2019年下半年中級育嬰師考試模擬試題(六)

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2019年下半年中級育嬰師考試模擬試題(六)

1.下列選項中沒有正確表述職業(yè)道德范疇特點的是( C )。

A、范圍上的有限性 B、內(nèi)容上的穩(wěn)定性

C、遵循上的隨意性 D、形式上的多樣性

2.職業(yè)道德通過( A )，起著增強企業(yè)凝聚力的作用。

A、協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系 B、增加職工福利

C、為員工創(chuàng)造發(fā)展空間 D、調(diào)節(jié)企業(yè)與社會的關(guān)系

3.下列關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中正確的選項是( B )。

A、勤勞是人生致富的充分條件

B、節(jié)儉是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必要條件

C、勤勞不如巧干 D、節(jié)儉不如創(chuàng)造

4.企業(yè)創(chuàng)新要求員工努力做到( C )。

A、不能墨守成規(guī)，但也不能標(biāo)新立異

B、大膽地破除現(xiàn)有的結(jié)論，自創(chuàng)理論體系

C、大膽地試大膽地闖，敢于提出新問題

D、激發(fā)人的靈感，遏制沖動和情感

5.新生兒出生后即可開奶是因為出生時已具有( C )。

A、膝跳反射 B、巴賓斯基的反射

C、吸吮和吞咽反射 D、摩羅反射

6.兒童手部精細(xì)動作發(fā)育完成時間是( A )

A、5歲左右 B、6歲左右

C、3歲左右 D、2歲左右

7.因為( C )，所以嬰兒在做許多動作時不精確。

A、大腦發(fā)育晚 B、植物神經(jīng)發(fā)育不全

C、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘 D、小腦功能發(fā)育不全

8.因為( B )，所以嬰兒易興備易疲勞。

A、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘

B、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過程形成較慢

C、小腦發(fā)育晚 D、植物神經(jīng)發(fā)育晚

9.因為( B )，所以嬰兒易受涼和中暑。

A、嬰兒的表皮過薄

B、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差

C、嬰兒皮膚新陳代謝快 D、嬰兒皮膚滲透作用強

10.( C )是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點。

A、連續(xù)性和可變性 B、階段性和可變性

C、相對穩(wěn)定性和可塑性 D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性

11.( A )是有意注意。

A、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意

B、事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意

C、事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意

D、只需要意志努力的注意

12.言語發(fā)展早期階段的兩個時期是( D )。

A、0～2歲言語的發(fā)生期和2～3歲言語的初步發(fā)展期

B、0～3歲言語的發(fā)生期和3～6歲言語的初步發(fā)展期

C、1～2歲言語的發(fā)生期和2～3歲言語的初步發(fā)展期

D、0～1歲言語的發(fā)生期和1～3歲言語的初步發(fā)展期

13.( A )是安全營養(yǎng)的重要原則。

A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入

B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入

C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入

D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入

14.( C )是不合理的營養(yǎng)要求。

A、避免偏食和挑食 B、合理膳食

C、只吃素食 D、定期加強某些營養(yǎng)素的供應(yīng)

15.( B )是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。

A、人的大運動的發(fā)展 B、人腦的發(fā)展

C、個體發(fā)展的關(guān)鍵期 D、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

16.( C )不是安排嬰兒運動游戲的依據(jù)。

A、嬰兒的身心特點 B、季節(jié)和設(shè)備條件

C、成人的喜好 D、嬰兒的健康水平

17.鐵、鋅與( C )是嬰兒生長發(fā)育過程中具有重要作用的微量元素。

A、鈣 B、鋁 C、碘 D、肽

18.人體測量學(xué)的各個參數(shù)屬( C )范疇。

A、營養(yǎng)結(jié)局 B、營養(yǎng)狀況

C、生長發(fā)育指標(biāo) D、健康水平指標(biāo)

19.關(guān)于健康水平指標(biāo)描述全面的是( D )。

A、生化參數(shù)和生活參數(shù) B、生理參數(shù)和生活參數(shù)

C、營養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù) D、生化參數(shù)和生理參數(shù)

