器官，尤其是中樞神經(jīng)系統(tǒng)，得到休息、恢復(fù)體力、精力最有效的生理措施。高質(zhì)量睡眠要有足夠的時(shí)間和深度，全身器官在睡眠中得到充分休息，為覺(jué)醒時(shí)積蓄力量，才能在醒來(lái)后進(jìn)行各種活動(dòng)。嬰幼兒睡眠充足的標(biāo)準(zhǔn)主要有：

(1)清晨自動(dòng)醒來(lái)，精神狀態(tài)良好。(2)精力充沛，活潑好動(dòng)，食欲正常。 (3)體重、身高能夠按正常的生長(zhǎng)速率增長(zhǎng)。

11、為什么補(bǔ)充食物非常重要?應(yīng)如何為嬰幼兒添加?

答：補(bǔ)充食物的重要性：(1)補(bǔ)充母乳的營(yíng)養(yǎng)不足。(2)增加營(yíng)養(yǎng)以滿(mǎn)足嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。隨著嬰幼兒逐漸長(zhǎng)大和活動(dòng)量增加，所需的各種營(yíng)養(yǎng)素和能量也日益增加，單純的母乳和配方奶粉已不能滿(mǎn)足4個(gè)月嬰幼兒需要，必須添加補(bǔ)充食品。(3)為斷乳做準(zhǔn)備。(4)咀嚼功能發(fā)育完善有助于語(yǔ)言能力(構(gòu)音、單詞、短句)和認(rèn)知功能的發(fā)育。

添加補(bǔ)充食品時(shí)必須遵循漸進(jìn)的原則： (1)從少到多，從稀到稠，從細(xì)到粗。 (2)習(xí)慣一種后再添加另一種。

12、家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容和形式有哪些?

答：在指導(dǎo)過(guò)程中要重視基本知識(shí)和方法的介紹，特別是要讓嬰幼兒父母認(rèn)識(shí)：為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)良好心理氛圍、提供必需的物質(zhì)條件、重視進(jìn)行動(dòng)作培養(yǎng)、防治常見(jiàn)病等對(duì)嬰幼兒身體和心理發(fā)展的重要性以及祖輩、保姆與父母親的角色和責(zé)任等。

在重視觀念轉(zhuǎn)變的同時(shí)，要針對(duì)嬰幼兒發(fā)展和父母親教養(yǎng)中存在的實(shí)際問(wèn)題，提供可操作性的指導(dǎo)。指導(dǎo)時(shí)除提供一般內(nèi)容外，重點(diǎn)加強(qiáng)人工喂養(yǎng)與母乳喂養(yǎng);抱與爬;夜間哭鬧與睡眠;常見(jiàn)病的家庭護(hù)理;母嬰依戀;理解與交流;行為習(xí)慣的培養(yǎng);管教與獨(dú)立;戶(hù)外活動(dòng)與同伴交往;學(xué)習(xí)與游戲;閱讀與語(yǔ)言;嬰幼兒玩具與環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的指導(dǎo)。

常用的指導(dǎo)形式有個(gè)別指導(dǎo)、集體性指導(dǎo)、文字音像資料的介紹、推薦和提供三類(lèi)。

13、如何控制影響嬰幼兒睡眠的因素?嬰幼兒醒來(lái)起床時(shí)應(yīng)如何護(hù)理?

答：睡前精神過(guò)度興奮、身體不適、睡前進(jìn)食過(guò)飽、睡眠姿勢(shì)、膀胱脹欲排尿、睡眠環(huán)境改變，生活規(guī)律破壞、疾病影響等;起床時(shí)，先關(guān)上窗戶(hù)，給嬰幼兒或幫助穿上衣服，整理床鋪。

14.簡(jiǎn)述嬰幼兒腸道特點(diǎn)。

⑴腸道相對(duì)較長(zhǎng)，為身長(zhǎng)的6倍 (2)固定性較差，易發(fā)生腸套疊和腸扭轉(zhuǎn) (3)腸道通透性高，屏障功能差，腸內(nèi)毒素過(guò)敏元或微生物易進(jìn)入人體引起感染和變態(tài)反應(yīng)性疾病。

15.如何處理嬰幼兒高熱、發(fā)生驚厥的狀況?

(1)保持鎮(zhèn)靜，停止喂食引起窒息。(2) 保持呼吸通暢。牙關(guān)緊閉時(shí)不能硬性撬開(kāi)，以免損傷口腔黏膜或牙齦。(3)解開(kāi)嬰幼兒的衣領(lǐng)、褲帶。(4)采用物理方法降溫。(5) 就近治療。

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