2019年ACI注冊(cè)國(guó)際心理咨詢師考試變態(tài)心理學(xué)模擬試題5

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2019年ACI注冊(cè)國(guó)際心理咨詢師考試變態(tài)心理學(xué)模擬試題5

一、單項(xiàng)選擇

1.下列說(shuō)法中符合弗洛伊德關(guān)于防御機(jī)制的表述的是(　)。

A.是超我的活動(dòng)機(jī)制

B.是一種壓抑或克制的能力

C.絕大部分防御機(jī)制具有積極的意義

D.是后天訓(xùn)練出來(lái)的一種能力

【答案】B

2.行為主義建立在(　)的基礎(chǔ)上。

A.邏輯演繹法

B.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)法

C.臨床經(jīng)驗(yàn)法

D.歸納推理法

【答案】B

3.人本主義對(duì)心理健康破壞的解釋強(qiáng)調(diào)(　)。

A.個(gè)體平衡能力的喪失

B.潛能發(fā)展受到阻礙

C.情緒發(fā)展遭遇挫折

D.個(gè)體與環(huán)境相互作用中學(xué)習(xí)的結(jié)果

【答案】B

4.關(guān)于人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則，不正確的說(shuō)法是(　)。

A.每個(gè)人的心理特征隨時(shí)都可以改變

B.當(dāng)一個(gè)人的人格發(fā)生突然改變，那么他的精神活動(dòng)一定偏離了正常軌道

C.可以作為區(qū)分心理活動(dòng)正常與異常的標(biāo)準(zhǔn)

D.在沒(méi)有重大外在變化的情況下，人格特征一般是不會(huì)改變的

【答案】A

5.對(duì)人的正常心理與異常心理進(jìn)行區(qū)分時(shí)，下列表達(dá)中符合醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的涵義的是(　)。

A.將心理障礙當(dāng)做軀體疾病一樣看待

B.將心理問(wèn)題與統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系起來(lái)

C.將癥狀當(dāng)作內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

D.將人的行為與社會(huì)行為常模相比較

【答案】A

6.幻聽(tīng)最常見(jiàn)于(　)。

A.抑郁癥

B.強(qiáng)迫癥

C.躁狂癥

D.精神分裂癥

【答案】D

7.(　)不屬于意向倒錯(cuò)的癥狀表現(xiàn)。

A.吃正常人不愿吃的東西

B.對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生性欲并作出性行為

C.貪吃或性欲亢進(jìn)

D.揀食臟紙或昆蟲(chóng)

【答案】C

8.躁狂發(fā)作的主要特點(diǎn)，不包括(　)。

A.精神運(yùn)動(dòng)性興奮

B.語(yǔ)詞新作

C.情緒高漲

D.思維奔逸

【答案】B

9.心理生理障礙不包括(　)。

A.性功能障礙

B.睡眠障礙

C.人格障礙

D.進(jìn)食障礙

【答案】C

10.促進(jìn)心理健康的基本原則中不包括(　)。(2003年12月3級(jí)真題)

A.遺傳因素、教育因素與認(rèn)知因素并重的原則

B.以“自我”為中心，努力實(shí)現(xiàn)自我的原則

C.身心統(tǒng)一的原則

D.個(gè)體和群體相結(jié)合的原則

【答案】B

11.健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域不包括(　)。

A.疾病防御和治療中的心理學(xué)問(wèn)題

B.促進(jìn)健康服務(wù)和健康服務(wù)政策的制定

C.生活方式及心理活動(dòng)與疾病的關(guān)系

D.心身疾病的診斷和治療

【答案】D

12.心理健康咨詢的工作對(duì)象是(　)。

A.各類(lèi)異常心理狀態(tài)

B.所有心理正常的人群

C.心理不健康的各類(lèi)狀態(tài)

D.心理障礙的人群

【答案】C

13.下列表述中符合H.Selye(1956)提出的應(yīng)激的概念的是(　)。

A.是引起焦慮的各種外在刺激

B.是一種特異性變化

C.是機(jī)體的一種狀態(tài)