20.進食氣氛包括( C )兩個過程。

A、教育和進食 B、游戲和進食

C、烹調(diào)和進食 D、環(huán)境布置和氣氛營造

21.嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即( B )。

A、食品種類越復(fù)雜越適宜 B、膳食經(jīng)構(gòu)的科學(xué)合理

C、食物要是嬰兒喜歡的

D、食品越是貴重，營養(yǎng)價值越高

22.每天應(yīng)為嬰兒選擇( D )以上的食物。

A、4種 B、6種 C、8種 D、10種

23.夏季食譜要考慮的季節(jié)因素是( D )。

A、多選豆制品 B、多選肉、蛋、奶

C、增加含脂肪的食物

D、氣溫高、出汗多，已清淡為主

24.脫水導(dǎo)致( A )。

A、鉀、鈉和其他電解質(zhì)的丟失 B、失水

C、水分?jǐn)z入不足 D、無尿液排泄

25.睡眠是大腦皮層的( C )。

A、保護性抑制 B、生理保護

C、生理性保護性抑制 D、物理性保護

26.識別嬰兒小便異常的方法是( D )。

A、望、聞 B、有無異味

C、觀察尿量 D、注意觀察尿液顏色

27.嬰兒新陳代謝旺盛，皮膚易受傷害是因為( A )。

A、表皮層薄 B、角質(zhì)皮層薄

C、角化層薄 D、脂肪層厚

28.嬰兒生長發(fā)育的( B )是宮內(nèi)生長發(fā)育。

A、次要階段 B、第一個重要階段

C、第一個基本階段 D、主要階段

29.下列( D )是宮內(nèi)生長發(fā)育的正確規(guī)律。

A、生長速率慢

B、發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷

C、母體生理和心理健康狀況和行為會影響到胎兒

D、生長速率快

30.嬰兒出生后第一個月內(nèi)( D )變化復(fù)雜，需逐周測量才能得到其真實規(guī)律。

A、大腦 B、飲食 C、消化系統(tǒng) D、體重

31.掌握( C )，指導(dǎo)育嬰師對嬰兒接種反變應(yīng)進行處理是學(xué)習(xí)預(yù)防接種的目的。

A、飲食過程 B、接種過程

C、免疫知識 D、生理反應(yīng)

32.為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴(yán)格的接種程序進行( D )。

A、預(yù)防漏種 B、預(yù)防補種

C、預(yù)防重種 D、預(yù)防接種

33.( D )不是判斷佝僂病的主要依據(jù)。

A、病史 B、體征 C、癥狀 D、體重

34.嬰兒的一種常見病( C )多在六個月左右發(fā)生。

A、水痘 B、麻疹 C、濕疹 D、白百破

35.( D )等多種病是嬰兒的常見疾病。

A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎

B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風(fēng)濕

C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病

D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎

36.( D )是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生的。

A、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭

B、家長和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜

C、對39℃以上高熱的嬰兒可用75%的酒精加一半水擦身

D、當(dāng)全溫在38℃以下發(fā)熱時要及時吃退熱片

37.造成鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見的一種( C )。

A、嬰兒認(rèn)識能力下降的現(xiàn)象

B、普遍現(xiàn)象

C、污染源和危險因素

D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象

38.( B )是預(yù)防鉛中毒的措施中不正確的。

A、清洗用具

B、多吃一些松花蛋

C、不要帶嬰兒去行街邊玩?；蜷L期停留

D、經(jīng)常給嬰兒洗手

39.嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即( A )。

A、送醫(yī)院急救治療

B、涂抹藥膏

C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺

D、倒立拍背

40、設(shè)計編制個別教學(xué)計劃前，要從( A )等方面了解嬰兒當(dāng)時的基本狀況。

A、嬰兒的兒大行為領(lǐng)域的實際能力，已掌握的技能，感興趣的問題

B、育嬰師的直覺

C、嬰兒的生活習(xí)慣

D、嬰兒的表達(dá)方式

41.制定適宜嬰兒個別化教學(xué)目標(biāo)要從( B )考慮。

A、大目標(biāo)和小目標(biāo)

B、長期目標(biāo)和短期目標(biāo)

C、整體目標(biāo)和分化目標(biāo)

D、高目標(biāo)和低目標(biāo)

42.( C )是執(zhí)行教學(xué)計劃或游戲方案時，常使用的技巧和方式。

A、漠視

B、批評

C、表揚

D、一視同仁

43.( B )不屬于總結(jié)性評估的目的。

A、評估嬰兒成長的進步情況

B、依據(jù)評估的結(jié)果編寫書面教材

C、確定游戲活動設(shè)計得是否合理

D、評估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果

44.一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對嬰兒的個別需要所編制的書面教學(xué)計劃是( C )。

A、整體化教學(xué)計劃

B、具體化教學(xué)計劃

C、綜合性個別化教學(xué)計劃

D、分化型教學(xué)計劃

45.( A )等主要項目和內(nèi)容是編制綜合性個別化教學(xué)計劃時要涉及到的。

A、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況

B、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)到的各領(lǐng)域的能力水平

C、關(guān)于嬰兒家庭的所有資料

D、嬰兒家庭資料和家長的工作能力

46.下列對游戲活動的重要性描述正確的一項是( A )。

A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學(xué)

B、游戲活動是促進嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式

C、以課堂為基本活動，以游戲為輔助形式

D、游戲活動是實施教育教學(xué)的唯一手段

47.對嬰兒教育教學(xué)活動要體現(xiàn)出( D )，是因為嬰兒的活動是多種多樣的。

A、特殊性

B、單一性

C、普遍性

D、多樣性

48.嬰兒最基本的( A )活動說明了嬰兒活動的多樣性。

A、游戲

B、大運動

C、觀察

D、思考

49.( D )，體現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)上的基本要求。

A、實現(xiàn)途徑和方法上的獨立作用

B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性

C、教育目標(biāo)是教師一人制定，所以無需過多的考慮嬰兒的能力

D、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機結(jié)合

50.下列哪一項是對教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋( D )。

A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進其生理的民展

B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可

C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨立的人

D、為嬰兒設(shè)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動，促進其和諧發(fā)展

51.下列對嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯誤的一項是( D )。

A、尊重每個嬰兒發(fā)展的個體差異

B、設(shè)計能夠促進嬰兒個體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計劃

C、促進嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

D、促進所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展

53.嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具，反復(fù)做一種游戲，反復(fù)聽一個故事都體現(xiàn)了( C )這條原則。

A、差異性

B、活動性、游戲性

C、反復(fù)性

D、整體教育思想

54. 確定個體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是( A )。

A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領(lǐng)域的目標(biāo)

B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領(lǐng)域的目標(biāo)

C、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的均值為基礎(chǔ)

D、要以嬰兒發(fā)育評價為依據(jù)

55.以各領(lǐng)域發(fā)展水平的( D )為基礎(chǔ)來確定總目標(biāo)。

A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值

56.不應(yīng)該( D )來選擇游戲素材。

A、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境

B、圍繞嬰兒的年齡特點、生活經(jīng)驗、需要與興趣

C、圍繞游戲的難易程度

D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗的家庭要

57.不屬于編制、設(shè)計和實施個別化教學(xué)計劃的注意事項的內(nèi)容是( B )。

A、設(shè)計游戲，要從本地、本園、個體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實際情況

B、編制游戲，完全按家長的要求

C、編制游戲，要考慮社會領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價值、嬰兒身心特點兩個要素

D、實施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要

58.嬰兒發(fā)展是( C )。

A、0～3歲嬰兒情商的提高過程

B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過程

C、0～3歲期間，個體在生理、心理及社會行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程

D、0～3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程

59.( D )是對嬰兒發(fā)展評價的重要作用不正確的描述。

A、是制定嬰兒個別化教學(xué)計劃的基礎(chǔ)和前提

B、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進行全面、深入、客觀的了解

C、有助于對嬰兒個體特征進行全面、深入、客觀的了

D、嬰兒做智力評價，確定嬰兒是否聰明

60.嬰兒發(fā)展的個別特點是指( C )。

A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特征性行為表現(xiàn)

B、嬰兒在發(fā)展過程中具有的個別行為表現(xiàn)

C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)

D、相同年齡階段的嬰兒在個別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)

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