D.是外在環(huán)境與個(gè)人之間的相互作用

【答案】C

14.一般來(lái)說(shuō)對(duì)人威脅最大的事情是(　)。

A.可控制的

B.不可控制或不可預(yù)見(jiàn)的

C.可預(yù)見(jiàn)的

D.事先知道的

【答案】B

15.在全新的生活環(huán)境中，陌生的風(fēng)俗習(xí)慣和不同的生活方式，會(huì)使人產(chǎn)生心理壓力。這種壓力源屬于(　)。

A.軀體性壓力源

B.心理性壓力源

C.社會(huì)性壓力源

D.文化性壓力源

【答案】D

16.心理應(yīng)激對(duì)健康的影響是(　)。

A.積極與消極兩方面

B.無(wú)任何影響

C.積極影響

D.消極影響

【答案】A

17.下列陳述中不正確的是(　)。

A.經(jīng)歷一般性生活壓力的效果不完全是負(fù)面的

B.適應(yīng)重大生活壓力的效果是負(fù)面的

C.壓力適應(yīng)過(guò)程中需要付出許多生理及心理資源

D.生活中個(gè)體不可避免地會(huì)遭遇各種生活事件

【答案】B

18.塞利(Selye)的一般適應(yīng)綜合征(GAS)主要由以下哪種途徑所激活?(　)

A.交感神經(jīng)一腎上腺髓質(zhì)軸

B.丘腦下部一腺垂體一腎上腺皮質(zhì)軸

C.丘腦下部一垂體后葉軸

D.丘腦下部一甲狀腺軸

【答案】B

19.經(jīng)受破壞性壓力的個(gè)體，出現(xiàn)逢人就述說(shuō)自己遭遇的行為，可推斷其處在(　)。

A.初始期

B.驚嚇期

C.恢復(fù)期

D.康復(fù)階段

【答案】C

20.以下哪一項(xiàng)不是精神活動(dòng)的相對(duì)獨(dú)立性的表現(xiàn)?(　)

A.認(rèn)知的結(jié)果可轉(zhuǎn)變成個(gè)體行為作用于環(huán)境和社會(huì)

B.經(jīng)驗(yàn)形成的認(rèn)知傾向性是不穩(wěn)定的

C.個(gè)體長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)可以參與個(gè)體認(rèn)知

D.認(rèn)知傾向性對(duì)個(gè)體可產(chǎn)生積極或消極的作用

【答案】B

二、簡(jiǎn)答

1、戲劇型人格障礙的主要表現(xiàn)是什么?

【答案】

主要表現(xiàn)：

①自我戲劇化，情緒表達(dá)過(guò)分

②易受暗示，易受他人的影響

③情感膚淺

④自我中心，自我放縱，不考慮別人

⑤總是渴望得到贊賞，否則感到委屈或受了傷害

⑤追求刺激與興奮，把自己置于活動(dòng)的中心，引人注意

2、人格障礙為什么可以成為許多疾病的發(fā)病基礎(chǔ)?

【答案】

格障礙患者主要表現(xiàn)在情緒體驗(yàn)和行為反映上往往是不適當(dāng)?shù)?，不上過(guò)頭，就是不足。

其突出的共同性問(wèn)題是社會(huì)適應(yīng)不良和人際關(guān)系前佳，以導(dǎo)致特別易于形成心理應(yīng)激，從而不僅對(duì)心理健康造成損害，還會(huì)通過(guò)不良情緒作用加害于生理健康，最后激發(fā)精神上和軀體上的各種疾病，成為許多疾病的發(fā)病基礎(chǔ)。

3、反社會(huì)型人格障礙的主要表現(xiàn)是什么?

【答案】

①缺乏做人的良心和道德感

②缺乏責(zé)任心和義務(wù)感

③生活無(wú)計(jì)劃，人生無(wú)目標(biāo)

④人際關(guān)系失調(diào)

⑤無(wú)視社會(huì)權(quán)威

⑥行為模式傾向于沖動(dòng)性、攻擊性和破壞性

4、班杜拉提出矯正反社會(huì)行為的步驟是什么?

【答案】

一是撤除反社會(huì)行為的強(qiáng)化物，如可以得話還可以對(duì)行為施以懲罰;

二是撤除不良行為的樣本，一良好的樣本取而代之，并有系統(tǒng)地安排獎(jiǎng)賞或強(qiáng)化物，以激勵(lì)其仿效良好的行為;

三是隨著患者能夠控制自己的行為以后，則按次序地撤除物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，把強(qiáng)化作用從外在環(huán)境的支配逐漸轉(zhuǎn)換為患者自行支配，幫助其發(fā)展自己的內(nèi)在控制能力

5、怎樣防治人格障礙?

【答案】

人格障礙的防治

①由于人格障礙是從幼年就開(kāi)始形成的，因而強(qiáng)調(diào)早期教育對(duì)于預(yù)防是極為重要的。

②對(duì)于已患人格障礙者，應(yīng)著力于重建他們的心理和社會(huì)環(huán)境。

③心理治療比較困難，可以試用。藥物治療對(duì)人格障礙的某些癥狀有一定療效。

三、案例分析

有個(gè)17歲的姑娘由母親帶到心理咨詢門(mén)診部。母親告訴醫(yī)生說(shuō)她女兒一向清高，做事認(rèn)真，不好交往，學(xué)習(xí)專(zhuān)注，好勝心強(qiáng)。近兩年她女兒變得神情恍惚，經(jīng)常胡思亂想，脾氣變得很壞，常跟父母頂嘴慪氣;把同學(xué)對(duì)她的幫助看成是瞧不起她、小看她;有幾次老師批評(píng)她不該那么固執(zhí)、自以為是，她競(jìng)在課堂上跟那位平時(shí)很寵她的老師爭(zhēng)吵得面紅耳赤;回家常訴說(shuō)老師故意整她，或同學(xué)串通起來(lái)跟她作對(duì);與老師、同學(xué)和家人的關(guān)系越來(lái)越糟，多次提出要轉(zhuǎn)學(xué)，要到外婆家去住等等。這類(lèi)想法與煩惱每天攪得姑娘心煩意亂，干什么都定不下心來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降。

【答案】

分析：在變態(tài)心理學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)上把這種癥狀稱之為偏執(zhí)型或妄想型人格，屬于變態(tài)人格或人格異常的一種。這種病態(tài)人格的特點(diǎn)是性格固執(zhí)、多疑、過(guò)分敏感、心胸狹窄;常認(rèn)為別人在跟他過(guò)不去，把別人并無(wú)惡意的、中性的和友好的表示看作是輕視、蔑視或敵對(duì)行為，因而造成許多誤解與沖突，與上下級(jí)、同事、親人、朋友都不易融洽相處;自我評(píng)價(jià)過(guò)高，自負(fù)且好嫉妒，同時(shí)又很容易自卑，常固執(zhí)己見(jiàn);言行易沖動(dòng)，好詭辯;對(duì)別人的言行總是不服氣，缺乏幽默感;在遇到挫折或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，強(qiáng)詞奪理，喋喋不休，或推諉于他人，歸咎于客觀原因，認(rèn)為自己成了別人陰謀的犧牲品或替罪羊。這種異常表現(xiàn)在遭受?chē)?yán)重挫折或不順心的逆境中會(huì)加重，有的人甚至發(fā)展成為偏執(zhí)型精神病。

調(diào)節(jié)的方法：1)要自覺(jué)地創(chuàng)造一個(gè)良好的人際環(huán)境。(2)學(xué)會(huì)自我暗示調(diào)節(jié)法來(lái)逐漸消除偏執(zhí)型人格障礙的異常人格特征。(3)學(xué)會(huì)用自我分析法分析自己的一些非理性的觀念。以逐步消除偏執(zhí)型人格障礙的異常人格特征。(4)如果使用上述方法的尚不能立刻奏效的話，可以求助醫(yī)生輔以藥物治療。

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